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1、身边危险知多少六年级综合实践活动课堂教学实录合肥市五一小学吴广知一、教学时间：2013.10.30 上午 8:108:50教学地点：合肥市淮河路第三小学多媒体教室 教学对象：六（1）班 47 名学生二、活动过程实录：师：同学们，还认识我吗？ 生：吴老师。师：你们记性真好！今天再次到咱们淮三小，和同学们一起上综合实践活动课，吴老师多了许多期待，你们的前期成果的分享，期待你们的精彩表现。不过也不要有压力，只要大声说出你的想法就行了，可以做到吗？生：可以。师：猜一猜吴老师今天是怎么到你们学校的？ 生：骑车。师：你猜的真准。吴老师今天来的时候，发现马路上的人真多，你们愿意送一句话给我吗？ 生：注意安全
2、。师：谢谢你们的祝福，我一定会的。准备好了吗？上课！师：谈话：今天的活动先从一所学校说起。这是一个美丽的学校，它叫棋盘镇中心小学。可是在今年的十月的某一天，却发生了一件事。【播放校园踩踏事故新闻片花。】问：看了之后，你有什么感想？生 1：上下楼要遵守规则。生 2：他们上、下楼不从右边走，导致了事故。师：还有吗？请你来说一说。生 3：我觉得危险就在我们身边。师：是的，可见危险就在我们身边。由于对安全的疏忽，造成了一次无法弥补的事故。一次危险就有可能危害到我们的生命安全，我们可要擦亮眼睛，认真的了解它，是吗？师：在上次的开题课中，大家根据自己的兴趣确定了“寻找身边危险”的调查内容，今天我们来交流所
3、取得的一些调查成果，为下阶段的活动做准备。可以吗？生：可以。【出示课题：身边危险知多少】师：上次活动中，我们 “寻找的危险”有【大家一起说：饮食、交通、校园、家庭、自然灾害、传染病，教师将板书贴在黑板上】 师：现在就来分享你们的调查成果。为了让汇报更加的清晰明白，老师有个建议，请大家看大屏幕提示！【教师读屏幕提示：1、小组内交流各自搜集的资料，去掉重复和无价值的内容，整合出本组主要的内容。2、讨论要有序，照顾到每个人的发言。3、确定发言人，简洁的介绍本组调查主要结果。】【学生小组讨论，教师巡视指导】师：现在小组交流结束，哪个小组将你们调查情况和大家分享？其他同学仔细倾听，想想有没有这样发现？“
4、饮食危险知多少”组学生 1：我们小组调查的是关于“饮食安全知多少”，我们调查的情况是：时间 2013 年 10 月 28 号，地点：学校门口的零食摊点的一些三无食品，可能造成的危害是会肠胃的不舒服，还吃三无食品会让我们产生食物中毒。师：你们还有要补充的吗？“饮食危险知多少”组学生 2：我想说的是我调查到地沟油的问题，地沟油会给我们身体造成伤害，有可能会引起各种疾病。师：如果是你，你会对哪些人说什么呢？学生:我会让他们到正规的超市或商店里面买东西，吃合格的食品。师：他的观点你们同意吗？全体学生：同意。师：接下来，哪个小组汇报你们的调查成果？“交通危险知多少”组学生 1：我们调查的是交通安全知多少
5、，时间：2013 年 10 月 28 号， 地点：淮三小门口，现象：放学的时候许多家长把车子停在门口，可能产生的危险是：学校门口离道路很近，容易放生事故，另外人多放学时容易找不到接的家长。我们还调查了在杏花公园门口，有人闯红灯，有人在机动车路上骑车，可能造成的危害是容易被车子撞上。师：你们调查的真多，这样危险吗？如果是你，你会这么去做吗？ 生：我不会。师：是的，不仅能发现还能分析，真不错。接下来哪个小组？“校园危险知多少”组学生 1：我们调查的是校园安全知多少，我们通过在校园中走访发现下课的时候，好多同学上下楼梯奔跑，还有在课间活动的时候，有很多同学在走廊上做奔跑， 可能造成的危害是容易跌伤，
6、还有可能撞到别人。师：一件小事就能引起事故，你们调查的很仔细，同学们你们平时发现了吗？ 全体学生：是的。师：接下来哪个小组来汇报？“家庭危险生活知多少”组学生 1：我们小组同学在家寻找，发现许多家用电器关掉后，插头没有拔，容易浪费电，甚至可能引起火灾。还有在厨房烧菜的时候，出去，可能着火，我们建议烧饭的时候不要离开厨房。师：还有要补充的吗？生 2：我独自家里面的时候，不能够给陌生人开门。师：你说的真好，同学们你们同意吗？生：同意。师：你掌握的生活经验真多，给同学们提了个醒。师： “自然灾害知多少”组你们是怎么调查的呢？“自然灾害知多少”组学生 1：我们调查的是自然灾害知多少，我们调查到龙卷风可
7、能造成的危害是让许多房屋损坏，甚至威胁人的生命，还有泥石流。我们还有一个案例，就是 2011年在日本发生的 8.9 级地震及引发的海啸灾难中死亡人数已超过 3000 人。师：同学们他们的调查，你们有什么建议?学生没人说,师：我希望你们还可以调查探究离我们身边最近的自然灾害，比如雾霾、大风雷雨天气的危害，可以吗？生：可以。师：老师还想问一下，你们是通过什么途经调查的？ 生 1：我们是通过网络搜集的。师：看来通过网络资源是搜集资料的一个好方法，吴老师给大家一个建议，就是通过网络搜集资料的时候，要通过正规的网站和绿色浏览器。师：最后一个小组就“传染病危险知多少”组了，你们调查到什么呢？“传染病危险知
8、多少”组学生 1：我们组了解的是传染病危险主要有手足口病，可能造成的危害是可引起手、足、口腔等部位的疱疹，少数患儿可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。还有流行性感冒，可引起高热、显著乏力，全身肌肉酸痛等，其它还有像 SARS 病毒，危害也很大。师：你们了解的还真多啊，调查过程中，有没有遇到一些困难？ 生 2：遇到了，就是在调查时资料太多，不知道怎么选择。师：你为大家提出了一个有价值的问题，很多时候当我们选择材料的时候，太多太复杂。这 个时候可以依靠大家的智慧有目的的选择，甚至可以请求老师、父母的帮助，你们知道了吗？生：知道了。师：听了他们的汇报，你有什么感受？生 1：听了这么多，我知
9、道了身边真的有许多的危险。生 2：危险在我们的身边，我要小心点。师：是啊，我们生活的方方面面都隐藏着危险。今天，同学们真不错，不仅有具体的调查， 还能综合进行分析。让我们给自己一个掌声，好吗？【学生鼓掌】师：生活中隐藏着这么多安全隐患，都有可能给我们造成伤害。师：瞧！【播放第一组：随意过马路，小学生骑车玩耍图。】师：你觉得这样危险吗？有可能会造成什么危险？ 生：危险，有可能会车子会撞上我们，让我们受伤。师：你们同意吗？师：如果是你，你会这么做吗？生：不会这样做，因为可能会给我带来伤害。师：我相信你不会这样做的，也相信你们看见这样的情况会去劝导这些小同学，是吗？【播放第二组：学生交通事故中受伤、
10、许多学生下楼拥挤跌倒、食物中毒】师：这是一些事故的图片。你觉得造成伤害的原因可能是什么？生 1：同学们下楼的时候，不遵守规则，所以引起了拥挤跌倒。师：你的意思是我们自己主观的原因，粗心大意没这个意识，或心存侥幸，认为不可能有危险，结果导致安全事故发生。生 2：食物中毒可能是他们不知道吃的东西有毒，或者是不知道怎么预防。师：我听懂你的意思了，就是我们缺乏必要的安全常识，当危险来临时，不知道怎么应对。师：还有吗？师：有时事故的发生仅仅是我们自己的原因吗？ 生 3：有的时候可能来自别人的伤害。师：对奥，有的时候有可能来自别人的伤害。你看在这个交通事故图中，这个小朋友可能就是被别人的车子不小心撞上了。
11、师：看来我们不仅需要有安全防范的意识，还得掌握一些安全知识技能，是吗？【板书：安全意识、安全常识】师：你自己有过危险的经历吗？怎样才能避免危险呢？ 生：我曾经边走路边看书，头撞到树上去了。师：你真是爱看书的小朋友，但是以后能不能这样做呢？ 生：我以后不会这么做。以后要树立安全意识。师：讲的对，你敢于把自己的经历说出来，给大家提个醒。这就是勇敢的。老师把掌声送给你。（教师鼓掌）师：其实危险并不可怕，关键是我们要有指着板书一起读。（齐读：安全意识、安全常识），这样危险就能从我们身边走开。师：像这样安全隐患，我们身边还有呢，瞧！【课件播放：（奶粉事件、校园安全、网络诈骗、大风、火灾、水灾、心理问题漫
12、画、雾霾）】师：同学们，老师有个想法，既然让危险远离我们，不如我们在“安全自护”方面进一步的探究，作为我们下一阶段的主题活动，好吗？【板书：安全自护探究】师：各小组就围绕着你们找出的危险隐患，想想你们准备掌握哪些安全常识？怎么预防这些危险？请大家在小组内讨论一下你们初步的想法。【小组讨论，教师巡视。】师：一个小组的智慧毕竟是有限的，我们把想法说出来，相信其他小组同学肯定会提出他们自己的建议，是不是？俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。哪个小组先来？“饮食危险知多少”组学生：我们小组准备探究怎样预防食物中毒，三无食品的识别方法。还准备向大队部寻求帮助，通过黑板报、广播站向同学们介绍这些预防方法。师：
13、可以吗？你们有什么建议？生：我觉得他们还可以想同学们建议不要买三无产品。师：是啊，你们既有探究内容，还有解决方法，让我们给他们这个小组掌声，好吗？ 师：接下来，哪个小组？“交通危险知多少”组学生：我们小组准备掌握交通安全的规则知识，还有对学校门口家长车子拥挤乱放，向学校提出建议，另外通过黑板报想大家宣传遵守交通规则。师：他们这组可以吗？（掌声） 师：哪个小组？“校园危险知多少”组学生：我们小组准备了解楼梯口防踩踏的预防措施，了解学校集体活动的时候注意方法，还要向同学们宣传。师：你们有建议吗？师：哪我们把掌声同样送给这个小组，请下一组同学说？“家庭危险生活知多少”组学生：我们准备了解用电、用气、
14、用水方面的知识。师：可以吗？生：可以。师：我有个建议，你们还以和爸爸妈妈在家互相监督，防患于未然可以吗？“自然灾害知多少”组：我们组准备了解雾霾天气的预防方法，了解大风雷雨天气我们怎么做。师：可以吗？ 生：可以。师：虽然自然灾害不常见，但是提前知道预防方法可以在危及关头让我们避免受伤害。接下来“传染病危险知多少”组学生：我们小组准备了解流行性感冒怎么防治，遇到手足口病怎么办！还准备出一次手抄报进行宣传。师：他们探究的内容可以吗？你有什么建议？学生：可以，我有个建议就是做一些常见预防知识小卡片，发放给每一个人。师：你的想法很有创意，你们愿意这样做吗？（问这组学生）生：愿意。师：有了安全自护，就多
15、了一份平安，就能够让我们的生命有保障！老师今天很高兴，咱六（1）班的同学就是棒！找出了危险，形成了认识，还能将安全自护内容进一步的探究。当然活动还没有结束。【教师在“安全自护探究”板书后，画上一个？】老师有个建议，小组在完成这些内容的时候，要分工合作，发挥特长，相信随着活动的深入开展，你们一定会有更大的收获。我再次把掌声送给大家。师：活动即将结束，活动中你有什么收获吗？和大家分享一下。生 1：我觉得危险就在身边，我们要时刻注意安全。生 2:今天我知道了，上下楼梯要注意安全。师：少一份危险，就多一份安全。平安是福，生命对每个人都只有一次。吴老师祝大家平安、健康、快乐每一天。老师想和大家一起朗诵一首诗歌，结束我们这次的活动好吗？【师生共同朗诵诗歌】生命是一棵绿色的大树每一片新叶都弹奏快乐的音符粗壮的树干支撑季节的天空岁月的记录成长的脚步生命是一棵绿色的大树有时也显得十分脆弱 事故的飓风一旦袭来就被摧毁 走向死亡的归宿生命是一棵绿色的大树每一片新叶都弹奏快乐的音符快快筑起安全的防风林带让生命尽情享受 春风，阳光和雨露师：是的，每一片新叶都弹奏快乐的音符，快快筑起安全的防风林带，让生命尽情享受春风， 阳光和雨露。下课铃声即将响起，我们会怎样安全有序地回到教室呢？
