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1、专题之 班级文化建设,一.“文化”释义 “文化”一词的起源 1. “文化”的西方起源 文化一词起源于拉丁文的动词Colere，意思是耕作土地，后引申为培养一个人的兴趣、精神和智能。 文化概念是英国人类学家爱德华泰勒在1871年提出的。他将文化定义为“包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及作为一个社会成员所获得的能力与习惯的复杂整体”。此后，文化的定义层出不穷，克莱德克拉克洪在1950年代末期搜集了100多个文化的定义。,2.“文化”的中国理解 文化”是中国语言系统中古已有之的词汇。“文”的本义，指各色交错的纹理。 易系辞下载：“物相杂，故曰文。”礼记乐记称：“五色成文而不乱。”说文解字称：
2、“文，错画也，象交叉”均指此义。 在此基础上，“文”又有若干引申义：其一，为包括语言文字内的各种象征符号，进而具体化为文物典籍、礼乐制度。 尚书序所载伏曦画八卦，造书契，“由是文籍生焉”。 论语子罕所载孔子说“文王既没，文不在兹乎”。 其二，由伦理之说导出彩画、装饰、人为修养之义，与“质”、“实”对称。 论语雍也称“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”。 其三，在前两层意义之上，更导出美、善、德行之义。 礼记乐记所谓“礼减而进，以进为文”，郑玄注“文犹美也，善也。,“文”与“化”并联使用，较早见之于战国末年儒生编辑的易贲卦象传： （刚柔交错），天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时
3、变；观乎人文，以化成天下。 治国者须观察天文，以明了时序之变化，又须观察人文，使天下之人均能遵从文明礼仪，行为止其所当止。在这里，“人文”与“化成天下”紧密联系，“以文教化”的思想已十分明确。 这段话里的“文”，即从纹理之义演化而来。日月往来交错文饰于天，即“天文”，亦即天道自然规律。同样，“人文”，指人伦社会规律，即社会生活中人与人之间纵横交织的关系，构成复杂网络，具有纹理表象。,文化在汉语中实际是“人文教化”的简称。前提是有“人”才有文化，意即文化是讨论人类社会的专属语；“文”是基础和工具，包括语言和文字，更是一个群体或社会就共同具有的价值观和意义体系 ；“教化”是这个词的真正重心所在：作
4、为名词的“教化”是人群精神活动和物质活动的共同规范，作为动词的“教化”是共同规范产生、传承、传播及得到认同的过程和手段。,3.“文化”的意涵： 文化作为名词：能够使人的精神品质得以彰显的某种美好的形式。如衣服、装饰、环境；语言、文字、行为等等；人内在的、美好的精神品质本身，美好的人性即为文，如美、善、德行。人与人之间和谐美好的关系及由此而生的群体秩序；能够使人与人的关系得以理顺、趋向和谐的价值规范、典章制度、意义体系、行为方式等等。广义的“文化”，着眼于人类与一般动物、人类社会与自然界的本质区别，着眼于人类卓立于自然的独特的生存方式，其涵盖面非常广泛，所以又称作“大文化”。大文化关涉人的存在方
5、式问题，人存在于自然中、时间中、历史中，人群在这一过程中形成了自己的思维方式、行为方式和表述方式，个体的人在这一进程中形成了不可替代的独特的精神世界和品质；狭义的“文化”排除人类社会历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，专注于精神创造活动及其结果，所以又被称作“小文化”；文化的核心是其符号系统。 文化作为动词：文化”的本义就是“以文教化”，它表示对人的性情的陶冶，品德的教养，本属精神领域之范畴。,4.“文化”释义对理解班级文化的启示： 班级文化是美的，是有生命活力的； 班级文化是人性化的，是人道的； 班级文化是会对儿童说话的，是鲜明、形象、生动的，是有情感的； 班级文化是有深刻内涵的，是真
6、正有利于儿童身心发展的价值观、意义体系和行为方式。 班级文化是和自然、社会、历史紧密相连的，有生命力、有历史感、有意境和气韵的。 班级文化是潜移默化、润物无声的。主要着眼于对人的身心发展，尤其是精神发展产生潜移默化的积极影响。,二.“班级文化”释义 班级文化是由一个班级的物质条件、思想观念、教育制度、行为方式等文化要素构成的物质环境与精神家园的总和。 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。 硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界
7、的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。,软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。,“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。 苏霍姆林斯基,“孩子在他周围在学校走廊的墙壁上、在教
8、室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。” 苏霍姆林斯基,布置教室,设计班标,绿化和生态角 ：,吊兰 、文竹、宝石花、紫竹、仙人掌,生日祝贺版,心愿栏,绿色护墙纸,班 规 一班人，有所长，怎立身，需思量。逢升旗，要肃立， 着装齐，注目礼。敬师长，重礼仪，文明语，记心间。 同学情，当珍惜，做主人，爱集体。求学问，需用意。 下笔勤，润文笔。有问题，群力觅。做作业，测验题， 请自立，莫作弊。预备铃，静如一。上课时，勤思考，
9、 勇发言，莫迟疑。劳与逸，需结合，好休息，更得益。 所谓学，要用心，好办法，加努力，贵持久，出成绩。 说基础，是身体，造就它，平日里。值日生，尽献力， 莫怕脏，莫嫌弃。人生路，不平坦，要成材，戒骄娇， 想成功，需打造。趁今朝，劝君惜取少年时。 看他日，与君一同创辉煌。,班级守则 1、群策群力+表里如一=爱我班级 2、“老师您好”+勤奋好学=尊师重道 3、宽容互爱自我中心=同窗情谊 4、严于律己+诚心待人=立身之本 5、虚心听讲+敢于质疑=格物致知 6、努力踏实抄袭他人=真才实学 7、乐于合作+勇于创新=潜力无限 8、早睡早起+准备周到=按时到校 9、谈笑风生大声喧哗=文明休息 10、着装朴素+
10、言行得体=大方文雅 11、科学饮食+合理运动=健康体魄 12、不计岗位+不辞辛劳=环境整洁,十戒 戒谦：学习踊跃，不退让。 戒闹：课间安定，不吵闹。 戒娇：独立自主，不依人。 戒寂：学习积极，不死水。 戒卑：自尊自爱，不自卑。 戒狂：为人谦虚，不狂妄。 戒惰：勤奋学习，不懒惰。 戒躁：性情平和，不激动。 戒独：团结第一，不孤行。 戒谎：诚实守信，不虚伪。,三、班级文化建设的原则 有了知识不等于有文化； 有了制度不等于有文化； 有了符号不等于有文化； 有了行为不等于有文化； 有了环境不等于有文化； 有了观念不等于有文化。,一.装点一面墙壁，放飞七彩童心：班级墙壁装饰平面图设计 墙壁装饰内容及设计
11、要求： 1.班训 请给出班训的彩色（或标语）图样；请给出一个或两个（历史、寓言、人物或其他）故事，以便向孩子们解读这一班训的内涵；请结合有关小学教育学知识，简要说明选择该内容作为班训的基本理由，字以上；假设你要到图片社制作该班训，请向图片社说明你所要采用的字体、字码及布置形式。,2.黑板报 请规划黑板报的主题及相关栏目版块，并设计出黑板报布局示意图；请给出黑板报的彩色报头图案及报头题字； 请说明该黑板报的功能、更新周期，字以上。,3.书画作品 请以某类书画作品（如招贴画、名人像、书法条幅、剪纸、邮票、国画山水、工艺品等）作为某面墙壁的装饰元素，设计出该面墙壁的装饰平面图；请说明具体的装饰内容及
12、为什么要装饰这样的内容，字以上。,4.小红花榜 请将奖励项目与奖励形式相配，勾勒出基本的小红花榜图样。请说明如下事项：奖励的项目有哪些？为什么这样设立奖励项目；针对不同的奖励项目你将配备何种奖励形式；各奖励项目的奖励标准是什么；用以支持该小红花榜设计的教育理念是什么？试用小学教育学原理给以一句话（或三到四个短语）的凝练概括，并做具体诠释，100字以上。,二.小小班标，形塑未来：班徽设计 设计要求： 1.需具体绘制出彩色班徽，要求形象简明，颜色艳丽，有象征意义，有艺术感； 2.请对班徽的内涵进行诠释，诠释要具体、深入，尤其要呈现出班徽的文化内涵（字以内），以便小学儿童或其他旁观者能够明白这一设计
13、的初衷； 3.如参看有关报头画、徽标设计等方面指导读物、艺术杂志或网页，需注明出处。,三.花繁叶茂，巨匠文心：班级生物角与图书角设计 设计要求： 请就下述内容做出文字说明 关于生物角：1.你想布置什么植物，布置在何处；2.你想如何获得这些植物； 3作为班级管理者，如何发挥生物角的功能？ 请以提纲形式规划出。200字以上 关于图书角：4.你想布置哪些适合儿童阅读的图书、报刊、杂志，请列出具体的图书、报刊或杂志的名字；5.为什么要布置这样的图书、报刊、杂志；6。作为班级管理者，如何发挥图书角的功能？请以提纲形式规划出。 200字以上,作业提交要求 1.版式要求 班级墙壁装饰平面图设计：A4纸4张分别绘出教室四壁装饰平面图；A4纸1张绘出总体的班级装饰立体示意图；文字说明部分另用A4纸打印WORD文档呈示，一律采用仿宋体五号，行距固定值25磅，每段首字空两格。作者姓名、班级、学号列于右下角。 班徽设计：A4纸1张绘出彩色班徽；班徽文化内涵及有关文字说明部分另用A4纸打印WORD文档分项呈示，一律采用仿宋体五号，行距固定值25磅，每段首字空两格。作者姓名、班级、学号列于右下角。 班级生物角与图书角设计：A4纸打印word文档分项呈示，一律采用仿宋体五号，行距固定值25磅，每段首字空两格。作者姓名、班级、学号列于右下角。 2.时间要求 两周后上课提交；,
