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1、倡导绿色消费教学设计与案例目标的确定环境和资源的问题，与人类的行为紧密相关。本节内容，作为本章的结尾，同时，也是本模块学习的结束，应该着意引导学生在本章前三节学习内容的基础上，形成有关环境保护和资源合理利用的行为和意识。改变人类的行为方式，应该从生产和消费行为两方面着手，而消费行为则会影响，甚至能够决定生产方式。绿色消费的方式，不仅考虑要满足我们这一代人的消费需求、安全和健康需要，还要考虑满足后代的消费需求、安全和健康需要。这种消费方式，是有利于可持续发展的消费方式。因此，首先要让学生明白什么是绿色消费。简述绿色消费的兴起、说出绿色消费的概念是学习本节后续内容的基础。生活中有很多消费行为，哪些
2、是绿色的消费行为呢？尤其是自己有哪些行为和观念还不符合绿色消费？通过让学生评价自己的消费行为，讨论日常生活中有哪些消费行为还不是绿色消费，让学生认同有利于环境保护的消费行为。但是，仅仅是自己做到绿色消费还不够，作为社会的一员，还应承担更多的责任，即让更多的人进行绿色消费。因此，参与“宣传绿色消费观念，倡导绿色消费行为”的活动就很有必要。教学设计思路教学实施的程序课前师生搜集有关绿色消费的资料，在网站上建立倡导绿色消费的网页，内容包括：什么是绿色消费、绿色消费的误区、网络自测问卷（中英文）、倡导绿色消费的宣言、问题讨论区等。教学程序教学活动教学手段与方法预期目的导言同学讨论对绿色消费的认识教师总
3、结，从绿色消费的兴起，引导学习绿色消费的概念澄清学生对绿色消费的错误认识通过网络平台，让学生提问，发现学生中对绿色消费的“误区”提出填写绿色消费自测卷的要求分析调查结果结束语 师：今天，在我们心中，绿色不仅是由树木花草构成的风景，而且是安全、健康、清洁和环保等美好事物的象征。在商店里，消费者可选购绿色产品和绿色食品。在各种媒体中，以绿为冠的新名词不时扑入眼帘。就连广告用词中，商家也常常大谈“绿色”。很多公司和企业的标志，也设计成双手紧握着绿叶。转眼间，“绿色”充溢于我们的生活，我们似乎进入了一个“绿色时代”。“绿色消费”这一概念离我们的生活似乎越来越贴近了。但是，同学们对“绿色消费”了解多少呢
4、？你们心中的绿色消费是什么样的呢？什么是真正的“绿色消费”？ 学生甲：我认为绿色消费就是指天然的消费。比如：吃天然、无农药的食品、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游，等等。学生乙：我不同意他的观点，如果天然就是绿色，那么，穿羊绒衫就是绿色消费了，但我们知道羊绒衫来自山羊绒，山羊对植被的破坏力惊人，会给生态环境造成巨大的破坏。因此，绿色消费必须是以保护“绿色”为出发点，应该是无污染的消费。学生丙：我自己说不出确切定义，但我认为要少消费，因为你消费得多，产生的垃圾也就多了。我国现在的很多污染，像白色污染、汽车尾气等，都是由于我们的消费造成的。学生丁：我不赞成他的观点，我们国家正处
5、于经济发展上升阶段，如果绿色消费是提倡少消费和压制消费，对发展不利。我认为绿色消费是消费者在消费的过程中不给环境造成污染，例如，我们如果消费绿色食品，就应该是绿色消费。因为绿色食品的生产过程没有使用或很少使用农药，不对环境造成污染，而且我们食用这些食品对我们的健康也很有利。这才是真正的绿色消费。师：同学们非常踊跃地提出了自己对“绿色消费”的一些看法。总结同学们的发言，关于什么是绿色消费，有的认为是天然消费、有的认为是减少消费、有的认为是无污染消费，等等。大家说的是不是“绿色消费”呢？我们还是看看人们基于什么原因要提出绿色消费吧！20世纪60年代以来，由于全球经济的快速增长，经济和技术的发展，使
6、我们的生活水平大幅度提高，但是其负面影响也越来越严重。人们在反思中，逐步树立了可持续发展的思想。随着人们对可持续发展理解的深入和对人类消费方式的反思，逐步确立了可持续发展的绿色消费观。现在，越来越多的人们，认可并采取这一消费方式，从而发展成一种被广泛认同的消费理念。所以，绿色消费是指消费行为不仅满足我们这一代人的消费需要、安全和健康需要，还要满足后代的消费需求、安全和健康需要。绿色消费已经成为一种世界潮流，它从食物消费开始，逐渐渗透到人们生活消费的诸多方面。然后，从消费领域到人类的生产活动，从人类的生活消费一直延伸到对消费品废弃物的处理。简单地说，一是要有益于人的健康，二是有益于环境保护。其主
7、要内容包括：倡导消费者选择未被污染或有助于健康的绿色产品；消费过程中注重对垃圾的处理，不造成环境污染；引导消费者转变消费观念，在崇尚自然、追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源。因此，你在消费的时候，就要选择那些没有被污染的绿色食品，此外，你在消费过程中还要注意节约资源。因为中国人口众多，人均资源有限。总之，我们应转变消费观念，就是把消费观念转变到崇尚自然，崇尚健康这方面上来。国际上一些环保专家把绿色消费概括为5R：reduce;reevaluate;reuse;recycle;rescue。翻译过来就是：节约资源、减少污染；绿色生活、环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保
8、护自然，万物共存。学生：请问为什么垃圾处理会变成一种消费行为了呢？师：我想消费是包括从购买、使用，一直到废弃物处理的整个过程，整个过程都应该理解成一种消费行为。如果你随意丢废弃物，造成了对环境的影响，这是一种不符合绿色的消费行为；如果你把垃圾分类，把放错的资源放到它原来的地方，这是一种绿色消费的行为。如果我们不分类地乱扔垃圾，就会造成垃圾侵占土地，污染环境，人们就不可能持续地消费了。所以，从可持续发展的角度来讲，扔垃圾的行为也是一种消费的行为。因此，每一位消费者，都对能否实现绿色消费是有作用的。你的每一次消费行为，都是对绿色消费的推动或阻碍。学生：我看过一份资料，在美国，买绿色产品要多付出5%
9、15%的钱，但还是有很多人愿意购买。绿色消费在国际上已经成为一种潮流。因为他们收入高，有了经济实力才能谈绿色消费。我们国家经济还比较落后，谈绿色消费是否早了些？师：的确，有些人认为绿色消费是个别生活富裕的人才能采取的生活模式，我们国家提出绿色消费比较晚，这跟我们国家经济发展水平、发展阶段有直接的关系。以前人们为温饱问题烦恼，现在人们已经不但要求吃饱，还要吃得健康。但一些只图眼前利益、消耗资源的生产模式，给我们的资源和环境都带来了压力。从目前来看，环境的污染在很多地方是非常严重的。在这样的情况下提出绿色消费，实际上也是可持续发展的一个组成部分。所以绿色消费观是每一个地球公民应该培养和树立的，而且
10、绿色消费是我们每个人在日常生活中都可以做到的。例如，对垃圾进行分类就可以减少环境污染。师：自从我们的网页建立以来，有很多同学在网上的问题讨论区中提到关于绿色消费的问题，谈自己对绿色消费的看法，下面我们看看网上讨论区有关的问题，请在场的各位同学帮助解答。问题一：我们常见商品过度包装问题，例如父母给奶奶送一盒几百块钱的“冬虫夏草”。可偌大的包装盒内，只有区区20余根纤细的药草。那只裹红绸、衬金缎的空盒子是那么显眼。请问这符合绿色消费吗？学生：当然不符合，这种追求奢华消费的行为不是为了自己的生存，而是炫耀，是一种过度消费，它造成了环境的污染和资源的浪费。问题二：追求“时髦”是绿色消费吗？学生：我认为
11、盲目追求物质享受，不是真正的绿色消费。例如，为图“方便”，经常使用一次性消费品；为表现“高贵”，穿由野生动物的毛皮制成的皮革；为表达“盛情”，送华丽包装的礼品；为追求“舒适”，购买豪华别墅；为赶“时髦”，购买新类型的产品；为追“时尚”，不断更新服装这些行为都不符合“绿色消费”。问题三：既然这样，朴素的生活等于绿色消费吗？学生：有些道理，因为绿色消费提倡节约嘛！学生：我认为不对，请看课本中绿色消费的含义：“三是引导消费者转变消费观念，在崇尚自然、追求生活舒适的同时，注意环保、节约资源和能源。”所以绿色消费不代表过穷日子、苦日子，而是既满足我们的消费需求，也给后代留下消费的空间。问题四：吃西式快餐
12、是不是“绿色消费”？学生：西式快餐食品含高热量、高脂肪、高蛋白质，经常吃不利于健康。不过，有人认为能节约时间，节约了时间，就能够创造更多的价值。但“绿色消费”首先是健康和安全的消费，而西式快餐食品含高热量、高脂肪和高蛋白，对人体健康没有好处，我认为不是“绿色消费”。问题五：现在很多商品的广告词和产品介绍，常常见“绿”：“企业充分满足群众绿的需求”、“对用户实行绿的承诺”、“竞争的关键是绿色的竞争”、“敢于迎接全球绿色浪潮的挑战”、“实现绿色终极目标”、“共建绿色家园”。广告中提到的“绿色消费”是真的吗？师：这位同学提出了一个非常重要的问题，老师和同学们一起来探讨这个问题。请同学们阅读下面的一篇
13、报道。我国实施国际标准指导绿色消费禁用8种广告语中新网2003年11月30日电中国政府今天宣布：将从今天起实施国际标准化组织制订的ISO14020系列标准，以指导公众的绿色消费。根据央视国际的报道，在14020国际标准中，有8种被绝对禁止使用的术语，不能在产品包装和说明书中使用。新标准指出，流行在市场上容易误导消费者的8种说法是：对环境安全、对环境友善、对地球无害、没有污染、绿色、自然之友、不会破坏臭氧层以及所谓的“可持续性”。专家指出，如果企业使用这些禁止使用的术语，有关部门可以参照广告法的有关规定，对这类做法按照虚假广告和绿色误导广告进行打击。看了报道，同学们理解国家的政策吗？同学：理解而
14、且支持，因为的确有很多厂家打着“绿色”的旗号，骗消费者。师：对，“绿色消费”不是欺骗消费者的幌子，而是实实在在的消费观念和行动。看来同学们对绿色消费的概念有了一定的了解，但自己的消费行为是否符合绿色消费，我们可以利用教科书上的自测卷，评价自己的消费观念和行为。自测卷已经在网上，你们每个同学填写后，就能汇总统计出全班的数据。这是一个自测卷，同学应该没有什么顾虑，请如实填写。填写后，电脑给你们打分，看看自己做到了哪些，还有哪些做不到。测试，教师统计全班的答案。测试结束。师：刚才填问卷的过程中，全班同学都很认真，电脑统计出了结果。由于时间有限，我选择其中部分内容和大家讨论：表一主要测试与消费行为有关
15、的日常生活习惯。从结果看，有几个方面大家做得比较好。例如，A1，80%以上同学能节约纸张，重新利用；A10选择不吃这些野生动物的比例也超过70%，看来同学们对待野生动物的态度很清楚。但是有的方面就不太理想，例如，A2，只有40%的同学选择用无磷洗衣粉和肥皂洗衣服，为什么?同学：我知道应该用无磷的洗衣粉，但在家里是妈妈负责买洗衣粉和洗衣服，我曾经提醒她，但她还不太注意这些事。看来回家应该告诉妈妈买无磷洗衣粉。我想知道怎样识别无磷洗衣粉？同学：洗衣粉的袋子上有说明，如果是无磷洗衣粉，袋子上有注明。师：看图，这就是无磷洗衣粉上的说明，这是普通洗衣粉的说明。看来同学们已经具备了一些绿色消费的观念，但由
16、于一些原因难以做到。类似的还包括A6、A7、A9等。大家如何看待A4？为什么只有30%的同学选择绿色消费？学生：我们也明白其中的道理，但年轻人总难免追求时髦嘛！师：我也理解，通过调查知道同学们对绿色消费的认识比较高，但行动上存在一些问题；对某些事情是自己认识到应该怎么做，但行为上却做不到。分析原因，有自己主观方面的原因，也有社会和家庭方面的客观原因。例如，无磷洗衣粉价格高；对饭店的卫生不放心，就用一次性筷子；去超市已经习惯用超市的塑料袋；等等。还有一些方面难以做到的根本原因还是认识的问题。表2是对日常生活中的一些问题的处理方法的统计数据。从中可以看出很多同学能够做到用开窗的方法改善空气（B1）、节约用水（B2）、爱护野生动物
