最新湘教版小学科学四年级下册全册教案.

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1、- - 湘教版小学科学下册教案（全册） 四年级科学下册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为 主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理 解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基 础。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使 得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学， 把科学转化为对自己日常 生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过 程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的 真谛，逐步

2、学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、 引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系， 注重观察实验中的测量，特别是控制变量、 采集数据， 并对实验结果作 出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注 重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 三、学生情况分析： 1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较 - - 差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对 基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比

3、较缺 乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生 没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的 指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、 发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇 心和探究欲望， 他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程 内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科 学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界” 、 “物质世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“生生不息”、 “

4、位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我 们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。 “植物的一生” ：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过 种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过 程，发现植物生长变化规律。 “生生不息” ：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性 繁殖两条主线安排教学内容。引领学生通过观察、 实验、阅读活动了解 生物繁殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。 “位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析 - - 等活动， 引领学生发现： 描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离 3个因素

5、；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度） “力与运动” ：首先通过游戏、 体验等活动使学生感受到在生活中 力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹 力、重力、摩檫力。 “物质的变化” ：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化 与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗 透化学变化的概念； 最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒 的原理。 “整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，归 纳总结整理资料的方法。 激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方 法整理信息。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课

6、； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、 研讨中学习。 六、教学进度表： 周次教材内容课时 - - 1 播撒希望的种子2 2 小苗快快长1 3 开花结果1 4 花开花落为哪般2 5 无心插柳柳成荫1 单元评价1 6 翩翩雌与雄2 7 科技发展话克隆1 单元评价1 8 它在哪里2 9 谁在运动1 10 谁运动得更快1 11 它是怎样运动的1 单元评价1 12 无处不在的力1 13 弹簧和橡皮筋2

7、14 苹果落地的秘密2 15 巧推棋子1 单元评价1 16 变来变去的盐2 17 失去光泽的铜镜1 18 燃烧的蜡烛1 单元评价1 - - 19 我们怎样整理信息1 20 科学自己做，我也能成功1 单元评价1 期末评价1 第 1 单元植物的一生 1 播撒希望的种子 教学目标 科学探究 1、能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。 2、会利用对比实验研究种子萌发的条件。 3、会正确播种，使自己的种子顺利萌发。 情感、态度与价值观 感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。 科学知识 1、了解种子的结构特征。 2、知道种子的萌发条件。 3、了解种子的萌发过程。 - - 教学准备 教师准备

8、： 有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对 比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄 豆和辣椒的种子。 学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。 课时分配 第 1 课时完成活动1 与活动 2 的教学。 第 2 课时完成活动3 与活动 4 的教学。 教学过程 第 1 课时 一、教学导入 春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同撒 播希望的种子。（板书课题） 二、活动：搜集并认识种子 1、认识种子的多样性。 请学生相互介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性，教 师可以适当指出。 2、认识种子的共同特征。 激发观察兴趣。 学生观看一个过程：

9、一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香 甜的果实。 为什么种子如此奇妙？ 观察大豆的种子。 第1节 - - * 观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。 * 组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来 能发育成植物的哪一部分。 * 观察种子记录表： （用画图的方法描述自己的发现） 观察发现（图）猜 想 将 来 它 能 长 成植物的哪一部分 经 过 观 察 发 现 它 原来是 植物的哪一部分 * 描述自己的发现，说出自己的猜想。 观察其它植物的种子。 其他种子里面有相同的结构吗？ 学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆） 总结： 种子的共同特征，即种子里面都有胚。（胚能生

10、长发育成一 株植物）。 三、研究种子萌发的条件 师： 在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官 进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证） 那种子萌发的条件是什么？ 方法一 - - * 组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么 条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？ 和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是 没有水； 二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿 润的环境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号 放置在寒冷的温度下。 四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组对比 实验是在相同的室温条件下，

11、比较只有空气、 只有水、 又有空气又有水 三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时具备空气和水 的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。最后通过对比实验发现： 种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。 * 布置学生课下验证，并记录实验结果。 方法 2（学生探究法） 先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生 设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录实验结 果。 组织学生总结 种子萌发条件： 萌发需要温度、 空气、水三个基本条 件。 学生总结种子的特征。 教师引导：大豆，玉米和菜豆的种子结构完全一样吗？（大豆一样， 玉米完全一样） 不同点： 我们一起来比

12、较一下菜豆、大豆和玉米种子有什么不同 的地方？（玉米种子有胚乳，菜豆、大豆的种子没有，菜豆、大豆有两 - - 片子叶，而玉米只 有一片子叶） 我们把像菜豆、 大豆种子这样有两片子叶的植物种子 叫做双子叶植物， 同学们还知道哪些双子叶植物的种子？如：绿豆、黄 瓜、向日葵等。 把像玉米种子这样有一片子叶的植物种子叫做单子叶植 物，如：水稻、小麦、高粱、谷子等） 共同点： 同学在对比一下这些植物种子的结构有共同点吗？（都 有胚根、 胚芽、胚轴、子叶）我们把胚根、 胚芽、胚轴、子叶统称为胚， 它是有生命的，能发育成一个新的植物个体。 第 2 课时 一、复习引疑 种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验

13、说说怎样播种？ 二、学习播种 1、看教材第 4 页提供的图片，补充完善播种过程。 2、组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。 3、学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？ 垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排 水孔保证空气及水分的流通。 二、观察种子破土而出 师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能 观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器 官？ 第2节 - - 学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。 布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意 观察完成活动1 的记录表格，验证自己的猜想是否正确。 待学生观察完过程

14、后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的 萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此 当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。 本课教学反思： 2 小苗快快长 教学目标 科学探究 1、能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。 2、在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。 3、学会用绘制曲线图的方法整理数据。 情感、态度与价值观 感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。 科学知识 通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。 教学准备 学生准备：尺子 教学过程 第3节 - - 一、教学导入 组织学生交流种子萌发过程的记录。适时提起的话题。 让学生感受 有时

15、猜想和事实之间是有差距的。 二、活动观察小苗的生长 1、课堂指导 首先，教师组织学生讨论： 小苗逐渐长大将会发生哪些变化？通过 讨论，使学生明确观察内容。 其次，组织学生讨论观察方法。教材第 6 页出示的观察方法是用直 尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（网格纸）测量叶子的大 小、宽窄。 最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。 2、课后观察、记录 注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到 某一阶段后，教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数据。鼓 励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。 注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后，开花结果 之前，结合本单元第

16、3 课内容进行教学。 三、拓展寻找植物生长的“证据” 带领学生走出教室寻找。活动前讲清安全注意事项，给每个小组安 排好观察场地，以便每一个学生都有合适观察的角度。 采用晋级制激发学生活动的兴趣与激情：发现 4 个植物生长的“证 据”为 C级，发现 57 为 B级，发现 8 个以上为 A级。 本课教学反思： - - 3 开花结果 教学目标 1、 通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。 2、会利用简单的图像、 统计等方法整理有关植物花和果实的资料。 3、 培养学生的观察能力。 教学重难点： 通过观察植物的花和果实，会利用简单的图像、 统计等方法整理有 关植物花和果实的资料。 教学准备： 一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。 教学方法： 小组合作进行实验探究法、观察比较法。 教学过程： 一、 导入 师：我们的植物一天天在长大，当枝上出现第一个花蕾的时候，它 带给了我们什么信息？ 二、 新课 1、 花的记录 （1