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1、1MiniQuest 研究性学习设计作者姓名 周小军 任职单 位 重庆石柱第四小学学科 信息技术 年级 小学六年级单元标题 多媒体作品研究性学习名称 制作黄水森林公园的多媒体作品教案背景 1、面对学生2、小学信息技术六年级小组成员 教师根据学生能力情况及男女搭配 6-8 人一组所需时间 1 课时【学习目标】【情境】当许多城市六月开始步入闷热的夏季之时、 持续的高温天气让重庆主城的广大市民是苦不堪言之时。 “黄水林海”夏季绿意盎然，用宁静和美丽带给人们更多的身心幸福。从喧器的都市走来，置身“黄水林海”之中，那一望无垠的碧绿和宁静总让人仿佛超脱于尘世之间，很快便忘却了工作的繁忙。闭上眼睛，聆听着风
2、轻轻地抚过脸颊，叶与叶之间“握手”的问候，用心中呼出的气息感知花朵散发出来的香味，那真是一种美妙的享受。 ，为了躲避酷暑骄阳，清凉宜人的石柱县黄水国家森林公园成了市民们“逃亡”的首选之地。 现在，我们就利用前面几节课学过的 PowerPoint 软件，一起来设计、制作一个介绍黄水森林公园的多媒体作品！2【任务与预期成果】本次研究性学习的目的是向别人介绍黄水国家森林公园，当然内容主要是介绍森林公园是一个值得旅游度假的一些优势资源，比如优美的“巴渝新十二景”之一的“黄水林海”绿意盎然，让人目不暇接，富氧离子极高，成为重庆市极佳的避暑胜地；“重庆最美草地”千野草场一碧万顷，让人惊奇；“重庆最美森林”
3、大风堡原始森林林木葱郁，遮天蔽日；加之太阳湖、月亮湖、桥头湖、油草河等众多旖旎美景，让人赏心悦目，美不胜收。悠久的历史，便利的交通等等。因此学习活动应该分成两个环节，一是规划设计作品，对作品要介绍的内容准备筛选，对素材进行准备等等；二是制作完善作品，主要是利用各种技术手段，制作出主题突出、素材丰富、图文并茂、美观大方的作品，并通过展示和评价作品，培养审美能力。【过程】 （过程要体现研究性学习的主要环节）1创设情境提出问题闷热的夏季之时、 持续的高温天气让重庆主城的广大市民是苦不堪言之时。为了躲避酷暑骄阳，清凉宜人避暑消夏之地成了市民们“逃亡”的首选之地。现在，我们就利用前面几节课学过的 Pow
4、erPoint 软件，一起来设计、制作一个介绍黄水森林公园的多媒体作品！2. 确定组长和组员职责根据老师的分组，小组讨论，确定组长。参考下面的活动过程，讨论确定小组各个成员的任务和职责。3活动 1：欣赏分析范例“模仿是最好的学习方法” ，为了做好作品，首先向学生展示介绍避暑消夏的多媒体的优秀作品，这个环节的主要目的一是引导学生仔细观察研究示范作品，包括作品的内容、主题的确定、素材的选择；二是从色彩的搭配、版面的设计、呈现的方式等层面对作品进行分析，从而为后续的制作过程提供指导，节省制作时间。4. 活动 2：规划设计作品风情土家，五彩石柱，清爽黄水。小组讨论一下，对作品的内容、主题进行规划设计，
5、填写下面表格。 作品内容规划所需素材：文字图片视频音乐素材要求：文字简练图片清晰介绍内容：基本情况 地理位置历史人文 土家风俗 气候情况主要景点 土家乐园 高原明珠 最美森林 最美草地 水上仙境 天然画廊 一号水杉自然资源 植物资源 动物资源 水土资源 矿产资源旅游指南 旅游线路 门票信息 交通住宿 土家美食35. 活动 3：准备下载素材根据确定的内容规划，利用因特网搜索、下载所需素材，并且注意对图片、文字等资料进行筛选，注意要合理的分类整理。也可以从教师准备的主题网站中，下载需要的素材。6. 活动 4：制作美化作品学生自主设计、制作演示文稿，小组成员之间可以互相帮助、互相观摩，共同完善作品。
6、其中根据学生的学习与实践情况，及时进行调控。7. 活动 5：展示评价作品首先在小组成员之间进行展示和交流，发挥集体智慧，相互之间讨论修改意见。然后，选出本组优秀的演示文稿，在全班进行交流，由学生进行评价。【评价设计】1自评量规完成了作品的设计与制作之后，对活动过程进行评价，填写以下内容：1你完成了作品的规划设计吗？ 完成小部分 基本未完成 完成 完成大部分2你对自己作品满意吗？ 非常满意 还可以 不是很满意 失望3在你的作品中，使用了哪些处理技术？ 自选图形 艺术字 背景 自定义动画 外部图片 幻灯片切换 视频 音乐 模板 其他 _4在你的演示文稿中，有哪些新颖的创意？创意：_ _ _2互评量
7、规要点与权重 A（10） B(8) C(6)技术运用（30）综合运用所学技巧去修饰作品，效果良好运用了所学技巧，效果尚可没有使用相关技术设计、制作作品内容（20）内容充实，素材清晰，主题鲜明内容上有个别错误，素材质量不高素材与主题关联不大，素材质量很差布局和颜色（20）布局合理，富有童趣；色彩协调，给人以美感布局基本合理；颜色搭配合理，作品易于阅读或欣赏布局不合理，显得散、乱；颜色搭配混乱，作品难于阅读或欣赏。合作学习 能够主动与学 不太愿意与他们 比较排斥合作学习，4（30） 伴交流、研讨，主动帮助他们。交流合作，对别人的帮助不大。对伙伴没有明显的帮助。建议【资源列表】包括教程、图片、文字、视频等资源的主题网站教学反思：1、 本次研究性学习培养学生学习收集和处理信息的能力，更学会与他人沟通交流、合作制作作品。享受成功的乐趣。2、 通过任务驱动，引导学生探究尝试完成任务，培养了学生的自主学习能力。通过分组协作制作作品，培养了学生合作学习、探究学习的能力以及创新精神。3、 鼓励学生大胆展示作品，培养了学生自我表现的能力；通过对作品的整体评价，培养了学生的审美情趣和信息素养。
