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1、1MiniQuest 研究性学习设计作者姓名 周小军 任职单 位 重庆石柱第四小学学科 信息技术 年级 小学六年级单元标题 多媒体作品研究性学习名称 制作黄水森林公园的多媒体作品教案背景 1、面对学生2、小学信息技术六年级小组成员 教师根据学生能力情况及男女搭配 6-8 人一组所需时间 1 课时【学习目标】【情境】当许多城市六月开始步入闷热的夏季之时、 持续的高温天气让重庆主城的广大市民是苦不堪言之时。 “黄水林海”夏季绿意盎然,用宁静和美丽带给人们更多的身心幸福。从喧器的都市走来,置身“黄水林海”之中,那一望无垠的碧绿和宁静总让人仿佛超脱于尘世之间,很快便忘却了工作的繁忙。闭上眼睛,聆听着风
2、轻轻地抚过脸颊,叶与叶之间“握手”的问候,用心中呼出的气息感知花朵散发出来的香味,那真是一种美妙的享受。 ,为了躲避酷暑骄阳,清凉宜人的石柱县黄水国家森林公园成了市民们“逃亡”的首选之地。 现在,我们就利用前面几节课学过的 PowerPoint 软件,一起来设计、制作一个介绍黄水森林公园的多媒体作品!2【任务与预期成果】本次研究性学习的目的是向别人介绍黄水国家森林公园,当然内容主要是介绍森林公园是一个值得旅游度假的一些优势资源,比如优美的“巴渝新十二景”之一的“黄水林海”绿意盎然,让人目不暇接,富氧离子极高,成为重庆市极佳的避暑胜地;“重庆最美草地”千野草场一碧万顷,让人惊奇;“重庆最美森林”
3、大风堡原始森林林木葱郁,遮天蔽日;加之太阳湖、月亮湖、桥头湖、油草河等众多旖旎美景,让人赏心悦目,美不胜收。悠久的历史,便利的交通等等。因此学习活动应该分成两个环节,一是规划设计作品,对作品要介绍的内容准备筛选,对素材进行准备等等;二是制作完善作品,主要是利用各种技术手段,制作出主题突出、素材丰富、图文并茂、美观大方的作品,并通过展示和评价作品,培养审美能力。【过程】 (过程要体现研究性学习的主要环节)1创设情境提出问题闷热的夏季之时、 持续的高温天气让重庆主城的广大市民是苦不堪言之时。为了躲避酷暑骄阳,清凉宜人避暑消夏之地成了市民们“逃亡”的首选之地。现在,我们就利用前面几节课学过的 Pow
4、erPoint 软件,一起来设计、制作一个介绍黄水森林公园的多媒体作品!2. 确定组长和组员职责根据老师的分组,小组讨论,确定组长。参考下面的活动过程,讨论确定小组各个成员的任务和职责。3活动 1:欣赏分析范例“模仿是最好的学习方法” ,为了做好作品,首先向学生展示介绍避暑消夏的多媒体的优秀作品,这个环节的主要目的一是引导学生仔细观察研究示范作品,包括作品的内容、主题的确定、素材的选择;二是从色彩的搭配、版面的设计、呈现的方式等层面对作品进行分析,从而为后续的制作过程提供指导,节省制作时间。4. 活动 2:规划设计作品风情土家,五彩石柱,清爽黄水。小组讨论一下,对作品的内容、主题进行规划设计,
5、填写下面表格。 作品内容规划所需素材:文字图片视频音乐素材要求:文字简练图片清晰介绍内容:基本情况 地理位置历史人文 土家风俗 气候情况主要景点 土家乐园 高原明珠 最美森林 最美草地 水上仙境 天然画廊 一号水杉自然资源 植物资源 动物资源 水土资源 矿产资源旅游指南 旅游线路 门票信息 交通住宿 土家美食35. 活动 3:准备下载素材根据确定的内容规划,利用因特网搜索、下载所需素材,并且注意对图片、文字等资料进行筛选,注意要合理的分类整理。也可以从教师准备的主题网站中,下载需要的素材。6. 活动 4:制作美化作品学生自主设计、制作演示文稿,小组成员之间可以互相帮助、互相观摩,共同完善作品。
6、其中根据学生的学习与实践情况,及时进行调控。7. 活动 5:展示评价作品首先在小组成员之间进行展示和交流,发挥集体智慧,相互之间讨论修改意见。然后,选出本组优秀的演示文稿,在全班进行交流,由学生进行评价。【评价设计】1自评量规完成了作品的设计与制作之后,对活动过程进行评价,填写以下内容:1你完成了作品的规划设计吗? 完成小部分 基本未完成 完成 完成大部分2你对自己作品满意吗? 非常满意 还可以 不是很满意 失望3在你的作品中,使用了哪些处理技术? 自选图形 艺术字 背景 自定义动画 外部图片 幻灯片切换 视频 音乐 模板 其他 _4在你的演示文稿中,有哪些新颖的创意?创意:_ _ _2互评量
7、规要点与权重 A(10) B(8) C(6)技术运用(30)综合运用所学技巧去修饰作品,效果良好运用了所学技巧,效果尚可没有使用相关技术设计、制作作品内容(20)内容充实,素材清晰,主题鲜明内容上有个别错误,素材质量不高素材与主题关联不大,素材质量很差布局和颜色(20)布局合理,富有童趣;色彩协调,给人以美感布局基本合理;颜色搭配合理,作品易于阅读或欣赏布局不合理,显得散、乱;颜色搭配混乱,作品难于阅读或欣赏。合作学习 能够主动与学 不太愿意与他们 比较排斥合作学习,4(30) 伴交流、研讨,主动帮助他们。交流合作,对别人的帮助不大。对伙伴没有明显的帮助。建议【资源列表】包括教程、图片、文字、视频等资源的主题网站教学反思:1、 本次研究性学习培养学生学习收集和处理信息的能力,更学会与他人沟通交流、合作制作作品。享受成功的乐趣。2、 通过任务驱动,引导学生探究尝试完成任务,培养了学生的自主学习能力。通过分组协作制作作品,培养了学生合作学习、探究学习的能力以及创新精神。3、 鼓励学生大胆展示作品,培养了学生自我表现的能力;通过对作品的整体评价,培养了学生的审美情趣和信息素养。