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1、第9课时构成物质的微粒 第10课时自然界的水 第11课时碳和碳的氧化物 第12课时溶液的组成溶解现象 第13课时 溶液的分类溶解度 第14课时 配制一定质量分数的溶液 溶质质量分数的简单计算 第15课时 金属和金属材料 第16课时 常见的酸和碱 第17课时 中和反应溶液的pH 第18课时 盐化肥,主题三身边的化学物质,主题三身边的化学物质,第9课时我们周围的空气,第9课时 我们周围的空气,第9课时 粤考解读,第9课时 粤考体验,12010肇庆 空气中体积分数最多的气体是(),解析 各气体占空气体积分数分别为：氮气78%，氧气21%，二氧化碳0.03%，稀有气体0.94%。,A,第9课时 粤考体
2、验,解析 空气成分中不含有氢气，所以分离不出氢气。,D,第9课时 粤考体验,B,第9课时 粤考体验,D,第9课时 考点聚焦,考点1空气中的主要成分,0.03%,78%,21%,0.94%,0.03%,第9课时 考点聚焦,第9课时 考点聚焦,第9课时 考点聚焦,2P2O5,4,5,第9课时 考点聚焦,第9课时 考点聚焦,考点3空气对人类生活的重要作用,氧气、氮气、稀有气体的主要用途,第9课时 考点聚焦,考点4空气的污染及防治,一氧化碳,二氧化硫,氮氧化物,第9课时 考点聚焦,考点5氧气的性质,比较活泼,无,无,气体,不易,大,淡蓝,第9课时 考点聚焦,CO2,Fe3O4,SO2,4,5,2P2O
3、5,3,2,第9课时 考点聚焦,第9课时 考点聚焦,考点6氧气的制法,2,2,2,集气瓶口,第9课时 考点聚焦,气密性检查,略向下,只稍伸出橡皮塞,一团棉花,第9课时 考点聚焦,加热时，先_使试管均匀受热，然后集中在试管底部加热。 用排水法收集氧气时，应等气泡连续而均匀放出时，再收集氧气。 用排水法收集完毕，应将_移出水面，再_，防止水进入试管中，使试管炸裂。,熄灭酒精灯,移动酒精灯,导管,第9课时 考点聚焦,沸点,注意 氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法则是化学变化。近年来，出现了利用膜分离技术富集空气中氧气的方法 。,第9课时 归类示例,类型一空气中的成分,D,方法点拨 记住常见有
4、毒气体的成分，二氧化碳并非有毒气体。,第9课时 归类示例,类型二空气中氧气含量的测定,命题角度：利用红磷燃烧的实验探究空气中氧气的含量。,2.6,产生白烟，气球胀大，后又缩小,装置漏气(或锥形瓶未冷却等),遵守,第9课时 归类示例,第9课时 归类示例,第9课时 归类示例,类型三影响空气质量的因素,命题角度：排放到空气中的污染物。,解析 空气的污染途径是工厂废气的任意排放，大量燃烧化石燃料，汽车尾气的排放，可总结为：有害气体和烟尘，主要的有害气体有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫，火山灰属于烟尘也属于污染物。故选A。,A,第9课时 归类示例,第9课时 归类示例,类型四氧气的化学性质,命题角度：氧气
5、与木炭、硫的燃烧反应。,A,第9课时 归类示例,类型五熟悉高锰酸钾制取氧气的实验步骤,命题角度：高锰酸钾制取氧气的操作要领。,C,第9课时 归类示例,第9课时 归类示例,集气瓶,水槽,气密性,KMnO4(或KClO3和MnO2),气泡连续、均匀地放出,将导管移出水面,第10课时自然界的水,第10课时 自然界的水,第10课时 粤考解读,第10课时 粤考体验,12012广东 下面关于水电解实验的叙述正确的是(),A,第10课时 粤考体验,B,(合理即可),第10课时 粤考体验,分子间间隔,2n,第10课时 考点聚焦,考点1水的电解实验,实验装置：,氢气,复燃,氧气,燃烧,第10课时 考点聚焦,2,
6、第10课时 考点聚焦,考点2水的净化方法,煮沸,过滤,吸附,第10课时 考点聚焦,第10课时 考点聚焦,考点3硬水和软水,可溶性钙、镁化合物,可溶性钙、镁化合物,多,少,考点4爱护水资源,第10课时 考点聚焦,生活污染,工业污染,农业污染,第10课时 归类示例,类型一水的电解实验,命题角度：考查水的电解实验。,18,第10课时 归类示例,第10课时 归类示例,类型二水的净化,命题角度：水的净化方法和步骤。,D,第10课时 归类示例,第10课时 归类示例,类型三硬水的软化和鉴别,命题角度：硬水的软化和鉴别方法。,例3 2010长沙 井水中通常含有较多的钙、镁离子，如果想知道某井水是硬水还是软水，
7、可以用_检验。为降低水的硬度，可采用的方法是_。,煮沸或蒸馏,肥皂水,第10课时 归类示例,命题角度：节约用水和防止水污染。,类型四爱护水资源,A、D,第10课时 归类示例,(3)为除去水中不溶性杂质，某同学制作了如图10-7所示的简易净水器，其中活性炭的主要作用是_。,氢气(或H2),吸附,第10课时 归类示例,第11课时碳和碳的氧化物,第11课时 碳和碳的氧化物,第11课时 粤考解读,第11课时 粤考体验,解析 金刚石硬度比较大，而石墨是很软的。一氧化碳具有可燃性，所以不能灭火。只有二氧化碳才能使澄清石灰水变浑浊。,C,第11课时 粤考体验,第11课时 粤考体验,二氧化硫也会使澄清石灰水变
8、浑浊，无法证明煤中含有碳元素,第11课时 粤考体验,除去过多的二氧化硫或排除二氧化硫的干扰,第11课时 考点聚焦,考点1碳单质的物理性质和用途,铅笔芯,无色透明,最硬,玻璃刀,深灰色不透明,电极,第11课时 考点聚焦,第11课时 考点聚焦,考点2碳单质的化学性质,不活泼,CO2,2CO,2,2,第11课时 考点聚焦,考点3自然界中的碳循环,二氧化碳,氧气,注意 CO2不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，是氧气的间接来源。但是由于CO2的增多，会导致“温室效应”，只是影响环境，不能算污染。,第11课时 考点聚焦,考点4二氧化碳和一氧化碳的性质,小,无,无,干冰,无,无,大,第11课时 考点聚
9、焦,CaCO3H2O,2,2CO2,CuCO2,H2CO3,第11课时 考点聚焦,第11课时 考点聚焦,考点5二氧化碳的实验室制法,2,第11课时 考点聚焦,向上,第11课时 考点聚焦,瓶口,熄灭,浑浊,第11课时 归类示例,类型一 碳单质的性质和用途,C,第11课时 归类示例,类型二二氧化碳及一氧化碳的性质,解析 一氧化碳具有可燃性，能在氧气中点燃；一氧化碳具有毒性，能与血液中的血红蛋白结合导致人体缺氧中毒。,D,第11课时 归类示例,类型三二氧化碳的实验探究,第11课时 归类示例,长颈漏斗,c端,紫色的石蕊溶液变红,灭火,第11课时 归类示例,第12课时 溶液的组成溶解现象,第12课时溶液
10、的组成溶解现象,第12课时 粤考解读,第12课时 粤考体验,B,第12课时 考点聚焦,考点1溶液,另一种,一种或几种,溶剂,溶质,溶剂,溶质,第12课时 考点聚焦,第12课时 考点聚焦,考点2溶解的现象,NaOH固体、浓H2SO4,NH4NO3,NaCl,第12课时 考点聚焦,第12课时 考点聚焦,考点3乳化作用,乳化作用,第12课时 考点聚焦,考点4溶液的应用,溶液,快,第12课时 归类示例,类型一溶液的形成,命题角度：考查学生对形成溶液的基本条件的掌握情况。,解析 面粉难溶于水，不能形成溶液，其他几种物质均能溶于水，可以形成溶液。,C,第12课时 归类示例,类型二溶液的组成,命题角度：分析
11、具体的溶液组成，判断溶质与溶剂。,碘,汽油,甲,第12课时 归类示例,类型三溶解的现象,命题角度：考查物质溶解过程中的现象。,解析 A、C溶于水的过程中，会使溶液的温度显著升高，D溶于水的过程中溶液的温度变化不大。,B,第12课时 归类示例,第12课时 归类示例,类型四乳化作用,命题角度：从日常生活中的一些现象考查对乳化作用的理解。,解析 用食醋除水垢、用稀盐酸洗去铁制品表面的铁锈，均是利用食醋、稀盐酸分别能与水垢、铁锈反应生成可溶性物质的性质。用汽油清洗油渍是利用汽油能溶解油污的性质。用洗洁精清洗油污是利用洗洁精能够将油污分散成细小的液滴这一性质，它属于乳化。,D,第12课时 归类示例,第1
12、3课时溶液的分类溶解度,第13课时 溶液的分类溶解度,第13课时 粤考解读,第13课时 粤考体验,D,第13课时 粤考体验,NaCl,136,第13课时 粤考体验,AgNO3,过滤,第13课时 粤考体验,硝酸钾(或KNO3),第13课时 考点聚焦,考点1饱和溶液与不饱和溶液,不再减少,减少,不溶解,继续溶解,第13课时 考点聚焦,3相互转化,第13课时 考点聚焦,一定温度,100,饱和,质量,温度,KNO3,NaCl,Ca(OH)2,第13课时 考点聚焦,第13课时 考点聚焦,考点3气体的溶解度,1.101 kPa,1,饱和,体积,越小,越大,第13课时 考点聚焦,考点4溶解度曲线,溶解度,温
13、度,第13课时 归类示例,类型一饱和溶液与不饱和溶液的,D,第13课时 归类示例,第13课时 归类示例,类型二饱和溶液与不饱和溶液的转化,CD,第13课时 归类示例,第13课时 归类示例,类型三溶解度的含义,D,第13课时 归类示例,第13课时 归类示例,类型四溶解度曲线的应用,第13课时 归类示例,甲,40 g,丙,A,第13课时 归类示例,第14课时配制一定质量分数的溶液溶质质量分数的简单计算,第14课时 配制一定质量分数的溶液溶质质量分数的简单计算,第14课时 粤考解读,第14课时 粤考体验,C,第14课时 粤考体验,26.5,72,第14课时 考点聚焦,考点1关于溶质质量分数的计算,溶
14、质,溶液,溶质,溶剂,溶液,第14课时 考点聚焦,考点2饱和溶液中溶质质量分数的计算,第14课时 考点聚焦,考点3关于溶液稀释问题的计算,溶质,第14课时 考点聚焦,考点4配制一定质量分数的溶液,提示 若溶质为液体时，第二步应改为量取，即通过计算将液体质量转变为体积，实验操作中不需要托盘天平，只需要量筒。 配制后的溶液溶质质量分数比实际偏小的原因可能是：a.量取液体时仰视读数了；b.砝码和药品位置放颠倒了；c.配制溶液所用烧杯不干燥等。,溶质,溶液,溶液,第14课时 考点聚焦,考点5溶质质量分数与化学方程式相结合的计算,提示 题目中给出的质量若是溶液的质量，一定要利用溶液质量溶质的质量分数求算
15、出溶质质量再代入化学方程式计算。,第14课时 归类示例,类型一有关溶质质量分数的简单计算,命题角度：已知溶液的质量和溶质的质量分数，求溶质、溶剂的质量或已知溶质、溶剂的质量，求溶质的质量分数。,168,32,第14课时 归类示例,方法点拨 直接应用公式来计算，同时要注意找准溶质的质量和溶液的质量。,第14课时 归类示例,类型二饱和溶液中溶质质量分数的计算,例2 在某温度下，KCl的溶解度为36 g，求： (1)在此温度下200 g水最多可溶解_g KCl。 (2)此温度下的饱和溶液里溶质的质量分数为_ (精确到0.1%)。,72,26.5%,第14课时 归类示例,第14课时 归类示例,类型三有
16、关稀释问题的计算,B,第14课时 归类示例,200,方法点拨 稀释前后溶液中溶质质量不变。,第14课时 归类示例,类型四配制一定质量分数的溶液,10.6,89.4,左盘,100 mL,搅拌，以加快溶解,偏小,第14课时 归类示例,第15课时金属和金属材料,第15课时 金属和金属材料,第15课时 粤考解读,第15课时 粤考体验,C,第15课时 粤考体验,解析 人类利用金属材料的先后，可根据金属活动性顺序表来看，越不活泼的金属越早被人类利用。,D,黄,点燃,铁(或Fe),炭(或碳，或C),第15课时 粤考体验,第15课时 粤考体验,部分浸入盐水的铁钉,第15课时 考点聚焦,考点1金属材料,纯金属,合金,金属特征,大,低,第15课时 考点聚焦,考点2金属活动性顺序,Mg,Al,Zn,Cu,Hg,Ag,强,氢,化合物的溶液,第15课时 考点聚焦,考点3金属的性质,导电,导热,常温
