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1、名校名 推荐第二节人口与生物多样性一、教材分析人口与生物多样性是高中生命科学第十章第2 节的选学内容。本节知识包括人口发展的现状 , 主要阐述我国人口的现状与前景 , 以及人类对生态环境需求和影响两部分内容。在我国的人口现状与前景部分，主要介绍了我国人口历年来的增长情况，尤其是近些年来人口的状况，以及我们国家推行计划生育政策来的显著成绩。但又进一步深入地说明未来我们国家人口发展趋势。在后一部分，分析了人口增长和自然资源之间的关系，深入分析人口数量的不断增长对环境的压力正在逐年增加.本节课站在生物圈的高度，论述了人与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，尤
2、其是在我们国家构建人与人、人与自然、人与社会的和谐大背景下，研究人与环境之间的科学尤为显得重要，也是理解“人与自然应该和谐发展”的理论基础。二、教学思路本节内容看似简单，但要能让学生深入开展调查研究，去建构人口增长和环境相互作用的关系，绝非易事。所以在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的积极主动性、充分地引导学生去参与社会活动、了解社会、关注社会，不断深化学生的环境保护意识和忧国忧民的情感。学生对人口增长过快及其带来的诸多问题都有切身的感受和一定的认识。基于这些感受和认识，比较容易建立起“人口增长”与“生态环境”两者之间的联系。另一方面，高中学生已具有一定的理性思维能力，能对许多自然和社会现
3、象或事实作出科学、合理的评判。但是对于如何造成的这些环境问题却思考的比较少，缺乏深入理性分析。根据教学目标的要求，本节课教师应充分调动学生参与讨论的积极性，更多地从思考问题的角度、解决问题的方法等方面展开教学。由于地理学也涉及到了人口增长与环境的内容，在教学设计时要考虑侧重点，避免简单重复，本节教学应围绕生态学上的问题。由教师呈现相关内容，启发学生思考与讨论。教师在呈现相关内容时，应当尽可能辅之以具体的实例、图片等，以丰富教学内容，提高学生学习的兴趣。三、教学目标1. 知识与技能（ 1）描述人口现状与前景。（ 2）探讨人口增长对生态环境的影响。2. 过程与方法（ 1）通过课堂讨论学习，使学生不
4、断增强发现问题、分析问题和解决问题的能力。（ 2） 以“人口增长过快对生态环境的影响”的素材为载体，让学生 学习因果关联分析方法。（ 3） 通过搜集各种生态环境破坏的资料和数据， 培养学生独立学习的能力和对材料的分析、归纳和总结的能力。3. 情感与价值观(1) 通过对我国以及世界人口了解和描述，对学生渗透我国实施计划生育政策的的重要性和必要性（ 2）通过对自己收集整理的材料的分析以及一些环境恶化的图片展示，进一步深化学生的环境保护意识，并将这种强烈的环保意识转化为实际的行动。- 1 -名校名 推荐（ 3） 通过人口与环境之间关系的阐述，使学生树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的辨证唯物主义
5、思想教育和人与自然、社会和谐统一的辩证观念。四、教学重点和难点探讨人口增长对生态环境的影响。五、教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节一、人口现状及讨论：使学生从切身的生活体发展趋势1. 你见过左图所示的情景吗？你有验中谈感受，导入新课，过身处这样情景（尤其是在炎热的创设了一个平等、民主、导 入1. 展示拥挤的夏天）的切身感受吗？请你谈谈你和谐的课堂氛围。 在这种新人群图片。的当时的感觉和想法？氛围中学生的思维是发课2. 造成人群如此拥挤的可能原因是散性的，充满灵性的。引导和点评学什么？生的讨论。3. 有人说，整个地球也已经“人满为患”，也有人说人口膨胀已经使地球超载，你同意这样的说法吗？说
6、说你同意或者反对的理由。2. 展示世界、 我讨论：通过讨论使学生深刻认国人口增长趋4.我国人口近几百年来为识到我们国家人口的现势图片什么会明显增长的态势？比较状与前景， 和实施计划生1999 年 10 月 12我国推行计划生育政策来的显育政策的必要性和紧迫日，“地球村”著变化。性，使每个学生得到忧国第 60 亿位公民5.进入新的世纪， 中国在人忧民的情感熏陶。降生。这是人口口与发展方面依然面临诸多困增长过快的又难和挑战。 未来十几年， 中国人一声警钟。 随着口数量还将持续增长， 年均净增全球人口的持1000 万人左右，预计本世纪中续增长，对环境叶人口总量将达到峰值（接近教学的压力越来越16 亿
7、）。人口问题仍然是制约过程大。中国实现可持续发展的首要问题。我们又该如何面对这一严重问题？过渡： 自然环境是人类赖以生存的基本自然条件和物质基础，也是人类生活生产不可缺少的资源，由于我国以及全球人口总数过大，增长过快，必然大量开发和利用土地、水、森林、能源、草原、矿产、等资源，而资源又是有限的，因此人口对环境必将产生巨大的影响。3. 展示图片，根据环境压力（耕地、森林面积减少，水通过该问题的设引导学生去发污染、空气污染，旱灾、水灾）的图片，计，重点是让学生现、分析、解分小组讨论，这些环境压力问题与人口增明白人虽然是生态决问题。长之间的因果关系。系统的一个成分，目前所存在的造成生态危机的原因很多
8、， 但是降低人但是人的主观能动环境问题，其口的增长速度，减轻对环境的压力，则是性已远远超越了自主要的破坏因十分重要的措施，否则环境条件将继续恶然的限制，人类的- 2 -名校名 推荐素就是人口对化。增长犹如癌细胞的自然资源的无一是人口数量增加，对资源的需求量一样，已开始把自休止索取。增大。己推上了生命法庭二是使生活排污剧增，造成环境污染。的被告席。三是生产活动增加，带来更多的废弃物，处理不当也会造成环境污染。同学们，在对待地球家园的问题上，我们再也不能只知索取，而不知保护；更不能只图眼前利益，而不顾长远利益。我们只有正确处理好人与资源和环境的小结关系，走可持续发展之路，才是人类唯一正确的选择，才
9、能实现人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。1.在我们周围有哪些破坏环境的为下一节内容行为？作好铺垫。课后2.作为中学生的我们有应该在控制人口数作业量，保护环境方面能做些什么？作为当代中学生应该如何为创建文明、和谐、健康、向上的自然社会环境而奉献自己的一份力量。六、教学资源1、对土地资源的压力土地是人类赖以生存的物质基础，在人类生存所需的食物来源中，耕地上的农作物占88%，草原和牧区占10%，海洋占2%。 随着海洋的开发利用，海洋为人类提供的食物能量将会增加。目前，全球适于人类耕种的土地约1.37 109 hm2，人均约0.26 hm2 。 但由于非农用地增加、土地荒漠化、水土流失、土壤污染等
10、原因，促使人口增加与土地资源减少之间的矛盾越来越尖锐，人口增加对土地的压力越来越大。据联合国粮农组织研究，目前全球大约有 5 亿人口处于超土地承载力的状态下。人口过载对生态环境，特别是农业生态环境的威胁巨大。我国人均土地面积原本就低于世界水平，2000 年，只有不足 0 8hm2，如按我国目前的生产力水平，人均土地面积应为02hm2 的左右，才能最低限度养活全部的人口及支持经济和工业的适度发展，但目前的实际情况与之相差很远，再力口上水土流失，土地沙化、污染，次生盐渍化及工业、城市发展占用耕地等，使我国耕地以每年 47 万 67 万公顷的速度减少。因此人口对土地的压力的形势是十分严峻的，必须加紧
11、采取强有力的综合措施，缓解人口与土地的矛盾。预计到 2050 年，我国人口达到16.4 亿，而耕地面积则下降到 7300 万公顷 ( 由目前的9600万公顷 ) ，按 16 亿人均年消费粮食600kg 计算，我国共需粮食 9.84亿吨，需每公顷产粮13.5吨，而目前粮食单产最高年份(1984 年 ) 只有 3.6k/ha，比现在需要提高粮食单产2.7倍。达此指标是相当困难的，只有控制人口的增长才是唯一出路。目前，中国有人口突破 13亿，据有关方面预测，到2 050 年，中国人口将达到16.4亿，比现在要增加5 亿人。而中国的耕地面积到2 050将由现在的9 600万公顷下降到7300 万公顷。
12、按目前发达国家现有人均食物消费水平，换算成粮食约为人均600-700kg ，到2050年，按 16 亿人均年消费粮食600kg 计算，中国共需粮食9.84 亿吨， 需要每公顷产粮13.5 吨，也就是说到2050 年中国粮食单产同现在相比需要提高2.7 倍才行。显然，要达到这些指标是相当困难的。总之，控制人口和保护耕地，对中国人民的生存和发展具有十分重要的意义。2、对水资源的压力- 3 -名校名 推荐虽然地球上的水是“可再生的”，但也是有限的资源。水资源中只有2为淡水，而其中的 88为固态，剩下的12，大多数为地下水，人类可以直接取用的只占0014。水资源的消耗数量又远远超过其他任何资源的使用量
13、。随着人口的增加，世界人均水量2000 年相对减少了 24，且水资源的分布具有地区性和时间性差异，据报道，目前世界上严重缺水的国家有 43 个，有 15 亿人缺少饮用水。我国人口增长过快，原本存在的水资源的不足，加上用水额度高、效率低、浪费严重；地下水严重超采；围湖造田；大量地表水资源被破坏；水体污染严重等这些都是由于人口激增造成的，因此更加剧水资源的短缺。3、对能源的压力人口的激增和消费水平的提高，能源消耗猛增，造成能源短缺，煤、石油、天然气等能源属于不可再生资源，总有一天会枯竭。为了满足人口的增加和经济增长对能源的需求和消耗，除了煤、石油、天然气等化石燃料外，木材、秸秆、动物粪便都成了能源，给生态环境带来了巨大的压力。发展中国家的燃料有 90%来自森林，造成森林资源的严重破坏。许多地区树木被砍光，植物秸秆被烧光，甚至牲畜粪便也用做燃料。据联合国粮农组织估算
