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1、 2020 年湖北省新高考联考协作体高二上学期起点考试 语文参考答案 1A【解析】B 项，进行中西医结合的主要原因应该是疗效，而不是成本。C 项，答题区间在材料 二第二段，文中并没有“只要就”的表述，选项太过绝对。D 项，材料一并未涉及中医“以 防病为主”的理念。 2B【解析】B 项， “妙手回春，杏林春暖”指医术高明，是中医的医德观；而“中医养心”则是 “治心” “修养”的修心养性观。 3C【解析】A 项，体现的是人要做到与自然平衡；B 项，体现的是能量摄入要平衡；C 项，强调 的是吃药时候要有所顾忌，注意药性相冲的问题；D 项，体现的是要保持精神平衡。 4观点鲜明，围绕“和谐是中医防病治病
2、所奉行的至高原则”展开论述，分论点有力支撑中心论 点；结构清晰，采用“总一分”结构，首段提出中心论点，后三段分别提出分论点，层次分明； 论证方法丰富，综合运用引证法、例证法、正反对比等加以分析论证；语言通俗易懂，将抽象 晦涩的理论和现实生活结合起来，易于理解。 （任答两条，每条 2 分） 5重视对中医理论、经验和技术的继承、发展与创新，调节机体平衡，提高自身免疫力；与现 代西医深度结合，对症选用，优势互补，降低成本，缓解资源紧张局面；践行中医“治未病”的 理论，重视预防，保持个体在摄入能量、与自然关系、精神上的平衡；把中华优秀传统文化中天 人合一观和医道观结合起来，为现代疫病防控观提供理论基础
3、和实践指导，为疫情防治贡献智慧和 力量。 （任答三条，每条 2 分） 6A【解析】B 项， “无人出来帮忙”错误，有一人提醒孙福。C 项，无抒情和议论。D 项，男孩 起初用脏手去触摸苹果的时候，还未打算偷盗。 7B【解析】不是直接表现，而是侧面衬托出孙福的凶恶。 8借助细节描写和比喻修辞，形象写出男孩的矛盾心理，他因饥饿难耐宁愿被打也要吃苹果，但 又因被卡住脖子不得不吐出。与前文孙福的“我这辈子最恨的就是小偷”相呼应，借助男孩痛苦 的表现衬托出孙福的凶狠残暴。 （每条 2 分） 9“黄昏”实指时间，交代故事发生的自然背景。在黄昏中，男孩被暴打，众人围观，却无人 真正出手相助，凸显了男孩的孤立无
4、援和孙福的凶狠残暴。以此为标题，意在折射人们对弱势群 体人文关怀的缺失，以及对看客现象的抨击。 （每条 2 分） 10C【解析】 “好”是动词，意思是“喜好” ，其宾语是“巫” ，故应在“巫”后断开，排除 A、D 两项； “于其间”是后置状语，与前面的谓语不能断开，故排除 B 项。 11B【解析】 “财政”应该归户部掌管，不是礼部的职权。 12B【解析】 “被贬为播州刺史”错误。文中， “乃易连州，又徙夔州刺史” ，可见应是调任连州， 又迁任夔州。 13 （1）刘禹锡因为名气在当时很大，(王叔文)和他交往，叔文经常称赞(刘禹锡)有做宰相的才能。 （补齐“与之交”省略的主语“王叔文”1 分， “
5、每”“器”各 1 分，大意正确 1 分） （2）裴度没有话回答了。(过了一会儿)宪宗改变了(严厉的)脸色说：“我所说的，是责备做儿子的 事，但不想伤他母亲的心。”（“无以”“改容” “然”各 1 分，大意正确 1 分） 14原因：国家没有提供足够的资金扶持教育、培养人才，而是把钱花在祭祀孔子上了。 （1 分） 解决措施：废止祭祀，把节省下来的钱一半用于地方教育，一半用于国家设立的大学，增加教育 投资。 （2 分） 【参考译文】 刘禹锡， 字梦得， 家中世代是儒生。 (刘禹锡在)贞元九年被提拔为进士的等第， 荣登博学宏辞科。 (刘禹锡)精通写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘
6、禹锡因为名气在当时很 大，(王叔文)和他交往，叔文经常称赞(刘禹锡)有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议 题和秘策多出自王叔文之手。(王叔文)请刘禹锡和柳宗元在宫中商议(国事)，(刘柳)所提出的观点都 被(王叔文)采纳。(刘禹锡)被提拔为屯田员外郎，兼任崇陵使判官。 王叔文(的改革)失败后， (刘禹锡)被牵连贬为连州刺史， (还)没到(连州)， (又被再)贬为朗州司马。 (朗州)地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同(于文明地区)的风俗，没有可以交谈 的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。少数民族的风俗喜好巫祝，每次 祭祀，敲着鼓跳舞，一定唱俚俗的歌词
7、。刘禹锡有时参与这些活动，于是依据楚辞作家的作品，写 了新的歌词来教给巫祝。所以武陵溪洞之间的夷人唱的歌，大多是刘禹锡写的歌词。 元和十年，(刘禹锡)从武陵被召回(京城)，宰相又想安排他到郎署(任职)。但刘禹锡写了游玄 都观咏看花君子诗 ，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出(京城)做播州刺史。诏书下达 后，御史中丞裴度奏禀(皇帝)说:“播州特别偏远，(是)猿猴居住的地方，刘禹锡母亲八十多岁了，不 能(跟着儿子)前去，(就)将与她的儿子死别，(我)担心(这样会)伤害陛下以孝治天下的方针，请求您稍 稍往近的地方调动(他)。”宪宗说:“做人儿子的应该谨慎做事，不让父母担忧。像刘禹锡(这样不谨
8、慎) 比别人还严重，更不能饶恕了。”裴度没有话回答了。(过了一会儿)宪宗改变了(严厉的)脸色说:“我所 说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。”于是改调(刘禹锡)去连州，又迁任夔州刺史。 刘禹锡曾经感慨天下学校荒废，就上书给宰相说： “言官说天下缺少读书人，却不懂得培养人材 的方法，不是上天不降生人才，而是(人才被)湮没不能发展的缘故。这就如不耕田而只感叹仓库没有 剩余的粮食，可以(这样)吗?贞观的时候，(全国有)学舍一千二百处，学生门徒三千多人，外国派年 轻人来跟着学习的有五个国家。现在学校坍塌荒废，学生门徒缺少，不是管教育的官员不努力，问 题是没有资金来供给。过去，凡是管教育的官员，
9、在春秋两季向先师(孔子)祭奠，只是在国立大学里 这样做，没有遍及天下的学校。现在地方州县一年四季都在孔子庙中祭奠，请求废除全国地方州县 每年四季祭奠孔子的制度，登记那些(用来祭奠)的资财，把一半给予所隶属的地方州县，让(地方)增 设学校，拿另一半给国立大学， (这些钱)可以营建学舍教室，制备教具，丰富(师生的)饮食，那么 古时的风气，明显地可以恢复了。 ” (朝廷)当时没有采用他的主张。 刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，(当时)没有在白居易之上的人。(白居易)常常和刘禹 锡相互和诗酬答，于是(白居易)集录这些诗并为之写序说： “彭城刘梦得是诗人中的豪者。他的诗锋 芒突出，很少有能和他匹敌
10、的。我自不量力，常常去和他对诗。互相呼应的文人声气相同，交往竞 争的诗友实力相当。(我们两人)一去一回(互相唱和)，想要停也停不下来。太和三年春天以前，用纸 墨记录下来的(诗)，共一百三十八首。 ” 开成初年，(刘禹锡)又做了太子宾客分司，不久授为同州刺史。任期满，做检校礼部尚书、太子 宾客分司。(刘禹锡)会昌二年七月去世，去世时七十一岁，被追赠为户部尚书。 15B【解析】 “表达了诗人对现实的隐忧”缺乏依据。 16第一首诗主要运用对比手法，京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而诗人 却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单、愁苦。第二首诗主要运用虚实结 合的手法。实
11、写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友；同时，诗人以己之心推及“故人心”， 想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云，担心对方不能和自己同见“清光”。诗作 虚实结合，表现了元、白二人千里同思的深厚友情。 (每条 3 分，意思对即可) 17 （1）朽木不折金石可镂 （2）万里悲秋常作客百年多病独登台 （3）人生如梦一尊还酹江月 18D【解析】第一组，因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。就地取材：根据自 己所处的地方选取中意的人或物。根据语境， “没有器械，缺少工具” ，选取的应是物，故选择“就 地取材” 。 第二组，齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。轮番上阵：轮流上阵
12、，做某件事情。语 境指的是刘传贺选取不同的器材进行锻炼，故选择“轮番上阵” 。 第三组，斧正：敬辞，用于请人修改自己的文章。纠正：改正缺点、错误。语境说的是刘传贺 拍摄视频时，让教练对自己的动作进行改正，故应选择“纠正” 。 第四组，全力以赴：把全部力量投入进去。尽力而为：用一切力量去做。语境中，刘传贺为了 实现目标付出了巨大的努力，故应选择“全力以赴” 。 19一种是坚持自律，提升自己；自律的态度往往给人积极的影响。 （每句 2 分） 20原文是结构对称的整句，读起来更有韵律感和节奏感；原文对“每一份”反复强调，突出 说明了努力和付出不会白费，能够给人以温暖和力量，更有说服力(或：号召力)；
13、原文使用互文 修辞手法，前后内容交错呼应，互相补充，表达更具文采。 （任选两条，每条 2 分） 21 （1）抛砖引玉,修改为:踊跃发言 （2）学习成绩差,修改为:学习成绩暂时不太理想 （3）殷切希望,修改为:希望 （4）目前的当务之急,修改为:当务之急（每条 1 分） 22智慧城市建设具有重要意义，我国虽然起步较晚，但有独特的发展优势和明确的发展方向，施 行之后办事效率会大大提高。 （四条信息各 1 分，表达通顺流畅 1 分） 23参考高考作文评分标准，建议切入分 44 分。 （一）审题 1.限制性 内容的限制性。 “对以上事情，你怎么看？” “就此”限定了考生思考的触发点，考生只能就材料 内
14、容谈看法； 情景的限制性。 “班会”限制写作情景， “发言稿”限定了写作者的身份、读者的身份； 文体的限制性。 “发言稿” “表明自己的态度，阐述自己的看法”等限制了文体。 2.开放性 立意角度的开放性。立意角度有：机组人员；机上其他乘客；几位反对者； 思考的开放性。考生的思考可以是富有人文底蕴的，也可以是富有哲理的思辨性的。 （二）解题 本题为任务驱动型材料作文，考查考生对生活现象的正确的判断能力和积极的社会价值取向。 说理应该建立在符合主流价值观的基础上，要与公众的主流认知保持一致。可从如下角度思考： 1.肯定机组人员的做法。 机组人员的做法是尽最大努力确保服务以人为本，让旅客获得人性化服
15、务。机组人员的做法合 乎规定，体现了他们的专业能力和恪尽职守的敬业精神；两位老人因家人去世情绪激动可能会影 响飞行安全，机组人员的做法保证了在后续飞行中不发生突发状况，本质上是保护了其他乘客的权 利；表明机组人员文明素质高，体现了我国文明程度的提高、社会文明的进步。 2.为机上乘客点赞 同意飞机滑回，体现了对两位老人的人性关怀和对逝者的尊重，表现出较高的公共文明素养； 能够换位思考，与人为善，让我们的社会和谐共融；他们的举动让人与人之间充满温情，温情的 社会需要人们更多共情的能力，需要每个人的积极奉献。 3.对几位反对者开始的抗议表示理解，对他们后来对机组人员的支持表示肯定。 对他们的抗议表示
16、理解，因为大家都可能有急事要办，飞机滑回会延误时间，会给乘客带来不便， 甚至会造成一定的损失；肯定他们后来对机组人员的支持。 （三）参考立意：人性化服务彰显人性温暖；换位思考，与人为善；温情社会需要共情能力。 （四）参考素材： 1.换位思考，理解别人的内心感受。与其说齐桓公宽容大度，不如说他可以站在管仲的角度思考问 题，因此他不计前嫌，重用贤臣，成为一代英明的君主。与其说莎莉文小姐是海伦凯勒的启蒙老 师，不如说莎莉文小姐才是真正从一个盲人的角度理解海伦凯勒的人。她是盲人的教师，就要从 盲人的角度看整个世界。也许我们都会为一个盲人可以出版假如给我三天光明而感到震惊，但 我们更应该看到伟人成功的背后凝聚了多少人的鼓励与支持。有这样一个小故事，一滴墨水滴在了 一张洁白无暇的白纸上，白纸哭诉墨水弄脏了自己，使自己不再完美，其实，白纸如果换个角度想 想就会发现，墨水的到来使自己变得丰富了，不再那么单调。白纸如果能这样想她就不会伤心而会 开心起来。 2.如果你是一颗经历了风吹日晒、久经磨历的石头，你应当感谢大自然给予你的恩惠；如果你是一 株不起眼的小草，你应当感谢别人的践踏使
