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1、五年级数学上册期末教学反思 本学期我担任五（3）班的数学教学工作，现结合这学期的教育教学情况，本人认真备 课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识， 形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得， 不断提高。 一、知识掌握方面： 1、学生初步学会了用字母表示数、数量、定律和计算公式，理解方程的意义，和判断 方程，能用方程解决实际问题。 2、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用灵活解决问 题。会计算组合图形的面积。 3、学生掌握了小数乘除法的正确计算，理解循环小数的意义和会用循环小数表示商， 能用进
2、一法和收尾法解决简单的实际问题。 4、通过可能性知识的教学，加强了学生对可能性事件大小的判断。 。 二、数学学习能力方面： 1、能运用生活经验，对有关的数学信息做出解释，并初步学会了用具体的数据描述现 实世界中的简单现象。在探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会了选择 有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有 不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 3、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关系的某些事物有好奇心，能够积极参与 生动、直观的
3、数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难， 获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述的某些现象，感受数学与 日常生活的密切联系。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 三、自我教学能力方面： 1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前准备：备好课。首先，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、 每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应 补充哪些资料， 怎样才能教好。 其次， 了解学生原有的知识技能的质量， 他们的兴趣、 需要、 方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困
4、难，采取相应的预防措施。最后，考虑教法，解 决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意 注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间， 同时，激 发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂 提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作 业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，努力发展尖子生。小学生爱动、好玩， 缺乏自控能力， 常在学习上不能合理的安排时间， 针对这种问题
5、， 就要抓好学生的思想教育， 并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤 其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，与家长联系共同鼓励学生要进取得 进步。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。作业 是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以， 对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节， 进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老 师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。 3、利用课余时间，对困难生进行个别辅导。 所教的班
6、级中有个别同学存在学习障碍，如：五（3）班的周建军、秦秋、吴彬等，我经常 对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间 为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当 小老师， 与基础差的学生结对子， 互帮互学， 得到提高。 一段下来他们成绩进步不仅很明显， 而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。总体来说，取得的成绩还不够理想，在今 后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进， 为美好的明天奉献自己的力量。 四、今后的教学展望： （一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。 无以规矩，不成方
7、圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月， 可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点， 针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时， 积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。 另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个 体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维 护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需， 抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。 （二）关
8、爱差生，真正做到以情动人。 首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫 2 错误的想法和指责等，信任中 差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能 善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，教育 是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点 拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生， 而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。 （三）创新评价，激励促进学生全面发展。 把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手 段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能 的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关 注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性 与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么， 获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高 学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将 本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。
