大学生课外阅读情况-11

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1、大学生课外阅读情况,-11 摘要：由于大学生的性别、年龄、专业、价值取向、兴趣爱好等的不同，所以在阅读上表现出不同的模式。我们研究小组采用文献分析法、问卷调查法和层次分析法进行研究，研究对象为在校的各系部大学生。利用问卷的回收，获得了421份有效问卷。本文将利用这些数 据对大学生课外阅读现状进行解剖与分析。 关键词：课外阅读；阅读习惯；阅读倾向；阅读建议 引言：学习永无止境，在竞争激烈的二十一世纪，面对着就业压力的大学生更应该通过书籍来强大自己，因此课外阅读就显得尤为重要。大学生应该明确阅读目的，确立高尚的课外阅读目的对于改进大学生课外阅读现状具有十分重要的作用。课外阅读不仅仅是为了增长知识，

2、获取资讯，更不仅仅是为了娱乐和消遣，还在于“为求得理解而阅读”，以及为学生个体个性化发展而阅读。因此，针对这一现象，我们小组利用假期做了这项关于在校大学生课外阅读情况的调研报告。 与高考生紧张的高中生活相比，大学生似乎有许多课余时间可自由支配，所以阅读成为他们学习生活中的一个主要部分同时也是大学生获取知识和信息的主要渠道。但是随着网络的发展，书籍似乎被部分中国大学生冷落了。而且，大学生们在阅读学习中出现了一些令人极为担心的现象，比如重网络轻纸本、重英语轻母语、重消遣轻求知、重时尚轻经典、重泛读轻精读。急于求成，急功近利的浅阅读现象越来越严重。 为深入了解现在的大学生的课外书籍的阅读情况，我们于

3、暑假进行了一项关于大学生课外阅读的调查。调查对象主要是本校各年纪学生。调查主要采用了问卷调查的形式，问卷涵盖了大学生课外书籍阅读量、书籍来源、阅读课外书籍的目的、阅读习惯、阅读的计划性及获得的知识的应用程度等问题，以便对大学生的阅读情况进行全面统计和概括。 一、 答卷总结 为了了解我校大学生课外阅读情况，我们通过问卷的形式进行调查，得到了几百份有效问卷，通过对问卷进行归纳和分析，我们得出以下几个方面的结论： （一） 大学生对于课外书籍的喜爱程度： 在男女生比例差别不大，专业分布均匀的情况下，在校大学生普遍喜欢课外书籍，但是人数大致集中在“一般喜欢”和“比较喜欢”，占总人数的79%。在男女生中，

4、我们发现一个重要的现象：男生普遍的课外阅读兴趣不高，“一般喜欢”和“不喜欢”占男生人数的71%；而女生课外阅读兴趣也不是很强烈，这就需要我们特别重视这个问题，怎样才能提高大家的阅读积极性，增加学生的好学和乐学的欲望。 （二） 大学生平时都喜欢看什么课外书： 目前大学生喜欢的课外书，大概有30%的同学喜欢文学著作；40%的同学比较喜欢阅读娱乐读物；有接近50%的同学更喜欢通俗的小说；有差不多30%的大学生喜欢看科学技术类的书；对于科普类的书籍，有40%的同学比较喜欢；而对于与专业相关的读物和杂志均却有差不多40%的同学喜欢；对于其它的阅读书籍也有同学喜欢。 （三） 大学生每天花在课外阅读上的时间

5、分析： 安徽科技学院在校大学生每天花在课外阅读上的时间大部分不到一个小时，在“0-1小时”和“1-3小时”的占总人数的87%，剩余的“5小时以上”经特别统计，大部分是来自于文史类，因为这本来就是他们的专业，所以一部分学生花费较多的时间在课外阅读上面。而在其中的男女生阅读人数统计中，我们发现女生课外阅读时间普遍比男生多，并且在阅读的人数上，女生在“1-3小时”及以上的人数占女生总数的48%，而男生仅为29%，数据对比可以很明显发现这个差异。 （四） 大学生课外阅读的目的是什么： 安徽科技学院大部分学生在选择课外阅读时主要考虑“备考及学习需要”和“扩大知识面”的因素，占总人数的62%；而“兴趣爱好

6、”和其他的一些原因则占据很少一部分。在年级的不断增加时，满足兴趣爱好越来越不被人看中；与此相反，大多数人选择与备考相关的方向进行学习和补充，因为面临着各方的压力，他们不得不使自己知识更为扎实，能力更加出众，才能让自己顺利就业或者达到理想的目标。 二、 发现的问题 （一） 阅读时间少 通过对调查问卷的分析和采访，我们发现大学生课外阅读时间过少，我们认为有以下原因： 1、随着年级的增加，学业繁重的因素会对课外阅读造成影响，并且这种影响趋势越来越大。大四可能面临考研与就业的压力，而暂时放下课外阅读。 2、学生中共有的影响课外阅读的原因就是静不下心来看书，在我们团队做调查问卷时，我们还特意对这方面进行

7、深挖掘，得到的大部分原因就是手机等电子产品占据了大量的课外时间，以至于自己没有心思去进行课外学习。 3、市场上书籍种类过多，分类过杂，以至于刚开始进行课外阅读而又没有确切目标的学生难以抉择，最终失去兴趣；这一趋势随着年级的增加情况有些好转，但是仍旧占据很大一部分比重。 4、大部分的学生还是对读书抱有好感，只有一小部分学生不愿意去看书，这种情况应该得到足够的重视，老师和同学都应积极找出对策去改善这种局面。 5、很多同学说到没有明确的组织，有了组织，大家都在这个方面去努力，也就能树立起自己坚持下去的信心。 （二）课外阅读的目的是为了休闲 调查显示，大部分的大学生课外阅读目的是为了休闲消遣,很少是为

8、了拓展知识,经常阅读人文社会科学典籍和学术类著作期刊的大学生更是少之又少,而且很大一部分学生的课外阅读局限于自己所属系的科目。可以看出,除扩展知识面、修身养性外,休闲娱乐是大学生阅读的主要目的,因此报纸杂志最受欢迎,达到了60%,其原因大多是因为文章简短,读起来方便,不但具有一定的文学性,而且信息量大,让“象牙塔”中的学子们,更便捷地了解社会,从而成为阅读休闲的首选。中国青年报、参考消息、电脑报、生活文摘周报、读者、青年文摘、青年博览等就成了学生们最喜欢阅读的报纸杂志。 另外,言情、武打类书籍是大学生课外消遣阅读的热门。多数男生爱看“武打”,部分男生也爱看点“言情”,大多女生偏爱“言情”,而对

9、代表人类文化精粹的中外名著、文化类书籍却问津甚少。 （三）阅读无计划 调查表明有计划地进行课外阅读的学生仅占5%,65%以上的学生不是没有读书计划,就是有计划不能坚持执行。还有一部分学生仍在沿用中学时代的学习方式,在课堂内外一味地围着教科书转,老师讲课的内容和作业成了学习的全部内容,根本不进行课外阅读。 刚进人大学的学生,对阅读没有计划,面对广阔的阅读天地,表现得茫然不知所措。课余时间,他们不知道该读什么书好,也不知道怎样去读书。大部分学生认为,理论书籍枯燥无味,难懂,因而不愿意读这一类书籍。另外,部分教师要求学生必须完成一定量的课外阅读,并写出读书笔记,作为期末考试成绩的一部分。但传抄的痕迹

10、明显,这种“强行”的阅读手段,效果不尽人意。 （四）阅读结构不合理 调查发现,各类趣味性、娱乐性的报纸杂志以及言情、武打、侦探小说等消遣性书籍是多数学生的阅读对象。相反对中外名著、政治类、专业类书籍却表现出莫名的冷淡,即使阅读一点,也是为了应付任课老师布置的作业或提出的要求。自觉地通过阅读政治理论书籍和专业书籍以充实提高自己的理论水平的大学生为数确实不多。如今的大学生个性强,阅读存在较大的盲目性,要么跟着兴趣走,要么跟着考试走,并不考虑自己的知识结构。 有的学生虽然认识到目前大学生的阅读结构不合理,对世界观、人生观的形成非常不利,但是,他们缺乏自我约束和自我控制能力,无力改变阅读结构不合理的现

11、状。例如明知在课余时间里一味娱乐、无所事事是浪费光阴,虚度年华,可是就是不能控制自己,坐不下来,看不进书。即便制订好了学习计划,或因不能自我监督实施,或因不能持之以恒,结果半途而废,流于形式。凡此种种,反映了部分大学生的自我控制力是不强的。大多数学生呼吁学校应对学生的课外阅读进行有效的指导。大学生的课外阅读存在很大的盲目性,快餐文化风靡校园,导致这一现象的主要原因是没有相应的课外阅读指导。学校作为教育的主体,有责任也有能力帮助学生树立起正确的阅读观。 三、 对于大学生阅读的建议 （一）引导大学生形成正确的课外阅读原则,培养其良好的阅读习惯 歌德说:“读一本好书,就如同和许多高尚的人谈话”,而别

12、林斯基说:“阅读一本不适合自己读的书,比不阅读还坏”。书海无涯,然而同样良莠不齐。高校需要尽早引导和帮助大学生学会选择书籍,形成正确的阅读原则。 大学生的课外阅读需要建立的阅读原则包括目标性原则、选择性原则、计划性原则、广泛原则、科学性原则等。要引导大学生广泛涉猎,但同时必须积极主动地按照自己的专业、研究方向或自己的爱好来确定大致阅读目标,有选择性地选择书目,科学地规定阅读时间、内容、顺序和方法,按照由简到繁、由易到难,由点到面、由浅入深的顺序,配合学科本身的内容体系和知识体系,循序渐进进行课外阅读,并通过课外阅读不断拓宽知识视野,提高综合素质。 （二）改善大学生的不良阅读倾向,提高其阅读品位

13、 不少大学生的课外阅读存在不良倾向,如长期沉溺于品位不高的武侠、言情、网络小说等难以自拔,甚至出现精神不振,不思进取,影响学习的现象,高雅文化已经被挤兑到边缘,这样的倾向不得以改善将会最终影响大学生的人格完善。针对这样的不良阅读倾向,要通过开展丰富多彩的阅读活动,推荐好作品,引导大学生转移阅读方向,多读书,读好书,学会欣赏高雅的文学名著,教他们懂得深层次理解和欣赏艺术作品,提高他们的辨析能力、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。通过改善大学生的不良阅读倾向,提高其阅读品位,可以进而引导大学生提高人生品位,对于自己的未来有科学、合理的规划。 (三) 引导

14、大学生提高阅读效果,培养正确的阅读方法 阅读效果是大学生通过读书活动提高文化素质的关键,指导大学生们把所读的书读好,提高阅读效果,对提高大学生文化素质将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法直接影响阅读的效益和质量。可以通过等多种方式和手段,有计划地培养大学生良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法。引导学生有计划、有目的地阅读,控制好阅读的速度,有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。如有理论特长的学生可以阅读内容精深独到的专著以获得科学的思维方法以及理论的系统性和逻辑的完整性等知识;而智力较高的学生可阅读多种参考书加快学习进程或接触其它学科领域谋求文理相通或理工相结合,以调节和完善自己的知识结构

15、。 （四）合理利用网络来提高大学生的阅读能力 当前,网络已经成为大学生课外阅读的重要途径和手段,网络阅读的影响好比一把双刃剑,它既为大学生开辟了广阔的空间,拓宽了大学生的知识面,同时又可能造成阅读兴趣的泛化。高校应以培养大学生信息能力和阅读能力为宗旨,正确引导大学生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息获取技能以及学习计算机和网络方面知识,引导大学生掌握高效的获取信息技能和最新的文献信息获取手段,并利用网络来培养其阅读能力,指导大学生积极利用网络媒介的优势,通过网络阅读书籍、购买书籍、查询资料等。 学校要积极发挥校园网的功能,建立网络信息资源目录,为大学生读者提供集成化的阅读信息检索服务,同

16、时提供便捷及时地网络阅读导航,在校园网上实现书目导读,把那些思想深邃、内涵丰富的优秀书籍推荐给大学生,有意识地对大学生的读书方向给予引导,避免大学生盲目浏览,节约其时间,提高其阅读效果。 四、 调研总结 通过调查，我们发现当前我校大学生课外阅读中存在着种种问题，大学生的阅读质量和水平急待提高。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。所以，我们希望借此能引起学校更为广泛的关注，希望在老师的指导下，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义，更好的更有意义，更好的指导大学生们读好书、好读书，主动阅读，积极阅读！ 对于这次大学生课外阅读情况的调查，我们使用了网上问卷调查和访谈个别同学相结合的方法。在调查中发现，现在的大学生课外阅读情况还不是那么的理想和乐观。有好多同学到现在都没有意识到课外阅读的重要性，所以我们还是要培养自己的阅读兴趣，多阅读课外阅读书籍丰富自己的知识和经验，开阔自己的视野，寻求更广大的发展空间。