《高中生物第三章免疫系统与免疫功能3.1人体对抗病原体感染的非特异性防卫名师精选教案1浙科版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物第三章免疫系统与免疫功能3.1人体对抗病原体感染的非特异性防卫名师精选教案1浙科版必修3（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐3.1 人体对抗病原体感染的非特异性防卫一、教材分析人体对抗病原体感染的非特异性防卫”的教学重点与难点都是人体对抗病原体的第二道防线。可借助战争的比喻，理解人体的第一道防线与第二道防线，同时明确这两者之间的主要区别：是否进入人体的体液。可结合一些具体例子来判断，如唾液的杀菌，常常误认为是第二道防线，对此教师应让学生学会区别的方法。从皮肤破损后的炎症反应，说明其中一些变化，由于这种现象是学生经常碰见的，可通过讨论的方式，引导学生自己表达。二、学情分析1注重引导学生对初中、高二相关知识的复习和整理，形成完整的知识结构。2适当介绍免疫科学的应用，如通过血液检测鉴定是否吸毒，理解科学、技术
2、与社会的相互关系。3充分利用课本中的相关内容、图表，组织学习小组合作自学，自己创设问题情境，教师可以及时根据学生反馈的情况，为学生提供课本外的学习资料，以利于对相关知识的进一步理解。三、教学目标知识： 1说出免疫的概念2 简述人体对抗病原体感染的非特异性防卫方式3 识记特异性免疫的作用能力： 1. 通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力；2. 通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。四、重点与难点1. 重点： 免疫的概念2. 难点： 人体如何通过两道防线抵御病原体侵入机体病原体侵入机
3、体后机体的变化五、课前准备白细胞吞噬病原体示意图；多媒体六、教学过程- 1 -名校名 推荐教学阶教学内容方法手段学生活动预期效果段任务- 2 -名校名 推荐复习提问入：导请学生根据自己原有的理解，讨论什么是免疫，回忆初中知识教师给出现在对免疫概念比较一1免致的看法是：免疫是机体的一种特殊的答。学 生 回使 学 生理 解 免 疫 是人 体 内 环 境稳 态 的 重 要组成部分。疫的概念保护性生理功能，通过免疫，机体能够与类型识别“自己” ，排除“非己” ，以维持内环境的平衡和稳定。课本学 生 看P47 回答免疫是指身体对抗病原体引起的疾病的能力。免疫分为特异性免疫和非特异性免疫两种类型。2人免疫
4、系统是由淋巴器官、淋巴组织及免疫细胞和免疫分子。聆听，思知 道 免疫 系 统 的 组成。体免疫系考与笔记统的组成教师承上启下引入新课3免疫系统的防伪功能人体的三道防线是什么？第一道防线：体表的屏障；第二道防线：体内的非特异性免疫；第三道防线：特异性免疫反应。看 课 本P484淋淋巴细胞的起源：骨髓中的造血干思 考 与巴细胞的细胞。笔记分化分化：在中心淋巴器官。造血干细胞在胸腺分化成T 细胞。识记造血干细胞在骨髓分化成B 细胞。- 3 -名校名 推荐抗原的概念是：可以引起机体思考与笔记知道抗原产生特异性免疫应答的物质。与抗体5 抗体的概念：机体受抗原刺激抗 原 与后产生的，并且能与该抗原发抗体生
5、特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。抗体的分布：主要分布于血清中，也分布于组织液及外分泌液中，如乳汁中抗体是由哪里产生的呢？非特异型免疫、特异性免疫、T 细胞、 B 细胞的起源和作用小结- 4 -名校名 推荐教师引导学生总结以下内容：（ 1）淋巴细胞的起源：骨髓中的造血干细胞。（ 2）分化：在中心淋巴器官。造血干细胞在胸腺分化成T 细胞。造血干细胞在骨髓分化成B 细胞。（ 3）分布：在外周淋巴器官，如淋巴结、脾、扁桃体等。（ 4）免疫系统的组成免疫器官：胸腺，骨髓、脾、淋巴结等。免疫细胞：淋巴细胞、吞噬细胞等。体液中的各种抗体和淋巴因子等。七、板书设计- 5 -名校名 推荐第一节人体对抗病原体感染的非特异性防卫1. 免疫的概念与类型2. 人体免疫系统的组成3. 免疫系统的防伪功能4. 淋巴细胞的分化5. 抗原与抗体- 6 -
