《626编号【商务星球版】7年级地理上册教案:5.2世界的人种、语言和宗教(20200914143849)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《626编号【商务星球版】7年级地理上册教案:5.2世界的人种、语言和宗教(20200914143849)(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、. 精选 doc 【课型】 新授课 【课标 要求】 说出世界三大人种的特点,并在地图上指出三大人种主要分布区。 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。 说出世界三大宗教及其主要分布地区。 【课标解析】 【教材分析】 本节课是七年级上册第五章第二节的内容,主要包含3 个方 面的问题:人种、 语言、宗教。这三个方面相互影响、相互依存形成了特色的人文景观。其实本 节课在讲授上要注意三个地理事物内在的联系和差异,不能光讲一个方面, 而忽 略了其他的问题,从而造成内容的断裂, 影响学生的形成正确的世界观和价值观。 【学生分析】 本节课的内容是在学生学习了第一节人口问题基础上
2、的延伸,把人口问题继 续深化和拓展, 既让学生形成人口的空间概念, 又让学生纵向的延伸形成不同地 域人口的各自的深层次了解,还为下一节课“聚落”打下基础。学生由于生理发 育的阶段决定了学生在理解地理事物人文内在联系存在不足。所以要求老师在 讲授知识的同时要开展多感官的、多方面的刺激,继而弥补学生的认知难点。 【教学目标 】 1学生阅读课本后,可以说出三大人种的特点并加以辨识 。并在地图上能够指 出三大人种主要分布区。 (重点) 2运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区 (重点) . 精选 doc 3、说出世界三大宗教及其主要分布地区。 (重点) 4、了解世界文化包括
3、人种、语言、宗教的差异,理解和尊重这种差异。(难点) 【教学模式】 学案导学,自主学习,小组探究。 【教学方法】 阅读地图分析法、归纳对比法、小组探究法。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动学生活动 设计 意图 创设情境 展示目标 播放龙的传人 /zhongguoyinyuedianshi/cl asspage/video/20100524/1 00706.shtml 歌词中: “古老的东方有一群 人黑眼睛黑头发黄皮 肤” 你能描述歌词中 “龙的传人”的外貌特征 吗?,他们生活在什么地 方呢? 除此之外你还知道世界上 有哪些不同的人种吗? 展示学习目标 学生观看视频,
4、认真思考并回答老 师提出的问题。 学 生展示自己收集到的人种的图 片并从中发现有什么不同的差异。 观看学习目标进行阅读课本。 通过展 示不同 人种之 间的体 质差异 导入新 课,激 发学生 的学习 兴趣。 自主 学习 一 一、展示导学问题 1、 世 界上 有 哪 些 人种 呢? 2、 三大人种在体质上有什 么不同?( 注意强调肤色 根据“导学问题”学生先自 行阅读,在课本上标划出问题答 案;然后小组内交流,解决不会 的或疑惑点,做好标记;并举手 回答老师提出的问题。 让学生 通过 “动手 找、动 眼看” . 精选 doc 比一比 看一看 练一练 是划分的主要依据 ) 二、展示人种对比表格 肤
5、色 头 发 眼 色 体 毛 黄 种 人 白 种 人 黑 种 人 三、出示“世界人种分布 图” , 在图中你可以找出不 同人种分布在哪些地区吗 追问:不同人种的体质特 征和他分布的地区有关联 吗 (总结:太阳辐射,气候 , 地形等因素影响着人种的 特征 .人的肤色大致从赤 道到极地逐渐变浅,与太 阳辐射有关,毛发和鼻子 的特点也与气候有关)。 1、 划 分 人 种 的 依 据 是 () A、分布的地区 B、历史的长短 学生认真观察图片后完成 老师展示的表格 在学生观察后,上前展示自 己小组的探究结果。 生边看图,边完成任务 1)白种人主要分布在 _ 洲、_ 洲、_ 洲。 (2)黄种人主要分布在
6、_ 洲的东部。 (3)黑种人主要分布在 _ 洲、_ 洲和_ 国境内。 (4)印度南部主要分布着 _ 种人和 _ 种人。 (5)非洲北部、亚洲西部和印度北部分布着_ 种人。 人种分布 白 色 人种 欧洲、北美洲、大洋洲、 非洲北部和亚洲西部 黄 色 人种 亚洲东部、北美洲北 部、南美洲西北部 黑 色 人种 非洲的中部和南部 学生根据自己所学习完成 1、C 2、D 的形式 来解决 学习中 遇到的 各种问 题,培 养学生 的实 践能力 . 精选 doc C、体质的颜色 D、身高的差异 2 、下列不属于区分人种 体质方面的特征是() A、肤色B、眼色 C、毛发D、文化 衔接 过渡 通过对不同人种的学习
7、,我们知道了世界上人种存在不同,居住的地区也 不同,生活的环境也存在差异。于是不同地域的人们形成了各具特色的文化和 语言。接下来就让我们了解一下人类的语言有什么不同吧! 自主 学习 二 小组 探究 播放不同语言说“我爱 地理”的录音,同时展示 相应的语言文字。让学生 感受不同语言的差异。 “同学们,通过刚才的演 示我 们听 到了 不同 的语 言,看到 了不同的文字, 实际上世界上大约有几千 种语言。下面我们来了解 国际上常用的几种语言。 ” 追问: 联合国工作语言是 哪六种?世界上使用人 数最 多的语言是哪种? 世界上使用范围最广的语 言是哪种? 世界语言的分布: 你知道吗? 2008 年 学
8、生猜是哪国语言和哪种文字。 生仔细思考老师出示的问题,观 察世界语言分布图,完成表格 学生分组进行探究这个问 题,并把自己小组的结果进行展 培养 学读图 观察能 力,并 通过小 组内合 作交流 能力。 结合 “孔子 学院” 建设, . 精选 doc 练一练 北京奥运会在选拔志愿者 的时候首要的条件是会英 语, 这是 为什 么啊 ?而 2013年巴黎汽车展在招募 志愿者的时候这要求志愿 者会“中文”这又是为什 么呢? (师在巡视过程中对学生 进行引导语言的使用要 与国力进行联系。) 1、 世界上使用人数最多的 语言是() A、英语B、汉语 C、法语D、日语 在非洲北部和亚洲西部许 多国家居民通用
9、的语言 是() A、英语B、葡萄牙语 C、法语 D、阿拉伯语 示: (1)英语是世 界上使用最广 泛的语言,所以在 2008年奥运会 上我们要迎接外宾,引导好他们 参观比赛时的需要。 (2) 中国是世界上经济发展最强 劲的地区,市场巨大,参加的人 员众多,需要更好的和我们交流 商贸所以要中文志愿者。 学生举手抢答: 1、B 2、D 让学生 增强国 家自豪 感,培 养学生 的爱语 言爱祖 国意 识。 衔接 与过渡 我们在刚才的学习中发现阿拉伯人属于白种人,他们讲的是阿拉 伯语, 他们信奉的宗教是不是“阿拉伯教”呢? 自主 学习 三 教师出示图片: 1、 从图中你可以说出三种 建筑物的名称吗?他们
10、作 用是什么呢? 学生先自行阅读课本,标划出 知识点;解决不会的或疑惑点, 做好标记;随后听教师讲解。把 自己的学习成果填写在表格内。 起 源 地 分 布 区 建 筑 特点 通过对 比的方 式让学 生学会 在类比 中找到 . 精选 doc 练一练 2、 宗教是如何产生的呢? 世界有哪三大主要宗教? 三大 宗教 建筑 有什 么特 点? 3、 看图找出三大宗教的发 源地和分布地区在哪? 展示三大宗教对比表格。 1、世界上信仰人数最多的宗 教是() A、基督教B、伊斯兰教 C、佛教D、道教 2、你知道唐僧取经的“西天” 在哪吗?() A、西半球B、古印度 C、西方D、西 亚地区 基 督 教 伊 斯
11、兰 教 佛 教 学生之间进行抢答 1、A 2、B 异同, 从而 培养学 生从 合作学 习的能 力 构建 与 梳理 师生双方再一次阅读课本,师引导学生把本节课的知识 进行梳理形成知识建构。 通过知 识的构 建,对 本节课 进行总 结与归 纳,形 成知识 体系和 提升地 理思维 品质。 教学 在设计本节课的教学设计时抓住了一下三点的内在联系; . 精选 doc 反思 1、是创设适当的情景, 大量运用视频和 图片的视觉冲击力触发学 生参与课堂的兴趣。 2、教学过程中放手发动 学生,把课堂还给学生, 让他们通过表格 的对比, 加深理解辨析易混点和难点, 从而达到改善教学结构的目的。 3、教学环节调理清
12、晰,通过“问题的设置和追问的形式”把遇到 的问题逐个的解决,本着“从简到繁”的步骤,讲重点和难点一一突 破,使学生在学习时不会感觉到困难。适时的增加学生世界观和价值 观的教育,增加民族自豪感和归属感。 最后,教学过程中还要注意的是: 1、教学问题的设置不要脱离课本,造成学生学习不必要的迷茫。 2、 “对比法”学习地理是一种有效的手段,可以让学生最快的分辨 出易混的事物的本质特点。但是在教学中使用时一定要注意度的把 握,不要把“对比”当成包治百病的妙药,什么都用对比的形式来解 决。要注重多种教学手段的应用,如小组竞赛、课堂演示、探究问 题等方式来避免地理知识学习中的苦躁性。 【当堂达标】 一、单
13、项选择题 1、中东地区历来战火纷飞,争议不断,该地区主要的语言和宗教是:() A、阿拉伯语,基督教 B、西班牙语,佛教 C、阿拉伯语,伊斯兰教 D、西班牙语,基督教 2、某跨国公司专门为黑种人配方生产的化妆品,下列国家中最可能有销售市 场的是: ( ) A印度B俄罗斯C日本D尼日利亚 3、记者吴晓发来的照片的信息正确的是: () A、白种人 -基督教 -英语 B、黄种人 -佛教-阿拉伯语 C、白种人 -伊斯兰教 -阿拉伯 语 D、黑种人 -基督教 -西班牙语 4、我国神化小说西游记中西天实际指哪,取得什么教的经典,下列正确 的是: ( ) A、亚洲西部 -基督教B、亚洲西部 -犹太教 . 精选 doc C、古印度 -佛教D、亚洲西部 -伊斯兰教