《642编号【商务星球版】7年级地理上册教案：第1章活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响2(20200914143639)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《642编号【商务星球版】7年级地理上册教案：第1章活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响2(20200914143639)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. 精选 doc 【教学方法】演示观察法。 【教具准备】手电筒、多媒体、放大镜 【教学过程】 教学 环节 教师活动学生活动 设计 意图 创设 情境 导入 新课 地球表面的热量主要来自太阳，太阳本身 发出的光强弱是不变的，可是人们在夏季 和冬季感受到的强弱却不同。为什么夏季 的太阳火辣辣，冬天的却暖洋洋？为什么 同一个太阳我们在不同的季节里感觉冷热 完全不同呢？ 听讲 思考联系生活 实际，激 发学生的 学习 兴 趣。 走 出 室 外 体 验 科学 （板书）太阳光直射、斜射对面获得热量 的影响 1、按照学习小组每组分发一个放大镜 2、将学生按照小组有秩序带出室外 3、要求学生利用放大镜体验太阳光线
2、集 中与分散后温度的变化。 （可以在手背 上体验） 走出室外分组体验，实 验完毕后返回教室。得 出结论 通过活动 使学生亲 身体验到 光线集中 与分散对 温度的影 响。为下 . 精选 doc 备注：此活动也可提前安排课下完成面的观察 活动奠定 基础。同 时培养学 生学习地 理的兴 趣。 总结：太阳光线集中时获得热量多，温度高；分散时热量少，温度低。 衔 接 过渡 实验表明，太阳光线的集中与分散对地表获得热量的多少影响很大。那么， 究竟是什么决定了太阳光在地表的集中与分散呢？ 观察一、太阳光照 射角度大小与地面获得热量的关系 演 示 观察 记录 总结 1.投影下图解释说明直射和斜 射的含义 2.
3、教师要求学生利用手电筒的 光线 模拟 太 阳 光的 直射与 斜 射。观察同一束光线散布在不 同的面积上，其亮度有何不同。 分组合作进行实验观察， 结合并完 成表格填写 观察项目 光线 照 射角度 光 线 散 布 面积 亮度 光线直射 光线斜射 让 学 生 在 积 极 思 维 中 开 展 模 拟 实 验 ， 观察现 象 ， 提 升 思 维 ， 有 助 于 后 面 的 观 察 活 动的开 . 精选 doc 并完成记录下来展 ， 起 到 引 导 的 作 用 观察结论： 观察项目 光线照射角度 光线散布面积亮度 光线直射小亮 光线斜射大弱 衔 接 过渡 太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以
4、看成是平行光线，那么 太阳光线的直射与斜射与地面获得太阳光热的多少又有什么关系呢？ 观察 思 考 记 录 总结 1、展示下图 2、要求学生观察图形总结： 哪一 束光线散布面积最小？地面单位 面积获得的太阳光热量最多？哪 一束光线散布面积最大？地面单 位面积获得的太阳光热最少？ 观察图形：通过合作交流完成下 表 观察 项目 地点 阳光 照射 强度 阳光 散布 面积 地面 获得 热量 甲地 乙地 丙地 从 感 官 入 手 ， 帮 助 学 生 了 解 太 阳 高 度 的 变 化 对 单 位面积 获 得 能 量 的影响 观察结论：太阳光直射、斜射殖民地面获得热量的关系 阳光直射：地面获得热量多 阳光斜
5、射：地面获得热量少 学 以1、 我们家乡楼顶的太阳能为什学生思考并回答问题学 习 对 生 . 精选 doc 致用么都是倾斜着安放 2、如果我们分别在有甲乙丙这 样的太阳光束的地方安装太 阳能热水器，倾斜度大小的顺 序依次是 _ 活 有 用 的 地 理 ， 能 够 将 所 学 的 内 容 解 释 生 产 生 活 中 的 实 际问题。 过渡同学们完成的很好，那么一天之中什么时候太阳能热水器的水最热呢？过度到观 察二 观察二、一天之中，太阳高度大小与地面获得热量的关系 观 察 思考 记录 总结 1、利用板图指出太阳高度的含 义：是指太阳光线与地平面的夹 角。 2、要求学生观察下图思考： 该地 清晨、
6、正午和傍晚三个时段，哪 两个时段太阳 高度最小，哪个时 段太阳高度最大？ 读图思考完成下表： 时段 项目 清晨正午傍晚 太 阳 高 度 大小 以生 活 中 常 见 的 现 象 引 入 探 究 主 题 ， 让 学 生 在 积 极 观察 中提 升 思 维 。 通 过 教 师 . 精选 doc 的 指 导 ， 引 导 学 生 在 课 堂 中 突出重 点 ， 化 解 难 点 ， 达 成 三 维 目 标 观察结论：一天中太阳高度与地面获得热量多少的关系 1、清晨：少 2、正午：多 3、傍晚：少 过渡一天中某地热量的变化是由于太阳的高度不断变化引起的，那么一年中随着太 阳直射点的南北移动正午太阳高度也会不
7、断变化。过渡到观察三的学习 观察三、一年之中，正午太阳高度大小对不同季节气温高低的影响 观 察 思考 记录 总结 要求学生观察北京一年中二分二至 正午太阳高度图：总结哪个节气正 午 太 阳 高 度 最 大 ？ 哪 个 节 气 最 小？ 学生读图思考完成表格 节气 项目 夏至冬至春秋 分 正午 太阳 高度 大小 . 精选 doc 合 作 交流 1、出示图片，要求学生据图分析 一年中，什么季节北京地表获得热 量多，气温高？什么季节北京地表 获得热量少，气温低？ 2、提示：根据图片中人物的服装， 背景中的植被来判断 1、小组讨论总结问题 2、展示交流成果 利 用 二 分 二 至 的 太 阳 高 度
8、， 结 合 相 应 的 服 饰 及 植 被 图 片 分 析 得 出 北 京 正 午 太 阳 高 度 与 气 温 高 低 之 间 的 关系。培 养 学 生 观 察、分析、 总 结 问 题 的能力。 成 果一年中北京夏季地表获得热量多，气温高，冬季地表获得热量少，气温低。 . 精选 doc 共享 归 纳 总 结 结合所学内容总结下列 问题 1、决定地球表面获得太 阳光照多少的主导因 素是_ 2、结合下图分析地球上 的五带中，哪个温度 带 正 午 太 阳 高 度 最 大，获得的太阳光照 最多？哪个温 度带正 午太阳高度最小，获 得的太阳光照最少 ? 3、从季节上看，某一地 区，哪个季节正午太阳高 度
9、最大，获得的太阳光照 最多？哪个季节正午太 阳高度最小，获得的太阳 根据上面的观察与实验 总结教师提出的问题 以新的视角帮助学生对 本节课重难点知识的掌 握和理解 . 精选 doc 光照最少？ 梳 理 知识 构 建 体系 将所学知识系统化，完善 本节课知识体系，形成全 课知识脉络。 【当堂达标】 1、决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是（） A、白昼的长短B、太阳高度C、海陆因素D、季风 2、北京地区正午太阳高度最大的时间（） A、冬至B、春分C、夏至C、秋分 3、一天中，我们这里太阳高度最大的时间是( ) A、清晨B、正午C、傍晚D、一样大 4、五带中地球表面获得太阳最多的是( ) A、北温带B、南温带C、热带C、南寒带 5、某 房地产开发商欲在北纬40 度某城市建造了商品住宅楼，要使北楼所有朝 南房屋在正午时终年都能被太阳照射。楼间距的设计主要考虑 （）时间影 子的长短。 A、冬至B、春分C、夏至C、秋分 . 精选 doc
