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1、名校名 推荐高中生物第二节群落的动态教研中心中图版教研中心教学指导一、课标要求1. 阐明群落的演替过程。2. 说明人类活动对群落演替的影响。二、教学建议本节课需要解决的问题是了解群落演替的过程、影响因素和结果。学习过程中，可以先结合美国黄石国家森林公园火灾后的变化，得出 “群落是可以变化的”这一结论。然后结合老师的指导探究“云杉林群落的演替” 这一材料，探究过程中要充分展开想象， 运用逻辑推理的方法，得出影响群落演替的因素有哪些。群落的稳定性概念非常抽象，可以用具体的例子来说明。例如，一片草原既能在一定程度上保持原状， 被破坏后又能在一定程度上恢复， 草原的生物种类越多， 保持原状的能力就越强
2、，破坏后恢复的能力也就越弱；草原的结构越简单，保持原状的能力就越弱，破坏后恢复的能力就越强。资源参考知识拓展群落演替实例湖泊演替为森林由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、动物的活动和植物繁殖体的迁移、散布以及因群落本身的活动改变了内部环境等自然原因， 或者由于人类活动的结果， 使群落发生根本性质的变化的现象也是普遍存在的。 这种在一定地段上一个群落被性质上不同的另一个群落所替代的现象叫做演替。水生群落的演替：从湖底开始的水生群落的演替，属原生演替类型。现以淡水池塘或湖泊演替为例，其演替过程包括以下几个阶段。(1) 自由漂浮植物阶段 主要表现为有机质的沉积。 由于沿岸植物深入到池中， 池中的浮游植物
3、和其他生物的生命活动所产生的有机物在池底沉积起来，天长日久，使湖底逐渐抬高。(2) 沉水植物阶段 在水深 5 7 m 处，出现的沉水的轮藻属植物，构成湖底裸地上的先锋植物群落。 由于它的生长， 湖底有机质积累较快而多， 同时它们的残体在缺氧条件下分解不完全，湖底进一步抬高。继而金鱼藻、 狐尾藻等高等水生植物种类出现，它们生长繁殖能力强，垫高湖底的作用能力更强。鱼类等典型的水生动物减少，而两栖类和水蛭等动物增多。(3) 浮叶根生植物阶段随着湖底变浅， 浮叶根生植物出现，如眼子菜属、 睡莲属、 荇菜属等。它们的宽阔叶子在水面上形成连续不断的覆盖，使得光照条件不利于沉水植物。这些植物死亡的组织具有较
4、丰富的物质，腐败较缓慢，加速池底的抬高过程。(4) 挺水植物阶段 水体继续变浅，挺水植物如芦苇、香蒲、白菖等出现，它们的根、茎极为茂密， 常纠结在一起，不仅使池底迅速抬高， 而且还可以形成一些浮岛。开始出现了陆生环境的一些特征。这一阶段鱼类进一步减少，而两栖类和水生昆虫进一步增加。(5) 湿生草本植物阶段湖水中升起的地面含有极丰富的有机质，土壤水分近于饱和。湿生的沼泽植物开始生长，如莎草、苔草、蔗草等属的一些种类。由于地面蒸发和地下水位下降，土壤很快变得干燥，湿生的草类很快被旱生草类所代替。(6) 木本植物阶段 在湿生草本植物群落中， 首先出现湿性灌木， 继而乔木侵入， 逐渐形成森林。原有的湿生生境逐渐改变为中生生境。 群落内的动物种类也逐渐增多， 脊椎动物和无脊椎动物以及微生物等均有分布， 尤其是大型经济兽类以森林为隐蔽所， 赖以生存和繁衍。 整个水生演替系列也就是湖泊填平的过程通常是从湖泊周围向湖泊中央顺序发生的。演替的每1名校名 推荐一个阶段都为下一个阶段创造了条件。使得新的群落得以在原有群落的基础上形成和产生。2
