《部编人教版六年级语文上册《4 花之歌》教学课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版六年级语文上册《4 花之歌》教学课件(45页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、大家都认识这些花儿吧,它们是大自然赐予我们的礼物,它们不仅给我们带来美的享受,而且不同的花儿还有不同的寓意。今天,我们就来学习一首关于花儿的散文诗,语文 六年级 上册,4 花之歌,纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家,是阿拉伯文学的主要奠基人,被称为艺术天才、骄子。与印度的泰戈尔齐名,被并称为站在东西方文化桥梁上的两位巨人。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自泪与笑组歌,这首散文诗是一位非常有名的作家写的,我们先来了解一下他吧!,自由读课文,读准生字,读懂词语。,朗读课文 扫清障碍,旖旎,y n,婆 娑,p su,冠 冕,gun min,我们先来读一读这些难读的字吧!,这些词语都是什么意思呢?
2、,旖旎,从“方”从“人”,指旗帜飘扬,联合起来指旗帜飘扬缠人,引申为柔和美丽,多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。,冠冕,古代帝王、官员所戴帽子。,本课指新娘头上的花环。,婆娑,盘旋舞动的样子。,顾影自怜,孤芳自赏,自我欣赏,侧重自我怜惜。,自我欣赏,侧重自命清高。,意思相同,用法不同。,大声诵读优美的句子,我微睡时,黑夜星空的千万颗/亮晶晶的眼睛/对我察看;我醒来时,白昼的那只/硕大无朋的独眼/向我凝视。,星星,想象奇特,太阳,你有什么奇特的想象,试着说一说吧。,太阳: 。 星星: 。,例:月亮:月亮是我们按在天空的印章。,红日像一炉沸腾的钢水,喷薄而出,金光耀眼,一到夜晚,湛蓝的天幕就成了
3、萤火虫的集聚地,初读课文后,你觉得“我”是什么?,花,整体感知,从哪些地方可以看出“我”是花?默读第1-7自然段,举手回答。,互动课堂,我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍,花开,花落,循环往复,花的生命周期,落红不是无情物,化作春泥更护花。,“我是花”,第1自然段,我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。,突出花的高洁夺目,将草丛中的小花比作星星,第2自然段,“我是花”,比喻,我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。,四季,花的四季变化,排比,花的生长过程,“我是花”,第3自然段,我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献
4、。,这句话写出花的功用有哪些?,可以作为表达情意的礼物。,可以作为婚礼的装饰。,可以作为葬礼的祭献。,“我是花”,第4自然段,表达情意,婚礼装饰,祭奠,我是 ,我是 , 我是 。(雨),你能展开想象,用这种“我是我是我是”的句式仿写句子吗?,我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。(花),田野的微笑,大海的叹息,天空的泪水,清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆,
5、听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。,花儿的生活与追求,“我是花”,第5-7自然段,默读第1-4自然段,填写表格,说说哪些地方让你感受到作者想象的独特。,大自然的话语,星星,诸元素之女,礼品、冠冕、祭献,花的生命周期,花儿高洁夺目,花的生长过程,花的作用,作者由花的各个方面想开去,赋予了花不同的别名。,你发现了吗?通过关注“我是什么”=花的别名,可以发现作者想象的奇特!,自由朗读最后3个自然段,一边读一边想象画面,感受作者想象的奇特。,清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送
6、行。,第5自然段,我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,我觉得 这个词用得好,因为它抓住了 的特点,使人感受到作者奇特的想象。,摇曳,花儿随风舞动,第5自然段,我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,我认为 ,运用了 的修辞手法,抓住了 1 特点,表达了 1 的感情。,我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁,拟人,花儿芬芳馥郁,,与大自然水乳交融,热爱大自然,
7、,赞美大自然,作者的想象多么奇特,做个仿写句子练习,看看你的想象有多奇特吧。,我在 ,使 。 我在 ,使 。,草原上飞奔,草原景色更加秀丽,黑夜盛开,黑夜有了明亮的眼睛,我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。,挥挥手招来蝴蝶为我伴舞,盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝,第7自然段,通过关注“我”的“行为”=花的动作,可以发现作者想象的奇特!,学完第5-7自然段后,说说作者是如何体现想象的奇特的。,回忆一下,我们在这篇课文中都学了哪些句式?,我是我是,我在我在,我总是我从,了解了课文后
8、,想想能否把文中的“我”改成“花”?,作者是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度,用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。,学完了课文,我们再来读一篇短文杨柳与水莲,在你认为想象最奇特的地方画上标记。,晚风里的杨柳对残月下的水莲说:“太阳起来了,你睡醒了吗?你花苞似的眼里为什么含了清泪?” “他是我昨夜恐惧悲哀的泪,也是我今朝欢欣感涕的泪。” “你恐惧些什么?你悲哀些什么?” “啊,夜的黑暗啊,污泥的冷湿啊!” “你不曾看到夜的美吗?” “我含泪的眼和悲哀的心,一见黄昏,就深藏到绿叶的沉梦里。” “夜的幕上有繁星织就了的花园,园中有月神在徘徊着,有牛童织女在恋爱着,有夜莺啼着,有花香绕着,
9、你何不从那绿叶的帘里,来到碧夜的幕中。” 水莲说:“啊!是呀!” 太阳落后,明月起时,可怜的水莲,抱着她悲哀的心,含泪的眼,亭亭地立在黑暗的深处。,杨柳和水莲,夜的幕上有繁星织就了的花园,园中有月神在徘徊着,有牛童织女在恋爱着,有夜莺啼着,有花香绕着,你何不从那绿叶的帘里,来到碧夜的幕中。,作者由夜想开去,想到了( )( )( ) ( )( )。,繁星织就的花园,月神在徘徊,牛童织女在恋爱,夜莺啼叫,花香围绕,想象真奇特,我仿佛看到了一幅美丽的画面。,面对同样的夜 杨柳的感受是( ) 水莲的感受是( ),恐惧、悲哀,夜很美,对比课文,说说你有什么感受。,人要像花一样,失意时不顾影自怜,得意时不
10、孤芳自赏。无论处于哪种境遇,都要积极地追求光明。,花之歌,形象美,星星,大自然的话语,精神美,诸元素之女,亲友之间交往的礼品,婚礼的冠冕,生者赠予死者最后的祭献,纯洁无私,追求光明 积极乐观,传递芬芳,结构梳理,花之歌中诗人用 来叙述 ,表意是写花,真正是写人。号召我们要“ , ; 不 ,也不 ”。,花的语言,大自然的话语,仰望高空,对光明心驰神往,顾影自怜,孤芳自赏,主题概括,我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神的皇冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头
11、,挺起了腰,绽开了笑脸。,雨之歌(纪伯伦),拓展延伸,云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除,那位相思成病,我去医治。 雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝,绿叶,使得草木更加清润迷人。在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想
12、天空的泪水,是心灵田野的微笑。,推荐阅读,先知沙与沫,泪与笑,一、把下面词语补充完整。,孤( )自赏,( )影自怜,心驰( )往,婆娑( )舞,( )芳( )郁,硕大无( ),芳,顾,神,起,芬,馥,朋,课堂演练,二、发挥自己的想象,模仿下面句子的形式写句子。 例:清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。,春天,我同小草一起将太阳拥抱;夏天,我和大树一道为火热作证。,三、你知道哪些含“花”的诗句?说一说。,感时花溅泪,恨别鸟惊心。 唐杜甫春望,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。毛泽东卜算子咏梅,稻花香里说丰年。 宋辛弃疾西江月夜行黄沙道中,待到重阳日,还来就菊花。唐孟浩然过故人庄,四、小练笔:模仿本课,以之歌为题,展开想象,写一首散文诗。,要求:运用第一人称,运用多种修辞手法。,