《学前儿童语言教育活动设计与组织--ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前儿童语言教育活动设计与组织--ppt课件（105页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.,幼儿园语言教育活动设计与组织,湖南第一师范学院：万湘桂,.,幼儿园教育的五大领域,幼儿园教育指导纲要（试行）指出： 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为五个领域： 健康教育 语言教育 科学教育 社会教育 艺术教育,.,幼儿园语言教育活动的类型,谈话活动 讲述活动 听说游戏 文学活动 早期阅读,.,一、幼儿园语言教育的总目标,(1)乐意与人交谈，讲话礼貌； (2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语； (3)能清楚地说出自己想说的事； (4)喜欢听故事，看图书； (5)能听懂和会说普通话。,.,请思考,1、完整的语言能力包括哪些方面？ 2、你认为学前教育阶段中，应该把幼儿语言教育的
2、侧重点放在什么方面？,.,听说游戏活动目标：,A、主动参加听说游戏，在游戏中大胆说话。 B、发准难发的音，正确运用各种词语 C、掌握游戏中的语言规则，及时作出反应 D、根据已有语言经验，并进行迅速的语言表达 （重在训练听、说和快速反应能力等）,.,讲述活动目标,A、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。 B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向，并讲述实物、图片和情景的内容。 C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话，表达时语言流畅，用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。 D、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法。 （重点在能用完整连贯的语
3、言独立表述）,.,谈话活动目标,A、安静、主动、专注地听，不随意插话 B、乐于和同伴交流，大胆地在集体面前发言。 C、用普通话表达自己的思想 D、在老师的引导下，能围绕主题谈话，不跑题 E、学习常见的交往语言与礼貌用语。 （重点在能围绕主题自由交谈，听说同等重要）,.,文学作品学习活动目标,A、喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。 B、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，并能感受文学作品的语言美。 C、学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感，并用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。 D、根据文学作品，扩展想象，并创造性地进行表述。 （重点在理解作品
4、、感受作品语言美，文学想象力培养）,.,早期阅读活动目标,A、喜欢看书，能领会图画书中的人物情节。 B、爱护图书，知道书中的画面与文字的对应关系，能与同伴合作制作简单的图画。 C、能将图画书的内容准确表达出来，能感受语言和符号的转换关系。 D、积极学认汉字，了解认读规律，并将已掌握的字词运用于生活中。 E、掌握基本的书写姿势，在有趣的图书制作中做好写字的准备。 （重点：阅读习惯、技能）,.,（1）内容应包括认知、情感态度、技能三个方面。 （2）表述要明确，重点突出，具有可操作性。 （3）统一使用幼儿或教师作为行为主体，陈述时主语可以不出现。 一般提倡以幼儿为主体。 表述时常用词语 ： 幼儿为行
5、为主体：喜欢、乐意、愿意；了解、知道、 懂得、学会、能够。 教师为行为主体：培养、引导、启发、帮助等。,语言教学活动目标的撰写：,.,1. 引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。启发幼儿的想象力。 2. 启发幼儿有表情地朗读，并创造性地表演。 3. 培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥。,中班文学活动我是三军总司令目标,.,修改后的目标： 1 . 欣赏诗歌，通过有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的情趣。 2 . 用适当的表情和动作进行表演，表达自己对诗歌的理解。 3. 初步了解诗歌的句式结构，尝试利用象征物仿编诗歌。,.,二、 幼儿语言教育的内容和要求,一、幼儿园语言教育的内容与要求（新纲要） 1创造一个自
6、由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往。 2养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。,.,4引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。,.,7提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话，少数民族地区
7、还应该帮助幼儿学习本民族语言 上述“内容与要求”表明，为实现目标教师应该做什么、该怎么做。,.,幼儿园文学作品学习活动,.,一、幼儿园文学作品学习活动的内容,1、感知和理解丰富多彩的幼儿故事。 包括童话、幼儿生活故事、幼儿小说和寓言。 2、学习和欣赏语言优美的幼儿诗歌和散文。 幼儿诗歌包括儿歌和儿童诗，它和幼儿散文一般想像丰富、语言优美，有强烈的情感色彩。,.,二、幼儿园文学作品学习活动的特点,1、幼儿园文学作品学习活动是一个系列活动。 2、幼儿园文学作品学习活动发展的是幼儿的完整语言能力。 3、文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来。,.,散文诗： 落 叶 秋天起了，天气凉了； 一片
8、片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当作小床； 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当作小船； 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞； 树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去！”,.,三、幼儿园文学作品学习活动的作用,1.让幼儿乐意聆听和阅读幼儿文学作品，积极参与各种文学活动; 2.让幼儿能用恰当的形式表现自己对幼儿文学作品美的理解，运用已有的知识经验进行创造性地仿编和创编作品; 3.让幼儿感受到文学作品中的语言之美，并在日常生活中学会迁移和使用这种语言。,.,幼儿故事教学,幼儿故事教学,.,一、内容的选择,1.题材广阔、主题明确
9、而有意义 2.结构完整、情节具体、清晰 3.配合时令特点，时代气息和传统内容相结合 4.符合各年龄班幼儿的特点,.,二、教师讲述故事的要点,1.用普通话讲故事，正确表达故事内容。 2.用语调、表情、动作等渲染气氛，将故事讲得生动而有感情。 3.对新词要作适当的讲解。 4.吸引全体幼儿认真听讲故事。 5.故事一般可讲23遍。,.,.,.,.,.,.,三、故事教学的过程,（一）创设情境，引出故事 （二）理解故事的主要内容和主要特色 1、理解故事的主要情节和内容（初步理解） （1）结合图片讲述故事 优美的或者内容较多的可以讲述两遍 （2）用提问的方式帮助幼儿理解作品主要内容 提问内容：人物；情节；重
10、要对话；幼儿对主人翁的态度和评价；幼儿对主题的把握等。,.,2 、体验作品的艺术感染力（深入理解）,用极富感染力的语言讲述故事 表演、绘画、手工等形式 （三）复述故事或者续编创编故事,.,续编故事：乌龟和小熊 美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡，一天，两只小乌龟慢慢地爬上小山坡晒太阳，一只老熊看见了，得意地想：“哈哈，今天有一顿鲜美的汤喝了。”于是，它迫不及待地向小乌龟扑去。,.,案例：美国的一堂故事课,上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是灰姑娘的故事。 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。然后开始向全班提问： 老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 学生：喜欢辛黛
11、瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。,.,老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。,.,老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑
12、）。,.,教师：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。,.,老师：为什么？ 学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。 老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。,.,老师：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？ 学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮
13、的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。 老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？ 学生：是的！,.,老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？ 学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑） 老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。,.,老师：如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？ 学生：不会！那样的话，她就不会到舞会
14、上，不会被王子看到，认识和爱上她了。 老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？ 学生：她自己。,.,老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？ 学生：要爱自己！,.,老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西没
15、有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？ 学生：是的！,.,老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？ 学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。 老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？ 孩子们欢呼雀跃。,.,典型教案分析,.,中班童话故事,会唱歌的生日蛋糕,.,附故事 会唱歌的生日蛋糕 小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。 外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点 什么？他
16、决定做一些好吃的小蛋糕给外婆送去。小狗、小羊、小猪听了也都赶来帮忙。小熊边和面边唱起了歌：“祝你生日快乐”不一会儿，烤箱里飘出一阵阵诱人的香味。“蛋糕真香啊！”小狗说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知甜不甜？”说着就咬了一口尝尝。吃着吃着，忽然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐”,.,小熊给小狗一块、小羊一块、小猪一块，大家高兴地吃起蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里冒出了他刚才唱的“祝你生日快乐”的歌声。“妙极了！”小熊说：“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多许多歌呢。”大家和了一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱“祝你生日快乐”大蛋糕终于做好了，他们把它送往外婆家。 外婆很开心地收下生日蛋糕。外婆吃着美 味的蛋糕，还听到了祝你生日快乐的动人歌声。,.,活动目标 1理解作品内容，把握作品中所展示的神奇 的情节和天真美好的小熊等人物形象。 2感受作品欢快积极的情感基调，懂得“使别 人快乐的人自己也快乐”的道理。 3发展操作技能，培养动手动脑的能力。 4创设想象和讲述的机会，鼓励大胆想象，
