语文教研论文的写作方法ppt课件

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1、言不成文 行之不远 教研论文写作谈福建教育学院文科部 陈 超,一线教师的论文之困,为何写？,怎样写？,写什么？,？,一、教研论文概述（是什么？）,1.定义 教研论文是用来进行教学研究和描述研究成果的理论性文章，是教育理论指导下的教学实践的总结。 教学总结是教师撰写教研论文的主要内容，但教学总结不等于教研论文。 论文源于总结 论文高于总结,文体的基本特点:既注重实践性，又注重理论性和学术性；既要以教学实践为基础，总结实践经验，又要在此基础上运用有关的理论加以分析提炼，去粗取精，去伪存真，归纳出带规律性的东西，而这些规律又要能对教学实践有指导意义，具有可操作性。 论文源于总结 论文高于总结,“来自

2、实践的思考，只有在被赋予了理论的意义之后，才能具备逻辑和系统的力量；而源于理论的知识，只有在得到了实践印证和检验之后，才能产生解释现象和指导行为的说服力。”,胡小勇,2.特 征,论据翔实，富有确证,2,体式明确，标注规范,4,论证严密，富有逻辑性,3,立论客观，具有独创性,1,文字精练，语言简洁,5,www.1PPT.COM,基本结构,论文 题目,3.结构,作者 署名,内容 摘要,关键 词,正文,参考 文献,(1)题目：是以最恰当、最简明的词语反映 论文中最重要的特定内容的逻辑组合，一 般20字内。 (2)署名：采用“作者姓名+单位全称+省市名 称+邮编”的形式，两人以上，一般按贡献大 小排列

3、名次。 (3)摘要：反映论文主要观点或主要内容。字 数一般控制在200字内。,(4)关键词：一般3到5个，中间用分号隔开，或空出一个字的位置，必须是能概括论文核心内容的关键词语，或是文章中出现频率最高的词。 (5)正文：是对论题的诠释、阐述及论述。文章开头有引论，结尾有结论，但是通常不直接标明。文中各级标题序号依次为： 第一级：一、二、 第二级：（一）（二） 第三级：1.2. 第四级：（1）（2）,(6) 参考文献：在研究或论文撰写过程中，曾经引用、借用或参照过其中的内容、观点等的书刊的名称叫“参考文献”。其格式如下： 引自著作：作者.书名M.出版地：出版社，出版年.页码. 如：陈超.曹学佺研

4、究M.长春：吉林人民出版社，2007.76-79.,引自期刊：作者.文章标题J.期刊名，出版年，卷（期）. 如：陈超. 明末清初的“东学西渐”和中国文化对法国启蒙思想的影响J. 学术研究，2006，（5）. 引自报纸：作者.文章标题N.报纸名，年月日（版次）. 如：陈超.谈谈高考中应注意的几个问题N.中国青年报，1988-6-21（4）.,引自论文集：作者.文章标题A.见：论文集编者.文集名C.出版地：出版社，出版年.页码. 如：陈超.西方科学家信教问题探析A. 见：雷弯山.理论与探索C.北京：中国科技出版社，1989.82-85.,(6) 参考文献：在研究或论文撰写过程中，曾经引用、借用或参

5、照过其中的内容、观点等的书刊的名称，叫“参考文献”。其格式如下： 引自著作：作者.书名M.出版地：出版社，出版年.页码. 如：陈超.曹学佺研究M.长春：吉林人民出版社，2007.76-79.,引自期刊：作者.文章标题J.期刊名，出版年，卷（期）. 如：陈超. 明末清初的“东学西渐”和中国文化对法国启蒙思想的影响J. 学术研究，2006，（5）. 引自报纸：作者.文章标题N.报纸名，年月日（版次）. 如：陈超.谈谈高考中应注意的几个问题N.中国青年报，1988-6-21（4）.,引自论文集：作者.文章标题A.见：论文集编者.文集名C.出版地：出版社，出版年.页码. 如：陈超.西方科学家信教问题探

6、析A. 见：雷弯山.理论与探索C.北京：中国科技出版社，1989.82-85.,二、写作的意义（为什么？）,让我思是一种享受 ,让我说是一种快乐 ,让我写是一种痛苦 ,澄清三种错误观点,“会教书不等于会写论文，会写论文也 不表明教书就好” “写论文是不务正业，会影响正常的教 育教学工作” “写论文是专家学者、高校教授的事” ,不能写,不必写,不会写,“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 霍姆林斯基,“五个有利”,三、论文的选题（写什么？）,1.选题原则,（1）学术性原则“值不值得写（宏观）”

7、？ 从宏观上考虑，论文的选题是否适应教育教 学的改革和发展的需要。 （2）实践性原则“值不值得写（微观）”？ 从微观上考虑，论文的选题是否有利于学 生身心发展，有利于提升教育教学质量。,（3）量力性原则“能不能写”？ 第一，“量”个人知识储备和分析问题这 个“力”。 第二，“量”个人实践经验这个“力”。 第三，“量”个人的兴趣、特长这个“力”。 第四，“量”资料占有这个“力”。,选题失当的表现,“素质教育中的语文教学”,“语文教学与开发学生的智力”,“如何激发学生的学习兴趣”,2.选题策略(1)选什么？,（1）选新 观点新。是不是提出了一个与众不同的深刻的，有现实性的观点。 角度新。是不是从一

8、个独特的视角来看 待问题，论述问题。如优生情绪的疏导,材料新。是不是从你自己的实践中选 取了真实而典型的材料来验证某一种 新观点。 方法新。是不是介绍了一种新颖独特 的，操作性强的，并让人借鉴的教、 研、学的方法。 问题新。是不是从教育领域中出现的一些新内容、新问题入手，去寻找解决问题的方法。,（2）选小 直接选个小题目。如谈谈语文课堂 教学中的问题设计。 在大题目中选定小的论证角度。 如：论妇女权益的保障 论妇女经济权益的保障 论妇女财产继承权的保障,2.选题策略(2)怎么选？,没有内容写怎么办？ 准备写的内容别人已 经写了怎么办？,没有内容写怎么办？,从教材研究中获得选题 从教法钻研中获得

9、选题 从实践反思中获得选题 从课堂观察中获得选题 从解题探讨中获得选题 从高考研究中获得选题 从学法指导中获得选题,准备写的内容别人已经写了怎么办？,提高深度(写出比已经发表的论文更有深度的论文) “中学生视力现状的调查” “中学生近视率上升的成因与对策” 扩大广度(写出比已有的论文涉及的范围更大的文章) “审题的方法” “解题的程序和方法”,变换角度(针对已经发表的论文从一个新视角写成论文) “教学的三个层次” “学习的三个层次” 补充完善(写出他人在其论文中应该写而未写的内容) “应试教育必须急刹车” “应试教育有弊也有利” 与之商榷(校正已经发表的论文中的谬误),3.选题技巧,大题与小题

10、： 宁选小题，不选大题,老题与新题： 选新不拒老，老题新作,难题与易题： 弃难避易，适中为好,热题与冷题： 热题冷做，冷题热做,虚题与实题： 虚实相依，理例相辅,从调查研究中搜集,四、资料的收集（拿什么写？）,去伪存真 去粗取精,资料 加工,合理消化 科学整理,7,8,查阅资料的网站,1.中国教育科研网 2.中国期刊网上搜索 3.中国名师教育网 ,五、写作步骤（怎样写？）,1.确定题目,2.拟定提纲,4.修改论文,3.写作论文,（一）确定题目,1.题目的作用 “题”是额头，“目”是眼睛。 “居文之首，勾文之要”。 如：橘子宜在九月摘,直接揭示论点或论题，使读者一看就能了解论述内容。,使读者能准

11、确地把握论文的基本论点或论题。,题目不宜过长，删去可有可无字词，长标题可以用副标题来加以调整,题目要有特色，鲜明醒目，能一目了然，引起读者注目,2.题目的制作,3.案例列举,好课=热闹+实在 返璞归真：历史课要有“历史味” 一堂“失败”的好课 初中历史新课程中“问题解决”教学的研究 与运用 加强爱国主义教育，培养高素质人才 教师队伍的管理和建设 历史教学与素质教育 试论学生创造性思维能力的培养,数学教学与开发学生的智力 在初中数学中培养学生思维品质的实验研究 讲授法、讨论法、自学法在中学历史教学中的效果的比较实验 中学历史教学中三种教法的比较实验,（二）拟定提纲,1.提纲的种类 （1）简单提纲

12、。只列出论文各部分的大小标题，对如何具体展开论述则不涉及。 （2）详细提纲。除了列出论文各部分的标题外，还在每一个标题下较为详细地写出所要阐述的内容的要点。,2.提纲的要求 （1）安排好全文的布局。如主要论点与次要论点 的排列，论证的逻辑展开等。 （2）安排好材料的使用。如基本材料和副次材料 的排列，各部分、各论点下需要枚举的材料等。 （3）安排好论文的篇幅。如全文大约多少字，各 部分大约多少字。一篇论文的篇幅一般以 40008000字为好。,3.提纲的样式 题目： 中心论点： 内容纲要： 一 二. 三. （一） （二） （三） 1 2. 3. （1） （2） （3）,（三）论文写作1.基本要

13、素,论点突出,论点要集中,论点要鲜明,论点要正确,论点要新颖,论点要深刻,论据充分,经典论据,原理论据,事实性论据,格言、谚语等论据,科学数字论据,论证严密,运用好推理和证明,选择好表达的形式,理清好论证的思路,2.基本要求,结构要理顺关系，忌逻辑思维混乱。,论据要体现学科特征，忌移花接木。,内容要原创，忌抄袭网络论文。,字数要符合要求，忌教案充数。,行文要简约精练，忌游词满篇。,先整体，后局部,先大处，后小处,先观点，后材料,1,2,3,先内容，后形式,4,（四）论文修改,材料,观点,语言,结构,修改,修改什么？,怎么修改？,修改观点：看一看全文的基本观点是否正确、集 中、鲜明、深刻，是否具

14、有创新性。,修改材料：看一看论文材料是否与观点一致，材 料的出处是否可靠，引文是否要重新核对等。,修改结构：看一看论文结构是否合理，层次划分 是否清晰，段落之间是否紧密，过渡是否自然等。,修改语言：看一看全文的语言是否准确、精炼、 简洁、专业。,写论文一定要,细改之,深研之,甚思之,精琢之,古人学问无遗力， 少年文章老始成。,案例1.怎样提高课堂教学效益,案例2谈美术新课程理念下学生创新能力的培养,提高学生写作兴趣是提高学生写作能力的根本； 范文教学是提高学生写作能力的条件； 学生阅读能力的强弱是提高学生写作能力的手段 教师做好写作前指导，是提高写作能力的关键； 做好作文写作后的讲评，是提高学

15、生写作能力的保证。,案例3.论文结构的修改,【问题分析】其一，句子不工整，句式不美。其二，分论点之间缺乏逻辑性，把第点调到最后，才符合学生学习写作过程。其三，有些论点论断欠准确，不科学，例如和。其四，有些论点自相矛盾，例如。 【思考】试将以上各句修改推敲为如下是否更好？ 激发写作兴趣开启写作动力；搞好课文教学提供写作范本； 做好写前指导排除写作障碍；重视作文评讲反思写作得失； 加强阅读教学拓宽写作视野。,有思 想啦,优秀论文的“四有”标准,文章说得有道理，有创意，有新意，能成一家之 言；有个人视野，有独到见解，有一定学术价值,行文不空洞，有代表性实例支撑自己的见解和 主张；篇幅适中，能说完说清自己要说的话题。,言之 有物,言之 有序,言之 有文,言之 有理,材料安排出场的先后有恰当的顺序；行文阐述及论证条理清楚、层次分明。,论文所用的语言材料有个性，语言有一定的文采。,六、投稿心得,投稿技巧,1.投其所好,2.注意时效,3.规范格式,4.联系编辑,5.谨防上当,鼓励的话,老师们，用笔思考吧，当你拿起笔的时候，是您专业成长的时候；当您拿起笔的时候，是丰富生活的时候；当您拿笔的时候，是快乐幸福的时候衷心祝愿，每一位教师都成为锦绣文章的主人！,一起探询,一起思考,一起收获,一起分享,谢 谢,