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1、第一单元教材分析第一单元教材分析 单元内容总述单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由观 潮 走月亮 现代诗二首 繁星四篇课文组成。目的是使学生感受到大自 然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象， 能使学生油然而生热爱大自然的 思想感情。 2.本单元的教学重点： （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的 壮观， 充满诗情画意的散文 走月亮 ， 无不充盈着快乐、 幸福、 温馨、 甜美之情。 通过阅读， 感受 现代诗二首 中晚秋的美和小花牛的可爱。 充满童真、 童趣的 繁 星表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注
2、意引导学生了解景物引发的联 想和不同感受。 （2） 教学时应通过反复有感情的朗读， 使学生置身其中， 感受大自然的神奇。 学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 单元教学要点和课时安排单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 观潮本课描写了钱塘大潮的壮 美。重点是感受钱塘江大潮 汹涌而来的壮观气势。 2 1.通过初读研读 熟读的程序引导学生 体会钱塘江大潮的景 观之奇。 2.运用多媒体教学手 段引领学生进入课文 情境。 2 走月亮 本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步的美 好情景，重点是感受月光下 美丽的景象，体会“我”与 阿妈浓浓的亲情。 2 1.结合图片
3、，引导学生 透过文字想象画面。 2.让学生在轻声读、自 由读的同时边读边想 象。 3 现代诗二首本课描述了晚秋的美和小 花牛的可爱，重点是通过有 感情的朗读课文体会作者 1 通过反复诵读培养学 生的朗读能力，赏析诗 在诗歌中表达的感情。 歌的能力和想象能力。 4* 繁星本课紧紧围绕“繁星”展开 描写，写了“我”在不同时 期、不同地点观看繁星的情 景。重点是学习并运用联想 和想象来写景状物，抒发观 赏景物时的感受。学习并运 用比喻、拟人、排比等修辞 手法，表现对美好生活的向 往。 11.通过启发、点拨的方 法引导学生品味课文 中的各种修辞手法。 2. 结合图片引导学生 体会作者观赏景物时 的感受
4、。 口语交际：我们与 环境 本次口语交际的内容是以 “我们与环境”这个话题进 行讨论。重点是指导学生在 情境中讨论交流时的条理 性、应对性和合作性。懂得 环境对人类的重要作用，确 立环境保护意识。 11.引导学生联系实际去 观察发现自己身边的 环境问题。 2.小组合作法去讨论制 订解决环境问题的办 法。 习作：推荐一个好 地方 本次习作的内容写一写自 己喜欢的一个好地方。重点 是指导学生具体有序地写 出自己推荐的地方和推荐 理由。 21.指导学生联系实际选 择身边的美景。 2.结合课文提示对习作 进行指导。 3.讨论交流法引导学生 表达习作。 4.互评法互相点评习 作。 语文园地本次语文园地的
5、主要内容 是根据语言描写调动听觉、 视觉等各种感官想象画面； 根据四字词语想象画面；能 用一定的词语描写事物；书 写楷体字；积累古诗鹿 柴。重点是培养学生联想 21.引导学生在回顾课文 内容的基础上，调动感 官，激发联想和想象。 2.小组合作的方式进行 讨论交流。 3.指导学生朗读背诵， 结合图片引导学生理 和想象能力，引导学生联系 实际运用词语写句，同时引 导学生积累古诗。 解诗意。 第二单元第二单元教材分析教材分析 单元内容总述单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。 主要由一个豆荚里的五粒豆 蝙蝠和雷达 呼风唤雨的世纪和蝴蝶的家
6、 四篇课文组成。 一个豆荚里的五粒豆本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里 面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我 们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。 蝙蝠和雷达课文主要 讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给 飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 呼风唤雨的世纪讲了科 技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。 蝴蝶的家这 是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏 在哪里而着急的情感贯穿， 真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 教学时， 要培养学生善于思考、有乐
7、观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于 创新的科学精神。 2.本单元的教学重点： （1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文 要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如， 一个豆荚里 的五粒豆在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这 样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提 出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提 出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故 事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；蝙蝠与雷 达一文教学中鼓励
8、学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的 关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。 （2） 写一个人， 注意把印象最深的地方写出来。 本单元安排了习作 小小 “动 物园”，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主 要特点来写作。让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。抓住人物与动物最 突出的特点， 找相似， 要突出人物的外貌、 性格或爱好等特征。 比喻一定要恰当， 注意用词要生动形象。 单元教学要点和课时安排单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 5 一个豆荚里的 五粒豆 本课描写了豆荚的经历。重 点是说明生活中不能没有 爱,爱是
9、最伟大的,也是最 幸福的。 2 1.通过分角色度读的 程序引导学生体会豆 荚的愿望。 2.运用多媒体教学手 段引领学生进入课文 情境。 6 蝙蝠与雷达本课主要讲科学家通过反 复试验，揭开了蝙蝠能在夜 间飞行的秘密，并从中受到 启发，重点激发学生爱科 学、探索科学奥秘的兴趣和 勇于创新的科学精神。 2 1. 搜集并能与同学交 流有关仿生学的资料。 2.运用多媒体教学手 段引领学生进入课文 情境。 7 呼风唤雨的世 纪 本文讲了科技发达给人们 的生活带来的变化，重点是 通过学习激发学生热爱科 学的兴趣。 1通过搜集资料，促进对 课文的理解。 8* 蝴蝶的家本课这是一篇言辞优美的 散文，作者构思独特
10、，以问 题和思索为线，以雨天为蝴 蝶躲藏在哪里而着急的情 感贯穿，真切地表达了作者 对幼小生灵的关爱之情。重 点是抓重点词句体会作者 的思想感情。 1 1.通过启发、点拨的方 法引导学生品味课文 中的各种修辞手法。 2. 结合图片引导学生 体会作者的对小动物 的关爱。 习作：小小动物园本次习作的内容介绍人物。 重点是指导学生展开想象， 学会抓住人物特点写一件 1 1. 学会在观察， 抓住特 点介绍。 2.结合课文提示对习作 事。进行指导。 3.讨论交流法引导学生 表达习作。 4.互评法互相点评习 作。 语文园地本次语文园地的主要内容 是根据语言描写调动听觉、 学习阅读的方法，养成提问 的习惯；
11、对比形近字的用 法，学习设问句；积累文言 文。重点是培养学生学习阅 读的方法，养成提问的习 惯，引导学生会运用成语典 故，同时引导学生积累文言 文。 1 1.引导学生在回顾课文 内容的基础上，学习阅 读方法。 2.小组合作的方式进行 讨论交流。 3.指导学生朗读背诵， 理解诗意。 第三单元教材分析第三单元教材分析 单元内容总述单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要 由古诗三首 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅三篇课文组成。目的是使学生学会 观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动 的表达对事物的描写。 2.本单元
12、的教学重点： （1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过 阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无 穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了 作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成 留心观察周围事物的习惯和能力。 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。 学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。 单元教学要点和课时安排单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 9 古诗三首本课描述了深秋时候，黄昏 江边的景色、庐山变化多姿 的面貌和雪梅
13、的特点。重点 是通过有感情的朗读古诗 体会作者在古诗中表达的 感情。 2 通过不同形式的读与 作者的思想感情产生 共鸣。同时培养学生的 朗读能力，赏析诗歌的 能力和想象能力。 10 爬山虎的脚本课描写了爬山虎的特点， 重点是学习作者观察方法 和表达方法，培养留心观察 周围事物的能力。 2 1. 通过朗读， 感受爬山 虎脚的美。 2. 引导学生发现作者 是从位置、 数量、 形状、 颜色上来具体描写的。 运用比喻句显得更生 动、形象。 11 蟋蟀的住宅本课介绍了蟋蟀住宅的特 点以及住宅是怎样建筑成 的等知识，重点是引导学生 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随 遇而安的特点的奇妙，注意 体会作者表达的思想感情
14、， 体会课文不同的表达方法。 2 通过对比，使学生认识 到蟋蟀住宅的出名，是 靠它长年累月不断修 整，认真、辛勤的劳动 换来的。 口语交际本次口语交际的内容是以 “爱护眼睛，保护视力”这 个话题进行讨论。重点是指 导学生做到预防近视，并掌 握保护眼睛的方法。 1 1.通过游戏，看短片的 形式激发学生主动参 与学习。 2.小组合作法去讨论制 订解决近视问题的办 法。 习作：写观察日记本次习作的内容写观察日 记。重点是把自己平时观察 中新的发现，或是观察中发 生的事具体、生动地写下 来。 11.让学生自主、合作、 探究地学习，把握观察 的方法。 2.结合课文提示对习作 进行指导。 3.讨论交流法引
15、导学生 表达习作。 4.互评法互相点评习 作。 语文园地本次语文园地的主要内容 是学会观察事物，体验观察 的乐趣；相同事物的不同说 法；词语运用会使句子意思 更加准确；积累表示气象的 谚语。重点是培养学生学会 观察事物，体验观察的能 力，引导学生正确地运用词 语写句，同时引导学生积累 气象谚语。 1 1.引导学生在回顾课文 内容的基础上，学会观 察事物，体验观察的乐 趣。 2.小组合作的方式进行 讨论交流。 3.指导学生朗读背诵， 结合生活实际理解意 思。 第四单元教材分析第四单元教材分析 单元内容总述单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由
16、盘古开 天地 精卫填海 普罗米修斯 女娲补天四篇课文组成。目的是使学生感 受到古代神话故事中人物形象，性格特点。 2.本单元的教学重点： （1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。盘古雄伟、 高大的形象， 精卫的坚强不屈、 坚忍不拔的性格， 普罗米修斯的勇敢与献身精神， 女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学 生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。 （2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想 象来写故事，同时抒发自己的感受。 单元教学要点和课时安排单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 12 盘古开天地本课讲的是名叫盘古的巨 人开天辟地的故事。重点引 导学生了解盘古开天地的 2 1.通过排比句式的学 习，了解了排比句的特 点，拓展想象说话。 2.让学生找到文章的 中心句，既使整个教学 故事内容，激发阅读神话故 事的兴趣，培养想象力。 活动能有机地围绕中 心句来展开，又使学生 初步体会巨人盘古的 献身精神。 13 精卫填海 本课描写了精卫日日夜夜 填海的事。重点是使学生初 步懂
