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1、1常见文言虚词的用法：文言实词： 文句中表示实际意义、有事理可解的字词，如名词、代名词、动词、形容词、副词等。亦称为“实字”。 文言虚词：（两个意思）一、夸张不实的文辞。二、语法学上指无具体意义，只能做句法文法结构的工具词，且不能单独成句的词。主要是副词、介词、连接词、助词、叹词等等。 考试说明要求中学生了解常驻见文言虚词的一般用法。哪些算是常见的？共多少个？没有具体阐释。有人对出现在中学课本上的文言虚词作过统计，共 240 个左右，重复出现 10 次以上的 83 个，其中最常用而又必须掌握的有 40 个，这 40 个是：之、以、而、也、其、为、于、者、所、与、则、矣、自、乃、然、已、故、乎、
2、亦、如、是、若、将、相、焉、且、请、遂、因、虽、或、夫、及、固、莫、诸、哉、即、耳、既。这 40 个常用虚词中，又有 18 个在中学教材中使用频率最高，又有一定难度，应该逐个研究掌握。这 18 个是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：识记常用文言虚词的基本意义和用法；结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；根据文言
3、虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；先多朗读，体会语气，再进行判断。还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。考点梳理在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何” ；第二类是起组合作用的，如“以、于、为” ；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃” ；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉” 。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于” 。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。而（
4、一）用作连词。1.表示并列关系。一般不译，有时可译为又.如：敏而好学，不耻下问。相当于而且，又. 2.表示递进关系。可译为并且或而且.如：学而时习之. 3.表示承接关系。可译为就接着，或不译。 如：温故而知新。 4.表示转折关系。可译为但是却.如：青，取之于蓝，而青于蓝（劝学） 5.表示假设关系。可译为如果假如.例如：少年中国说：使举国之少年而果为少年也 译：假使全国的青年人如果真的都成为有为的青年. 6.表示修饰关系，即连接状语。可不译。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学）7.表示因果关系：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记） 表恶其能而不用也（赤壁之战） 8.表示目的关系：缦立远
5、视，而望幸焉（阿房宫赋）籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴）（二）通尔，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你.而翁归，自与汝复算耳（促织） 妪每谓余曰：某所，而母立于兹（项脊轩志）（三）通如：好像，如同。 军惊而坏都舍。（察今）2而已放在句末，表示限止的语气助词，相当于罢了.闻道有先后，术业有专攻，如是而已（师说）而后才，方才。臣鞠躬尽瘁，死而后已。而况即何况，用反问的语气表示更进一层的意思。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！既而不久，一会儿。既而儿醒之1.用作代词：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为他（他们）、它（它们）。作宾语或兼语，不作主语。 例如：
6、作师说以贻之。（师说，代人，作宾语。） 人非生而知之者。（师说，代事理，作宾语。）（二）指示代词，表近指。可译为这，通常作复指性定语。如： 均之二策。（廉颇蔺相如列传） 2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为的，有的可不译。如： 若能以吴、越之众与中国抗衡。（赤壁之战） 道之所存，师之所存也（师说）（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为得.如： 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省
7、去。如： 宋何罪之有？（公输，即宋有何罪）（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如： 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师说）（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如： 顷之，烟炎张天。（赤壁之战） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（毛遂自荐） 3、用作动词，可译为到，去，往.如：已而之细柳军其1.用作代词，又分几种情况：（一）第三人称代词。可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为他的，它的.例如：臣从其计，
8、大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传）（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语，应译为他它不能加 的.（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为我的或我（自己）.如： 今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（赤壁之战）（四）指示代词，表远指。可译为那那个那些那里.如： 则或咎其欲出者。（游褒禅山记）（五）指示代词，表示其中的，后面多为数词。如： 于乱石间择其一二扣之。（石钟山记）2.用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为大概难道还是可要等，或省去。例如： 其皆出于此乎？（师说表测度。）3
9、.用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为如果；或表选择，可译为还是.例如： 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（送东阳马生序表假设。）3则1.用作连词，可表示多种关系。（一）表示承接关系。可译为就便，或译为原来是已经是.例如：故木受绳则直，金就砺则利。（劝学）（二）表示假设关系。相当于假使如果；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于那么就.例如： 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）（三）表示并列关系。可译为就，或不译。例如： 位卑则足羞，官盛则近谀。（师说） 入则孝，出则弟。（论语。学而）（四）表示转折、让
10、步关系。可译为可是却；虽然倒是.例如： 于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说）2.用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作是就是.例如： 此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记） 非死则徙尔。（捕蛇者说） 以1.用作介词。（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为用拿凭借依据按照用（凭）什么身份等。例如： 何以战？（曹刿论战）（二）起提示作用，可译为把.例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（廉颇蔺相如列传）（三）表示动作、行为产生的原因，可译为因由于.例如：时操军兼以饥疫，死者太半。（赤壁之战）（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同于，可译为在从.例如： 余以乾隆三十
11、九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。（登泰山记）（五）表示动作、行为的对象，用法同与，可译为和跟；有时可译为率领带领.例如：天下有变，王割汉中以楚和。（战国策。周策）2.用作连词。（一）表示并列或递进关系，可译为而又而且并且等，或者省去。例如： 夫夷以近，则游者众（游褒禅山记） （二）表示承接关系，可译为而或省去。例如：余与四人拥火以入（游褒禅山记）（三）表示目的关系，可译而来用来以致等。例如： 作师说以贻之。（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为因为.例如：古人以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）4（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为而，或省去。例如： 木欣欣以向荣，泉涓
12、涓而始流。（陶渊明归去来辞）3.复音虚词以是是以，相当因此，引出事理发展或推断的结果。例如：以是人多以书假余（送东阳马生序）是以十九年而刀刃若新发于硎。（庖丁解牛）于于是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为在在方面在中向到自从跟同对对于给由于等。荆国有余于地而不足于民（公输在方面） 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（出师表在中）2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为比，有时可译为 胜过.例如：冰，水为之，而寒于水。（劝学）3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为被，有时动词前还有
13、见受等字和它相应。例如： 或脱身以逃，不能容于远近（五人墓碑记） 臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列传） 吾不能举全吴之地受制于人（赤壁之战）为1.用作介词。除表被动外，一般读去声。（一）表示动作、行为的对象。可译为向对等。例如： 此中人语云：不足为外人道也。（桃花源记）（二）表示动作、行为的替代。可译为替给等。例如： 当横行天下，为汉家除残去秽（赤壁之战） 公为我献之。（鸿门宴）（三）表示动作、行为的时间。可译为当等到等。例如： 为其来也，臣请缚一人过王而行。（晏子使楚）（四）表示动作、行为的目的。可译为为着、为了.例如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记。货殖列传序）（五）表
14、示动作、行为的原因。可译为因为由于.例如： 吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（庖丁解牛）（六）表示被动关系。读阳平声，可译为被.为所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟所结合，构成为所或为所.例如： 有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。（五蠹） 不者，若属皆且为所虏！（鸿门宴） 今不速往，恐为操所先。（赤壁之战）52.用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为呢？例如： 如今人方为刀俎何辞为？（鸿门宴） 因1.用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为因为由于，趁着凭借，经过通过.例如： 振声激扬，伺者因此觉知。（后汉书。张衡传） 因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺相如列传）2.用作连词。表示顺接上文，可译为于是便.例如： 因拔刀斫前奏案（赤壁之战）相如因持璧却立（廉颇蔺相如列传）所1.用作助词。 经常放在动词前，同动词结合，组成所字结构。所字结构是名词性短语，表示所的人、所的事物、所的情况等。如： 于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。（信陵君窃符救赵）2.在有些句子中，为和所呼应，组成为所的格式，表示被动。如： 贾家庄几为巡徼所陵迫死。（指南录后序） 嬴闻如姬父为人所杀。（信陵君窃符救赵）3.复音虚
