《六年级数学下册 7.5 画角的和、差、倍教案 沪教版五四制》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级数学下册 7.5 画角的和、差、倍教案 沪教版五四制(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、画角的和、差、倍课 题7.5画角的和、差、倍设计依据教材章节分析:学生学情分析:课 型新授课教学目标1、理解两个角的和、差、倍的意义,并会用等式表示角的和、差、倍的关系2、会画角的和、差、倍3、理解角平分线的意义,并会用尺规作已知角的平分线4、通过动手操作体会角的和、差的意义。重 点角的和、差、倍的关系难 点用尺规作角的平分线教 学准 备学生活动形式教学过程设计意图课题引入:课前练习一1、根据图形填空:(1)AB+BC= ; (2)DA=DC+ ;(3)CD=AD ;(4)BD=CD+ =AD ;(5)BC=AC = CD=AD ;(6)ACAB+CD= =BC+ 。 知识呈现: 新课探索一如
2、图,图中共有 个角,它们分别是 。 C Bl A试一试 AOB+BOC= ;AOB= ;AOCAOB= .两个角可以相加(减),它们的和(差)也是一个角,他的度数等于这两个角的度数的和(差)。新课探索二探究:利用一副三角尺可画出30、45、60、90的角外,还可以画出哪些角度的角?请讨论可画出15及15n(0n11,n是整数)的任意一个角。不妨画一画。新课探索三 例1 已知、,用量角器画一个角,使它等于+。 D B 解:(1)用量角器画ABC=。 (2)以点B为顶点,射线BC为一边,在ABC的外部用量角器画CBD=。ABD就是所要画的角。既然能用量角器,不妨把、量好后,把它们的度数相加,然后直
3、接画出符合要求的角。你会画一个角,使它等于吗?2呢?请画一下新课探索四思考 如图,已知AOB,你能否作出一条射线OC,使OC把AOB分成相等的两个角? B O A“使用量角器”用度量的方法画出这条射线。现在没有量角器怎么办?在一张透明纸上画出这个角,折叠纸片,使角的两边重合,把纸展开铺平,则折痕将这个角分成两个相等的角。请动手试一试。像OC这样,从一个角的顶点引出一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线新课探索五 如图:OC是AOB的平分线。 语言表述 B C O A符号表示:AOB=2AOC=2BOC。AOC=BOC=AOB。如图:OB、OC是AOD的三等分线。 D C
4、 B O A请用符号表示图中角之间的关系。符号表示:AOB=BOC=COD=AOD,AOD=3AOB=3BOC=3COD。新课探索六 例2 已知:AOB。 求作:射线OC,使它平分AOB。我们已学会用量角器画一个已知角的角平分线。思考能否用尺规作一个已知角的角平分线?解:(1)在OA、OB上分别截取OD、OE,使OD=OE; 也可以这样叙述,以O为圆心,任意长为半径作弧分别交OA、OB于D、E。(2)分别以点D,点E为圆心,以大于DE的统一长度为半径作弧,两弧相交于AOB内一点C;(3)作射线OC。 AOC就是所求作的角的平分线。 D C O E B新课探索七 例3 已知:1=3=m,2=n。 (1)用m、n的式子分别表示AOC、BOD的度数; (2)比较AOC和BOD的大小。AOC可以看作哪些角的和差? AOC=AOB+BOC AOC=AODCOD解:(1)AOC=1+2=(m+n), BOD=2+3=(m+n). (2)AOC=BOD。 C B D 1 3 O 2 A课堂小结: 课外作业预习要求教学后记与反思1、课堂时间消耗:教师活动 20 分钟;学生活动 20 分钟)2、本课时实际教学效果自评(满分10分): 分3、本课成功与不足及其改进措施: