基于Super生涯发展理论的研究生就业指导展望

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1、基于 Super 生涯发展理论的研究生就业指导展望 余新丽沈延兵 1999 年以来，我国研究生招生规模年递增26.9 。随着研究生招生人数逐 年急剧增加， 研究生的就业压力明显增大。 但目前对高校毕业生就业问题的研究 主要集中于本科生的探讨， 较少涉及研究生。 研究生是我国高级人力资源，为充 分优化人力资源， 提高研究生就业的有效性， 更需要用生涯理论来指导研究生就 业工作。在生涯理论中， Super 的生涯发展理论是里程碑式的理论之一，该理论 高度系统化， 吸收了已有生涯理论的合理之处，为职业生涯规划、 生涯咨询辅导 提供了非常有用的工具， 因此本文从研究生就业角度介绍Super 的生涯发展

2、理论 并讨论该理论在我国现阶段研究生就业指导中的应用前景。 一、现阶段研究生就业存在的问题 由于长期以来研究生就业形势较好，一些高校对研究生就业工作不够重视， 认为即使没有指导，也不会有太大影响。但随着近年来研究生就业压力的增大， 这个问题越来越明显， 虽然许多高校已经开始加强这方面的工作，但针对研究生 就业的相关指导还是比较薄弱。与本科生相比， 研究生在知识的深度、 广度和技 能的熟练程度等方面优势明显， 特别是博士生。 但由于研究生的平均年龄要高于 本科生，绝大多数研究生在就业问题上比本科生更需要考虑家庭、婚姻等生活上 的现实问题， 这也在一定程度上限制了他们的就业选择。从高校就业指导实践

3、来 看，现阶段研究生求职有以下问题：1. 多数研究生没有职业生涯的概念，对自己 所处的生涯发展阶段不明确， 没有进行职业生涯规划， 导致择业目标短期化； 2. 自我概念不清楚，不能合理地定位，自我期望值过高；3. 生涯成熟度不够，择业 准备不充分， 不能完成自身所处生涯阶段的生涯任务；4. 和本科生相比， 角色更 多，在求职中受到更多因素的影响，不能合理处理多种角色关系。 二、Super 的生涯发展理论 Super 是职业生涯发展研究领域中最具权威性的人物之一，是全球最有影 响力的生涯发展研究者。从1940 到 1950 年， Super 出版了两本生涯发展的专 著： 职业适应动力学 和职业心

4、理学，奠定了他在该领域的权威地位。1980 年代末， Super 在许多研究者的成果的基础上，综合了差异心理学、发展心理 学、职业社会学、人格理论等四个学术领域的内容，系统提出了生涯发展理论， 提出了生涯发展的十四项基本主张，从而构成了其生涯发展理论的基础。 与其它理论相比， Super 的理论为生涯咨询和辅导提供了更加有用的工具， 指导了生涯辅导的具体实施，得到了各国生涯辅导专业人士的普遍支持。针对 我国现阶段高校研究生的就业特点，以下主要介绍Super 生涯发展理论中的生 涯发展阶段、自我概念、生涯成熟度、生涯彩虹几个方面的内容： 1. 生涯发展阶段 Super将生涯发展阶段划分为五个阶段

5、（又称大循环）：成长期 (growth) ，从 出生到 14岁；探索期 (exploration)，15岁到24岁；建立阶段 (establishment)， 25岁到44岁；维持期 (maintenance) ，45岁到64岁；衰退期 (decline)，65岁以上。 在每个时期至下个时期之间，称为转换期（transition） ，又称为小循环，包括： 新的成长、 再探索以及再建立等三个历程。他认为不同的阶段， 面临的发展任务 不同，个人必须达成其每一阶段的生涯发展任务，并为下一阶段的发展做好预先 规划与准备。个人一旦进入一个新的生涯发展阶段， 可能进入一个新的发展循环， 需重新经历成长、探

6、索、建立、维持、衰退等一系列历程。 2. 自我概念 自我概念（self-concept）是Super生涯发展理论中的核心重点。Super认为 职业生涯发展是发展和实现自我概念的过程，他认为自我概念是一个结合体， 包 括了生物学特征以及个人所扮演的社会角色等。自我概念指的是个人看待自己和 自身境况的观点， 包括两个部分： 一是个人或心理上的， 包括个人如何选择以及 如何对选择进行调整； 另一个是社会的， 重点是个人对其社会经济情况及与工作 和生活有关的当前社会结构的个人评价。 自我概念不是静态的， 而是持续发展的。 自我概念影响生涯决定，正确的自我概念是生涯成熟的必要条件。 3. 生涯成熟度 S

7、uper 关于生涯成熟度（ career maturity）的概念，是生涯发展理论的贡 献之一。生涯成熟度是发生在生命中某个阶段内，由成功完成生涯发展任务而获 得的，它为生涯咨询及生涯教育目标及策略提供了信息。Super 认为在各个阶段 完成适当的任务， 即是生涯成熟， 生涯成熟的概念包括两方面，一是指个人在整 个职业生涯历程中达到社会期望的水准，二是以职业生涯各发展阶段的发展任务 为标准所作的衡量。生涯成熟度与自我认知、 生涯知识及发展规划的能力相关联。 生涯成熟度包含了以下六个维度：1. 职业选择的定向， 是决定个人是否关心做出 最终的职业选择的态度维度； 2. 职业信息和规划， 与个人所

8、有的未来生涯决策及 过去所完成的计划的能力维度；3. 职业偏好的一致性， 指个人偏好的一致性； 4. 个人特质的具体化， 指个人朝向自我概念形成的过程；5. 职业选择的独立性， 指 工作经验的独立性； 6. 职业偏好的智慧， 个人将现实偏好与个人任务维持一致的 能力维度。 4. 生涯彩虹 从 1957 年到 1990 年，Super 拓宽和修改了他的理论，这期间他最主要的贡 献是生活生涯彩虹图。 他认为在个人发展历程中， 随年龄的增长而扮演不同 的角色，图的外圈为主要发展阶段，内圈阴暗部分的范围、长短不一，表示在该 年龄阶段各种角色的份量； 在同一年龄阶段可能同时扮演数种角色，因此彼此会 有所

9、重叠， 但其所占比例份量则有所不同。根据 Super 的看法， 一个人一生中扮 演的许许多多角色就像彩虹同时具有许多色带，这些角色包括儿女学生、公民、 工作者、休闲者、配偶、管家者、父母及退休者，这九个角色主要出现在家庭、 社区、学校及工作场所四个人生舞台上。Super 将显著角色 (role salience)的 概念引入了生涯彩虹图， 显著角色指各个角色的重要性或显著性。他认为角色除 与年龄及社会期望有关外， 与个人所涉入的时间及情绪程度都有关联，因此每一 阶段都有显著角色。 Super 的生涯发展理论基本上是一种心理学理论，其关注焦点是选择和配 合个人，但它也是一种社会理论，注意到了社会

10、因素对职业选择和职业发展的 影响。 Super 在后期又将影响择业的因素分为二大类：一类为个体决定因素， 包括兴趣、能力、价值观等个体化因素；另一类是环境决定因素，如社会结构 和经济条件。 三、Super 的生涯发展理论对研究生就业工作的指导方向 Super生涯发展理论具有重要的实践意义， 为职业生涯指导奠定了科学基础， Super的生涯理论在以下几个方面指导研究生就业工作： 1. 就业指导人员应根据研究生不同的职业生涯发展阶段和特征进行不同方 式和内容的指导。 Super的发展理论是从动态角度研究人的职业行为及职业发展阶段的。对职 业生涯指导理论和实践的贡献主要表现在：职业选择并不是个人面临

11、择业时所出 现的单一事件，它是一个过程。职业选择和职业发展在个人生活中是一个长期的、 连续的过程，同样人的职业选择心理在童年时期就已经产生了，随着个人的年龄、 教育经验及社会环境等因素的变化，人们的职业心理也会发生变化。 因而可以把 一个人的职业发展分为连续的几个阶段，每个阶段都有自己的特征和相应的职业 发展任务。 对于个人而言， 如果前一阶段的职业发展任务不能顺利完成，就会影 响后一阶段的职业成熟度， 导致最后职业选择时发生障碍。 根据发展理论的观点， 由于人的职业发展贯穿于人的一生， 因而职业生涯指导也是一个系统而长期的过 程，就业指导人员应根据研究生的不同生涯发展阶段实行不同方式和内容的

12、指 导。 根据 Super 的理论，研究生的就业指导工作首先需要了解各个研究生的发展 状况，通过生涯评估的方式， 对研究生个人的潜能与存在的问题，特别是对工作 观念、生涯成熟度以及自我概念等方面的内容，包括有关能力倾向与职业兴趣等 进行分析。其次，需要对研究生进行分类，对“选择未确定者”这类学生，协助 他们深入了解自我，并做出适当的选择；对“生涯成熟度不够者”，协助了解自 我、社会及其他与职业选择有关的因素，参照生涯发展任务， 逐步熟悉职业和生 涯的自我概念；对“生涯成熟的学生” ，协助他们汇集、评估自我的资料，做出 一些初步的结论，以便为将来的发展作参考。 2.生涯各阶段的发展是可被引导的

13、Super 提出的十四项基本主张，是生涯发展理论的基础。他认为生涯各阶段 的发展是可被引导的， 一方面促进个人能力和兴趣的发展，另一方面协助个人进 行现实的考验和自我概念的发展。 Super 认为人的行为方向受到三种时间因素的影响：一是对过去成长痕迹的 省视，二是对目前发展状况的审视；三是对未来可能发展方向的展望。这三种因 素是相互影响的， 过去是现在的成因， 现在又是未来的基础。 因此在辅导研究生 的过程中，可以让他们画生涯彩虹图， 使他们回顾自己发展历程中一些特殊的经 历、重要事件的影响、 个人的态度与感受， 以及各个阶段所扮演的角色等并进行 分析，以增进他们对自己的认识， 引导他们积极地

14、设计自己未来发展计划，并付 诸于行动。 Super 认为生涯发展的每一阶段均有特殊的发展任务(developmental tasks) 需要完成，因此就业指导老师应根据研究生的生涯发展任务引导他们进行 就业探索、选择适当的职业和发展职业技能。 3. 自我概念主导个人的生涯选择与发展 在 1990 年代的早期， Super 提出“拱门模型” (Archway Model)，该模型说 明了生理、心理以及社会经济因素如何影响生涯的发展。拱门的基石之一是个人 的心理特质，包括个人的需求、价值观、兴趣、能力等；拱门的另一基石是社会 性因素，包括经济、社会、劳动力市场、家庭、学校等。连接两大基石的拱形，

15、是由生涯发展阶段与自我概念连接而成，主导个人的生涯选择与发展。 在个人的 成长过程中， 社会性因素与个人的心理特质交互作用，形成个人的自我概念。 自 我概念是影响整个个人生涯发展的重要因素。因此就业指导老师应通过各种活动 协助研究生进行自我探索， 使他们了解自己的职业兴趣、 职业价值观和能力等个 性特征，为他们提供工作世界的信息，使他们形成正确的自我概念。 四、研究生就业指导中 Super生涯发展理论的应用设想 根据Super的生涯发展理论，要对研究生进行有效的职业生涯辅导，需协助 研究生顺利完成生涯发展阶段的生涯发展任务，为下一阶段的发展作好预先的规 划和准备。从生涯发展历程来看， 研究生的

16、生涯发展正处于探索期和建立期的转 换阶段，是职业生涯发展的关键时期。这一阶段的生涯发展任务是：认真探索各 种可能的职业选择，将自己的职业选择与他们对职业的了解以及通过学校教育、 休闲活动和个人工作等途径中所获得的个人兴趣和能力匹配起来。有效的职业生 涯辅导主要可以从自我概念、 生涯成熟度及职业生涯探索等方面进行，协助研究 生进行生涯探索， 增进他们的职业生涯意识， 明确生涯发展方向， 完成具体的生 涯规划和准备。 1. 帮助研究生树立正确的自我概念 自我概念对于生涯定位、求职和职业生涯成功非常重要。生涯规划与决策都 需要学生对自我有正确的了解与认识，这样才能做出适当的选择。 作为研究生的 培养方，高校应通过各种形式的思想教育工作，引导研究生正确认识当前的就业 形势与就业市场状况；协助研究生了解个体的兴趣、能力、个性等情况，分析和 澄清研究生的职业价值观和个人生涯发展的状况；协助研究生形成正确的自我概 念，使他们形成合理的期望值； 引导研究生构建正确的职业价值观念，处理好眼 前利益与长远利益的关系， 克服择业功利化和择业目标短期化的倾向，引导他们 逐步把个人需要和社会现实协