部编版六年级语文上册单元计划(最新版)（最新版-修订）

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1、六年级上册单元计划六年级上册单元计划 第一单元第一单元 本单元以“感受大自然”为主题，包含草原 丁香结 古诗词三首 花之歌四篇课文，习作“变形记”和“语文园地” 。 本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去” 。所选的四篇 课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等 修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，引导学 生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。习作“变形记”要求 学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。 “语文园地”通过交 流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比 句的特点，

2、了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。 内容内容课 时 课 时 内容简说内容简说教学目标教学目标 草原草原2 本文描写了作者访问内蒙古大草原 时的所见、所闻、所感，赞美了草原 的美丽风光， 表现了蒙汉两族人民之 间的深厚情谊。 丁香 结 丁香 结 2 文章从色、形、味等多个角度细致地 描绘了丁香花的高洁、美丽，表达了 作者对丁香花的喜爱， 并借象征着愁 怨的丁香结告诉我们要正确面对生 活中不顺心的事情。 古诗 词三 首 古诗 词三 首 2 宿建德江 是一首刻画秋江暮色的 诗，诗人以舟泊暮宿为背景，写出了 羁旅之思；六月二十七日望湖楼醉 书 描写了诗人在望湖楼上饮酒时所 见到

3、的西湖山雨欲来和雨过天晴后 的景色；西江月夜行黄沙道中 描写了黄沙岭夜里明月清风、 疏星稀 雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片 的情景， 表达了诗人对丰收之年的喜 悦和对乡村生活的热爱。 花之 歌 花之 歌 1 这首散文诗以花的口吻， 讲述了花的 成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生 动的大自然画卷， 赞美了花积极乐观 1.会写22个生字， 会写37 个词语。 2.正确、流利地朗读课 文，了解课文的主要内 容。 3.引导学生随着作者的 叙述，在头脑中想象画 面， 从而感受草原风光与 人情的美好， 体会蒙汉两 族人民之间的深情厚谊。 4.理解丁香结的象征意 义， 体会作者寄寓在丁香 结中的情感。 5.

4、学习通过看注释、 查阅 资料、边读边想象等方 法，品味诗句，感知诗词 大意；指导背诵、积累古 诗词。 6.品味优美的语言， 感悟 作者笔下花的形象。 的生活态度和追求光明、 “从不顾影 自怜，也不孤芳自赏”的精神。 习作习作1变形记 发挥想象， 把重点部分写 得详细一些。 语文语文 园地园地 2交流平台、词句段运用、日积月累 1.回顾本单元课文,学习 “读进去，想开去”的读 书方法。 2.体会排比句在文章表 情达意上的作用。 3.学会借助拼音认识地 名。 4.背诵过故人庄 。 第二单元第二单元 本单元以 “重温革命岁月” 为主题。 包含 七律长征 狼牙山五壮士 开 国大典 灯光 ，以及“口语交

5、际 ： 演讲”“习作 ： 多彩的活动”和“语文园地” 。 本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的” 。本单元 所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主，通过抓关键词句揣摩人 物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神 得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍 惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。 “口语交际”的主题是“演讲” ，教学要 引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出 来。演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩的活 动” ，教学可引导学生围绕中心，有

6、条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运 用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。 “语文园地”通过交流，学习场 面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇 妙。通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国 名言警句。 内容内容课时课时内容简说内容简说教学目标教学目标 七律长征七律长征2 全诗生动地概述了二万五千里长征的艰 难历程，赞颂了中国工农红军的革命英 雄主义和革命乐观主义精神。 狼牙山狼牙山 五壮士五壮士 2 记叙了抗日战争时期，七连六班的五个 战士为掩护群众和主力部队转移，诱敌 上山，英勇杀敌，舍身跳崖的故事，表 1.会写 32 个生

7、字，会写 40 个词语。 2.正确、流利、有感情地 朗读课文，了解课文内 容，理清课文的表达顺 序。 现了五位壮士热爱祖国和人民、仇恨敌 人、勇于牺牲的革命精神。 开国大典开国大典2 记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京举行 开国大典的盛况，表达了中国人民对新 中国的诞生无比自豪、激动的心情。 灯光灯光1 通过对一件关于灯光往事的回忆，歌颂 了革命先烈的献身精神，说明了今天的 幸福生活来之不易。 3.感受革命志士的崇高 品质， 体会中国人民为新 中国的诞生而激动、 自豪 的思想感情。 4.了解文章是怎样点面 结合写场面的。 5.尝试运用点面结合的 写法记一次活动。 口语交际口语交际1

8、演讲 学会在演讲中自然流畅、 清楚明白地表达自己的 观点、看法和感情。 习作习作1多彩的活动 把活动过程写清楚， 写出 自己当时的心情或感受， 做到生动具体，点面结 合。 语文园地语文园地2 交流平台、词句段运用、书写提示、日 积月累 学习场面描写中点面结 合的方法，理解并背诵 “日积月累”中的名句。 第三单元第三单元 本单元以“阅读方法”为主题，包括竹节人 宇宙生命之谜 故宫博物 院“习作：_让生活更美好”和“语文园地” 。 本单元的语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法” 。本单 元所选的 3 篇课文都是要根据不同的阅读任务， 找到恰当的阅读方法去解决阅读 问题。教学本单元课文

9、时，要指导学生梳理文章脉络，理清学习任务，学习不同 的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。写事物时，注重融入情 感，表达看法，本单元的习作重视学生的生活体验，要引导学生用审美的眼光去 看待生活中的点滴事物，在习作中培养学生热爱生活、积极向上的情感。“语文 园地”则是通过系统性地总结、语用练习来提升学生的思维能力、表达能力。 内容内容 课 时 课 时 内容简说内容简说教学目标教学目标 竹节人竹节人2 回忆童年时竹节人游戏 给作者带来的快乐。 1.会写 28 个字，会写 39 个词 语。 2.能正确、流利地朗读课文，快 速浏览重要文段。 宇宙生命之 谜 宇宙生命之 谜 2 以科学的视角

10、探索宇宙 中的其他星球是否存在 生命。 故宫博物院故宫博物院1 通过四组材料，从故宫 博物院的结构、太和殿 修复的历史、故宫博物 院官网简介、平面示意 图四个方面来介绍故宫 博物院。 3.能理解课文的故事情节，梳理 行文思路。 4.能根据阅读任务和材料提取有 效信息。 5.学习阅读记叙文、科普文、非 连续性文本的方法。 6.激发学生热爱生活、热爱科 学、热爱历史文化的情感和勤 于思考的兴趣。 习作习作1 _让生活更美 好 1.能结合生活体验发现生活的美 好之处。 2.能通过具体事例抒发自己的情 感，表达自己的看法。 语文园地语文园地1 交流平台、词句段运 用、日积月累 1.通过对本单元课文的回

11、顾，总 结出不同阅读任务的不同阅读 方法。 2.能用生动的语言写出人入迷时 的场景。 3.能有条理、有逻辑地口头表达 观点。 4.朗读、背诵古诗春日 。 第四单元第四单元 本单元以“小说人物形象”为主题，包含桥 穷人 在柏林这三篇课文， 和“口语交际：请你支持我”“习作：笔尖流出的故事”“语文园地”“快乐读 书吧：笑与泪，经历与成长” 。 本单元最重要的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象” 。 本单元所选的 3 篇文章都要根据小说的情节以及环境、 语言、 动作、 心理等描写， 体会小说中不同的人物形象。教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地 朗读课文，边读边想。注意把握故事

12、情节、环境描写，突出人物形象，指导学生 抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句，体会人物形象。“口语交际”教学 要关注“说” ，清楚地阐述自己的理由。本单元的“习作”提供了写作材料，学 生要充分发挥想象，在学习小说人物形象的塑造方法上创编生活故事。“语文园 地”则是通过系统性总结、人物分析，提升学生的阅读能力、多形式朗读背诵古 诗的能力。 “快乐读书吧”回忆读书经历及收获，引导学生了解主要人物形象， 帮助学生读懂故事，培养学生的读书兴趣。 内容内容课时课时内容简说内容简说教学目标教学目标 桥桥2 老村支书记冒着生命危险，沉着 镇定、不存私念地指挥一百多号 人有秩序地过桥，最后自己和儿 子却被洪

13、水卷走了。 穷人穷人2 渔夫和他的妻子桑娜，在邻居西 蒙死后，毅然收养她的两个孩 子。 在柏 林 在柏 林 1 一个在战争中失去三个儿子的老 兵，在重返战场之前，将他神智 不清的妻子送往疯人院。 1.学会写“咆、哮”等 23 个生字，会 写等 29 个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文， 并能快速默写课文。 3.了解三篇课文的主要内容， 关注小说 的故事情节、环境描写，感受人物形 象。 4.能抓住人物的神态、语言、动作，体 会人物的人格魅力， 学习人物的美好 品质。 口语口语 交际交际 1请你支持我 1.能礼貌、诚恳地表达自己的想法。 2.能清楚、具体地表达自己的理由。 3.设想对方可

14、能的反应，恰当应对。 习作习作1笔尖流出的故事 1.能围绕所提供的故事发生的环境和 主要人物发挥想象，创编生活故事。 2.能抓住人物语言、动作、心理、故 事情节及环境描写，塑造人物形 象。 语文语文 园地园地 2 交流平台、词句段运用、日积月 累 1.通过对本单元课文的回顾， 总结小说 中人物形象塑造的方法。 2.结合小说中的故事情节感受人物形 象。 3.抓住关键词的， 学习环境描写在人物 形象塑造上的作用。 4.通过心理活动描写， 体会人物复杂的 内心世界。 5.理解、背诵古诗回乡偶书 。 快乐快乐1笑与泪，经历与成长1.了解小说生动的故事情节、 饱满的人 读书读书 吧吧 物形象在我们成长中

15、留下的深刻印 象。 2.激发阅读小说的兴趣。 第五单元第五单元 本单元是习作单元,以 “围绕中心意思写” 为主题， 包含 夏天里的成长盼 两篇课文，“交流平台和初试身手” ， 爸爸的计划 小站两篇习作例文以及 一个习作训练。 本单元最重要的语文要素是“围绕中心意思写” 。本单元所选的两篇课文， 作者都是围绕中心意思写的， 并且体现得特别明显。 教学本单元课文要以读为主， 学习默读课文， 边读边思考， 从而较准确地把握课文大意， 体会人物的心理活动， 并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。 “交流平台”教学要关注 课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写，并掌握把

16、重点事例写具体的方法，理解其意义。 “初试身手”教学，通过两道思考题，让 学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法，重点引导学生围绕题目选 取恰当的事例或合适的写作角度。 “习作例文”教学，以学生自读为主，突出自 主学习，使其进一步领悟如何围绕中心意思写。本单元的习作重视学生的生活体 验，在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。 内容内容课时课时内容简说内容简说教学目标教学目标 夏天里 的成长 夏天里 的成长2 写了夏天是万物迅速生长的季 节，表达了珍惜时间的思想感 情。 盼盼2 写了想要穿上新雨衣的“我”对 雨天的期盼，表达了“我”穿着 新雨衣在雨中行走的快乐，赞美 了童心的纯真与美好。 1.会写 22 个生字，会写 24 个词语。 2.朗读课文， 理解课文内容， 梳理行文 思路。 3.学习围绕中心句来写的写作方法。 4.体会作者珍惜时间、 及时发奋学习的 情感。 5.体会生动、具体的心理描写。 6.感受作者情感的变化。 交流平交流平 台初台初 试身手试身手 1 1.围绕中心意思表达。 2.围绕题目选材。 1.通过对本单元课文的