《口语标准陈述与讨论说明及听说课设想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语标准陈述与讨论说明及听说课设想（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1口语标准 “陈述与讨论”部分说明和听说课的设想一、 口语标准 “陈述与讨论”部分的能力目标和测试形式说明1. 能力目标和级别描述口语标准的“陈述与讨论”部分是该标准中的重点，强调学生要提升口语表达中个人观点陈述、话题讨论、甚至辩论的能力。口语标准第二部分“陈述与讨论”的能力目标要求学生：1）能够简要介绍个人的学习、生活、兴趣爱好等基本情况。2）能够根据画面提示（如图画、图表、照片等）或文字提示作个人陈述等。要求叙述合理、内容充实、观点明确、语言连贯、结构清晰完整。3）能够就有关话题参与讨论。个人观点明确，并能就他人观点发表意见。4）能够运用语言和非语言交际策略进行沟通。口语标准分为三个水平等
2、级和六个能力级别。三个水平等级指“初级使用者”等级、“独立使用者”等级和“熟练使用者”等级。 “初级使用者”分为 1 级和 2 级， “独立使用者”分为 3 级和 4 级， “熟练使用者”分为 5 级和 6 级。其中“陈述与讨论”的六个级别分别从“话题内容” 、 “话题传递” 、 “交流沟通”和“总体表现”四个维度进行描述，该部分的详细级别描述参见蓝皮本口语标准第 12-14 页的表 3.3：陈述与讨论级别描述。2. 测试形式根据口语标准的能力描述而设计的“口语测试” ， “陈述与讨论”重点考查两方面的能力：“陈述”部分考核个人自我介绍能力、描述能力和表达观点的能力；“讨论”部分考核就某一话题
3、参与讨论的能力，提出个人看法，并能就他人观点发表意见。测试包括 3 项：1）self-introduction；2）presentation ；3) discussion。具体的形式、内容和时间如下：测试目标 形式 项目 内容 时长（分钟）自我介绍 个人生活、学习、兴趣爱好、习惯、家庭等情况4陈述 描述图表、图片，解读含义；根据文字提示进行说明，表达观点8陈述与讨论面试（小组，标准组为 3 人组，个别组可有 4人）讨论 深入讨论话题，发表个人观点，赞同或反驳他人观点8测试形式说明：该部分测试采用小组面试形式，由 2 位考官考核 3 位考生（个别组 4 位） 。主考官负责提示、提问或解释，并打出
4、总体表现分，副考官负责打分项分。考生应根据主考官的提示或提问回答问题、进行陈述或参与讨论。3. 测试时间：期末考试周前的最后一周4. 测试样题“陈述与讨论”部分的样题 1（图片）参见口语测试大纲第 18-19 页。样题 2（文字提示） 另发。2二、 口语标准 “陈述与讨论”部分与大学英语听说课教学的结合1. 开学第一次听说课上请各位老师向学生传达本学期口语标准第二部分“陈述与讨论”的能力目标和测试形式，通过样卷让学生对测试形式有清楚的了解。并向学生说明期末口语标准 “陈述与讨论”部分的测试同时也是本学期听说课口语部分的期末考试。2. 结合所用听说教材将 presentation 与 discu
5、ssion 两种形式融入听说课教学，对每个单元的主题进行延伸，设计一些与该单元大的主题相关、学生比较熟悉的话题，让学生在课内和课外练习。各组在开学前结合本学期的上课周数和教材各单元的主题，做出比较具体的教学方案。3. 课上应保证有尽量多的时间让学生练，部分听的练习放到课外由学生自己完成。每堂课都有陈述和讨论的训练，既设计课前有准备的 presentation，也设计即兴的 presentation 和discussion。教师应结合口语标准 “陈述与讨论”级别描述，从话题内容、话题传递、交流沟通等方面每节课上讲解技巧、方法等，给予学生一些指导。4. 督促学生在进行新视野大学英语视听说上机学习时
6、，认真完成各项口语活动练习，每个练习多练几遍，以期做到表达自然、连贯流畅。附：听说课上组织陈述和讨论活动时可采用的一些形式 (仅供参考)Presentation1）2 分钟 presentation。根据教材话题，教师找一些图片/图表，让所有学生自说自话，2 分钟不停顿。需要向学生说明一些要求，如逻辑、组织、技巧、连接；也可介绍一些有用的词汇和表达等。2）我是画家。根据教材话题，教师找一些图片/图表。学生 2 人一组，一个看屏幕，2 分钟描述图片，另一个背对屏幕，根据描述画出图片内容。2 分钟后找几个学生上来描述一下自己的作品，然后与原图对比。做完后轮换。可把相关词汇与表达打在屏幕上。3）猜一
7、猜。根据教材话题，教师找几段很短的中文故事或报道。学生 2 人一组，一个看文字，一分钟用英语描述出来，另一个又转换成中文记录下来。全班分享，之后轮换。可把相关词汇与表达打在屏幕上。4）Prepared presentation。每次听说课开始的前几分钟有一组学生做事先准备好的presentation，自己选择感兴趣的话题，也可结合社会热点现象，每人阐述该话题的一个方面，每人 2-2.5 分钟。根据各班人数，可每组 3 人，保证一学期每个学生有 1 次机会。教师作为平时成绩的一部分来要求，同时请其他同学从内容、组织、表达等方面点评。形式可以很多，到学期末要帮助学生掌握 presentation
8、的技巧。Discussion1） 第一次课就将学生分成 3 人一组。说明今后将做一些模仿考试的口语活动，全班以组为单位同时进行，每组由老师指定组外 1 人扮演考官，本组 3 人扮演考生。考官每次轮换。 期间教师负责观察并监控。20 分钟内完成，之后可花几分钟让考官点评。2） 学生以 3 人小组为单位，每周自选一个感兴趣的话题，分别做准备后选一个时间进行小组讨论并录制音频或视频，每两周一次在统一时间发给助教，由助教检查并向任课教师提供反馈。3） 结合教材话题，各组可准备几套样题。作为课堂教学活动的一部分，每次 15 分钟左右。组长可分配组员给每一单元的主题做 1 套或 2 套模拟题，由组长汇总，提前发给大家。3
