《部编人教版四年级语文上册《习作：生活万花筒》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版四年级语文上册《习作：生活万花筒》教学课件（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、每天都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情，给大家说一说吧！,说一说,习作： 生活万花筒,第一课时,第二课时,审题指导,第一课时,每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。,捉蚊趣事,一件烦心事,她收到了礼物,爷爷戒烟了,照片里的温暖,教室里的掌声,家庭风波,信不信由你,选取一事件,写清楚一件事,写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。,写哪些要素,每天的学习和生活很充实，大大小小
2、的事情让生活更加丰富多彩，你会选择哪一件呢？这件事情为什么给你印象最深刻呢？,自己被同学误解,被叫外号的烦恼,面对家庭风波的不知所措,孤独老人的快乐,怎样把一件事情写清楚？ 下面我们一起来看一下：,事件的起因,事件的经过,事件的结果,要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素,怎样把一件事情写的生动形象，给读者留下深刻印象呢？我们思考一下：,按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果,运用语言、动作、心理等描写人物的特点,还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。,写出事件最重要的部分,把自己当成旁观者，亲历者，观察者。,写出人物或事件的细节。,通过细节来感染读者。,写出细节之处,下面我们自
3、己来看一下，怎样描写人物更生动形象？,1.人物语言（什么情况？说了什么？）,2.人物动作（对什么人？怎样做的？）,3.人物神态（说做时候？怎样表情？）,描写人物更加具体形象,我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸
4、管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。,我们来看看一件印象深刻的事中的人物描写：,用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。,我们模仿着写一下：,“你到底戒还是不戒”瞧！又来了。爸爸屡教不改，老爸不戒烟，妈妈又训他了。随之一场家庭风波也开始了。 妈妈先是夺过爸爸手中的烟头，紧接着对爸爸发动“攻击”。爸爸像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，妈妈的一枚枚“炸弹”在爸爸身上一点作用也起不了。 妈妈马上改变了策略。一把鼻涕一把泪地向爸数落,着，讲她单位的小张才40岁就得了肺癌，还有老杨因为吸烟整天咳个不停。爸爸好像有点招架不住，站起来就要走。 “想
5、一走了之，门都没有。”妈妈看爸爸要走，便一个箭步跑到门口，把门一挡，“如果你今天不答应戒烟，就别想走。”“闪开，你不要逼人太甚。”爸爸把妈妈推开。妈妈手抓门框：“我就不放手！”爸爸非要出去，两人互不相让，大声吵了起来。,对于这次习作，你还有什么要说的吗？,最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。,也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。,也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。,写作提纲,你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.你会选取哪个事件？ 2.这件事的最主要内容是什么？ 3.你
6、打算运用怎样的写作顺序？ 4.你打算怎样叙述这件事，作为主人公参与其中，还是作为观察者体会事件？ 5.你打算运用哪些人物描写方法？ 6.你打算拟个什么题目？,习作提纲要求,选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。,一件烦心事,收作业时，组长喊我“元宵”。,体育课时，一位同学喊我“元宵”。,外号给“我”带来的难堪，让我心烦。,介绍外号“元宵” 的来历。,美术课时，全班同学喊我“元宵”。,寒冬里的暖流,路边一群人围了一只脏兮兮的奄奄一息的小狗。,我害怕不敢动手救它。,小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱我和叔叔的脚。,一位好心叔叔剪断小狗脖子上的绳子。,我从书包里拿出火腿肠递给叔叔喂了小狗。,交代了
7、故事发生的背景，大雪后。,我给爷爷找乐子,我看见王爷爷挑着两个鸟笼子，嘴里哼着小曲。,我拿零花钱买了5只小鸡带回家，让爷爷养好。,我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷爷走出了伤感。,奶奶生病去世了，爷爷很伤心很孤单。,我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。,快快写起来吧！,写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。,作文修改,第二课时,一件烦心事 生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！ 这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！”话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地
8、说：“请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元，元宵，反过来既好听又顺口，多好哇！”说完她继续发起了作业本。很快，“元宵”的美名传遍了全班，已经没有人叫我的大名了。,例文赏析,排比开头，扣题，引出下文。,介绍外号的来历！,上体育课时，我们正在打羽毛球。“元宵，接着！”一位同学说。数学课发试卷了，同桌问：“元宵，你考了多少分？”语文老师提问，同学们抢着说：“元宵会，让元宵回答！”真让我哭笑不得。 一次上美术课，绰号更是让我郁闷。课上，老师正在讲怎样画好元宵节的场面，还说：“元宵节是中国的传统节日，要想画好，一定要画吃元宵的场景”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：“能吃元宵了！”有的说：“这么
9、大，可怎么吃啊！”还有一位同学笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！”,用语言描写，生动地写出外号给“我”带来的难堪。,更多例文一,更多例文二,美术老师愣住了，还以为自己哪里讲得不对，看了看教材和自己的穿着，也没有什么不对呀，就大喊了一声：“停！好好听课，吵什么吵！”我生气了，举起了手，说：“老师，您说到元宵节，班上的同学就笑，原因是我的绰号是元宵”接着，老师也忍不住大笑起来，我更难堪了！ 被同学起绰号，事情不大，却让人心烦。我真希望绰号早点离开我，让我开心起来。,结尾总结全文，写出自己的感受，突出文章中心。,【优点借鉴】,下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得
10、出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。 条理清楚：分段叙述，层次分明。 描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。 语言生动形象，恰当使用修辞手法。,评 价 标 准,我快步向阿姨的早点车走去。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的
11、一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻人接过豆浆，付了钱走开了。,问题分析,本部分的重点是突出阿姨的宽容，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？,评改范例,下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？,我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包
12、豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。,评改后段落,红字部分是用年轻人和阿姨的语言、神态、动作做详细对比描写，突出阿姨的宽容。,评改范例,这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。,技巧总结,要写事件按一定顺序。 要交代清楚起因-经过-结果。 要把事件中的重要内容写清楚。 要运用语言、动作、神态等多种描写方法详细描写主要人物 结构完整，最好能首尾呼应。,寒冬里的暖流,刚进入冬天，我们这儿就下了
13、一场大雪，冷得滴水成冰。 雪后，我缩着脖子走在放学回家的路上，忽然发现前边的路口围了一群人。在好奇心的驱使下，我不由自主地跑过去围观。 原来，一只脏兮兮的小狗躺在雪地上，脖子被人用绳子紧紧缠了几圈。小狗拼命用爪子抓，把自己的脖子抓得鲜血淋漓，也没能把绳子弄断，绳子反而越缠越紧。小狗的血把地上的雪染红了一大片，让人目不忍睹。,开头交代故事发生的背景。,交代故事发生的原因，叙事清楚。,围观的人很多，人们议论纷纷，指指点点，却没有一个人动手去解救奄奄一息的小狗。 我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下
14、指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？”我书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。,用“拨”“看” “俯”“取” “剪”等动词，把叔叔对小狗的解救描写得具体形象。,小狗吃过火腿肠，慢慢地站了起来。它好像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的脚下拱了拱，然后才向远方跑去。 我和那位好心的叔叔挥手告别。 我缩着脖子，继续走在放学回家的路上，虽然依旧天寒地冻，一股暖流却在我的心中荡漾开来。,结尾照应开头，点明了中心，突出了主题。,总评： 小作者写的是叔叔雪天解救小狗的事。按照事情发生的顺序，把事情的时间
15、、地点、人物，事情的原因、经过、结果，叙述得清楚完整。通过对叔叔解救小狗的动作描写，表现了叔叔对小狗的关爱，给读者留下了深刻印象。,我给爷爷找乐子,三个月前，奶奶生病去世了。爷爷很伤心，很孤单，三个月以来，爷爷很少露出笑容。 妈妈每次做饭都做爷爷爱吃的菜；经常在外边吃饭的爸爸，也早早回家陪爷爷吃饭；我一写完作业，就和爷爷一起看爷爷爱看的电视。可是，爷爷还是不开心。 不行，我得给爷爷找点乐子。,开头先交代事情发生的原因，使文章叙事清楚。,我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。我在新区的大街小
16、巷跑遍了，也没找到卖鸟的。正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。,用动作描写，把邻居王爷爷的快乐写得很具体。,回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱！你可得给我养好，每天记着喂米喂水，上午、下午提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止猫叼走。”爷爷对我的安排总是一丝不苟地去做。中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。 从此以后，照顾小鸡就成了爷爷的工作，虽然累，麻烦，但我看爷爷做得认认真真，脸上也慢慢露出了笑容。,通过语言描写，把“我”给爷爷找的乐写得很具体。,我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷爷走出了伤感。看着爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。,结尾总结全文，交代事情的经过，使文章结构完整。,总评： 这篇文章小作者写的是为爷爷找乐子的事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间对我为爷爷找乐子经过的叙述，文章通过对全家人照顾爷爷的细节描写，王爷爷开心的动作细节描写，“我”的语
