《部编人教版六年级语文上册《4 花之歌》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版六年级语文上册《4 花之歌》教学课件（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大家都认识这些花儿吧，它们是大自然赐予我们的礼物，它们不仅给我们带来美的享受，而且不同的花儿还有不同的寓意。今天，我们就来学习一首关于花儿的散文诗,语文 六年级 上册,4 花之歌,纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、骄子。与印度的泰戈尔齐名，被并称为站在东西方文化桥梁上的两位巨人。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自泪与笑组歌,这首散文诗是一位非常有名的作家写的，我们先来了解一下他吧！,自由读课文，读准生字，读懂词语。,朗读课文 扫清障碍,旖旎,y n,婆 娑,p su,冠 冕,gun min,我们先来读一读这些难读的字吧！,这些词语都是什么意思呢？
2、,旖旎,从“方”从“人”，指旗帜飘扬，联合起来指旗帜飘扬缠人，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。,冠冕,古代帝王、官员所戴帽子。,本课指新娘头上的花环。,婆娑,盘旋舞动的样子。,顾影自怜,孤芳自赏,自我欣赏，侧重自我怜惜。,自我欣赏，侧重自命清高。,意思相同，用法不同。,大声诵读优美的句子,我微睡时，黑夜星空的千万颗/亮晶晶的眼睛/对我察看；我醒来时，白昼的那只/硕大无朋的独眼/向我凝视。,星星,想象奇特,太阳,你有什么奇特的想象，试着说一说吧。,太阳： 。 星星： 。,例：月亮：月亮是我们按在天空的印章。,红日像一炉沸腾的钢水,喷薄而出,金光耀眼,一到夜晚，湛蓝的天幕就成了
3、萤火虫的集聚地,初读课文后，你觉得“我”是什么？,花,整体感知,从哪些地方可以看出“我”是花？默读第1-7自然段，举手回答。,互动课堂,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍,花开,花落,循环往复,花的生命周期,落红不是无情物，化作春泥更护花。,“我是花”,第1自然段,我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。,突出花的高洁夺目,将草丛中的小花比作星星,第2自然段,“我是花”,比喻,我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。,四季,花的四季变化,排比,花的生长过程,“我是花”,第3自然段,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献
4、。,这句话写出花的功用有哪些？,可以作为表达情意的礼物。,可以作为婚礼的装饰。,可以作为葬礼的祭献。,“我是花”,第4自然段,表达情意,婚礼装饰,祭奠,我是 ，我是 ， 我是 。（雨）,你能展开想象，用这种“我是我是我是”的句式仿写句子吗？,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（花）,田野的微笑,大海的叹息,天空的泪水,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，
5、听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,花儿的生活与追求,“我是花”,第5-7自然段,默读第1-4自然段，填写表格，说说哪些地方让你感受到作者想象的独特。,大自然的话语,星星,诸元素之女,礼品、冠冕、祭献,花的生命周期,花儿高洁夺目,花的生长过程,花的作用,作者由花的各个方面想开去，赋予了花不同的别名。,你发现了吗？通过关注“我是什么”=花的别名，可以发现作者想象的奇特！,自由朗读最后3个自然段，一边读一边想象画面，感受作者想象的奇特。,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送
6、行。,第5自然段,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,我觉得 这个词用得好，因为它抓住了 的特点，使人感受到作者奇特的想象。,摇曳,花儿随风舞动,第5自然段,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,我认为 ，运用了 的修辞手法，抓住了 1 特点，表达了 1 的感情。,我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁,拟人,花儿芬芳馥郁，,与大自然水乳交融,热爱大自然，
7、,赞美大自然,作者的想象多么奇特，做个仿写句子练习，看看你的想象有多奇特吧。,我在 ，使 。 我在 ，使 。,草原上飞奔,草原景色更加秀丽,黑夜盛开,黑夜有了明亮的眼睛,我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,挥挥手招来蝴蝶为我伴舞,盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝,第7自然段,通过关注“我”的“行为”=花的动作，可以发现作者想象的奇特！,学完第5-7自然段后，说说作者是如何体现想象的奇特的。,回忆一下，我们在这篇课文中都学了哪些句式？,我是我是,我在我在,我总是我从,了解了课文后
8、，想想能否把文中的“我”改成“花”？,作者是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。,学完了课文，我们再来读一篇短文杨柳与水莲，在你认为想象最奇特的地方画上标记。,晚风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了吗?你花苞似的眼里为什么含了清泪？” “他是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感涕的泪。” “你恐惧些什么？你悲哀些什么？” “啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！” “你不曾看到夜的美吗？” “我含泪的眼和悲哀的心，一见黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。” “夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，
9、你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中。” 水莲说：“啊！是呀！” 太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，亭亭地立在黑暗的深处。,杨柳和水莲,夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中。,作者由夜想开去，想到了（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）。,繁星织就的花园,月神在徘徊,牛童织女在恋爱,夜莺啼叫,花香围绕,想象真奇特，我仿佛看到了一幅美丽的画面。,面对同样的夜 杨柳的感受是（ ） 水莲的感受是（ ）,恐惧、悲哀,夜很美,对比课文，说说你有什么感受。,人要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不
10、孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。,花之歌,形象美,星星,大自然的话语,精神美,诸元素之女,亲友之间交往的礼品,婚礼的冠冕,生者赠予死者最后的祭献,纯洁无私,追求光明 积极乐观,传递芬芳,结构梳理,花之歌中诗人用 来叙述 ，表意是写花，真正是写人。号召我们要“ ， ； 不 ，也不 ”。,花的语言,大自然的话语,仰望高空,对光明心驰神往,顾影自怜,孤芳自赏,主题概括,我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头
11、，挺起了腰，绽开了笑脸。,雨之歌（纪伯伦）,拓展延伸,云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝,绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想
12、天空的泪水，是心灵田野的微笑。,推荐阅读,先知沙与沫,泪与笑,一、把下面词语补充完整。,孤（ ）自赏,（ ）影自怜,心驰（ ）往,婆娑（ ）舞,（ ）芳（ ）郁,硕大无（ ）,芳,顾,神,起,芬,馥,朋,课堂演练,二、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。,三、你知道哪些含“花”的诗句？说一说。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。 唐杜甫春望,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。毛泽东卜算子咏梅,稻花香里说丰年。 宋辛弃疾西江月夜行黄沙道中,待到重阳日,还来就菊花。唐孟浩然过故人庄,四、小练笔：模仿本课，以之歌为题，展开想象，写一首散文诗。,要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。,
