《【成才之路】高中语文 散文3【略读】《Kissing the Fire(吻火)》课件《合欢树》 新人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【成才之路】高中语文 散文3【略读】《Kissing the Fire(吻火)》课件《合欢树》 新人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、踏莎行小径红稀 宋晏殊 小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。 翠叶藏莺，珠帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。 【简介】踏莎行，词牌名。又名平阳兴江南曲芳心苦等。双调，五十八字仄韵。,【注解】红稀：红色花凋落稀疏。 见(xin)：显出，出现。 解：懂得，明了。 濛濛：形容柳絮纷纷如细雨。 游丝：空中飘游的蜘蛛之类小虫所吐之细丝。 却：正。,【故事】这首词描写一个闺中妇女眼见暮春初夏的景象，心中泛起时序流逝的轻愁。这种轻愁，是一种似无却有的淡淡哀愁。 小路两旁，红花已经稀疏零落，铺满芳草的郊野却绿成了一片。那高高楼台，从繁茂成荫的绿树丛中暗暗显
2、现出来。春风不懂得禁制杨花，竟把它吹得如细雨一样地飘飞，不断扑向行人脸上。 翠绿树叶里隐藏着啼声婉转的黄莺，朱红门帘隔断了翩翩飞来的燕子。寂静室内，香炉里袅袅上升的轻烟，静静追逐着空中飘荡的游丝。我在酒醉酣睡中做了一场愁思难解的梦，醒来时，只见金黄色斜阳正照射着深深的庭院。,(2011高考湖南卷)(原文在都江堰上) 16为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的大鹏”？(6分) 答：_ 【命题分析】此题考查理解文章内容的能力。 【解析】解答此题，要先找准答题区间，即文章第二段。第二段开头引用庄子的话体现出“我”对“大鹏”的神往；再看文中对“饿老鹰”的形象的描写，如“蜷着爪往地面瞧”等，其形象暗合了
3、“我”心中的“大鹏”形象，而麻雀、蝙蝠、燕子的飞又是“我”不屑的，所以，“饿老鹰”成了“我做孩子时的大鹏”。,【答案】庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”，暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。,17谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。(4分) 答：_ 【命题分析】此题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。 【解析】解答此题，首先应了解作品中运用第二人称的作用。一般情况下，运用第二人称，可以使文章语言自由、灵活，具有亲切感、真切感，便于作者和所表达的对象进行对话，便于抒发感情等。然后，结合文段
4、内容及文章主旨进行具体分析即可。,【答案】运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀。与“你”共同感受不能飞的痛苦。,18联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。(8分) 答：_ 【命题分析】此题综合考查理解文章内容及对作品进行个性化解读的能力。 【解析】解答第一问，要结合文章主旨理解文章的内容。文中，作者认为人原来都是会飞的，飞上天空才能彻悟人生的意义。结合原文具体分析即可。解答第二问，应立足于第一问，谈积极意义，如表达人的不断追求、不断向上的愿望，不被物质的欲望束缚等。注意要结合文章及现实分析，切忌
5、空谈。,【答案】在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界”看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。(如答案不在以上角度内，但言之成理也可),1反复诵读课文，品味文章的语言； 2理解文章中的形象意义，如“火”的形象意义。 “合欢树”的形象意义。,3走近作者 (1)梁遇春 梁遇春(19041932)，福建福州人。1924年入北京大学英文系，1928年毕业后任教于上海暨南大学、北京大学。大学期间开始翻译外国文学作品，有译作二十余种，其中英国小品文选英国诗歌选尤为当时青年
6、读者所喜爱。同时写作散文，结集出版有春醪集(上海北新书局1930)、泪与笑(上海开明书店1934)。其作品多致力于人生探索与内心世界的剖析，既对现实的黑暗和灵魂的堕落充满愤慨，又热忱地追求理想的境界与健全的人性。,虽因生活与思想的局限，试图以泪中的笑面对人世而陷于更深的苦闷，但其批判现实、探索人生的态度始终严肃而执著。为文善于捕捉生活中的点滴感受，以博闻强识为根基，驰骋才思，恣意放谈；同时注重独立思辨，敢于标新立异，从人们熟悉的事物中开掘出不同流俗的见地。文体上颇受英国随笔体散文尤其是兰姆作品的影响，常以娓娓而谈的形式立论驳谬，思辨阐新，展开议论时兼用记叙、描写、抒情、对话、想象、联想等艺术手
7、段，且佐以旁征博引、援古道今，洋洋洒洒而开阖自如，言旨归一。笔致活泼恣肆而不乏诗意与哲理。,唐评他走的是“一条快谈、纵谈、放谈的路”，称之为“文体家”，并赞曰：“文苑里难得有像他那样的才气，像他那样的聪明绝顶，像他那样的顾盼多姿的风格。”(晦庵书话两本散文)而废名评其散文“玲珑多态，繁华足媚，其芜杂亦相当”(泪与笑序一)，均为中肯之论。,(2)史铁生 史铁生，1951年生，北京人。1958年入北京东城区王大人胡同小学读书。1967年清华大学附中初中毕业。1969年去陕西延安插队。1972年因双腿瘫痪返回北京治疗。1974年到北京北新桥地区街道工厂工作。病后致力于文学创作，1979年发表第一篇小
8、说法学教授及其夫人。1981年病情加重，遂回家养病。1983年加入中国作协。主要作品有中短篇小说集我的遥远的清平湾礼拜日舞台效果命若琴弦等，长篇小说务虚笔记等。其中我的遥远的清平湾奶奶的星星分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。,另外散文我与地坛等作品也产生了很大影响。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。自1985年以来，开始思考人的命运，略带哲理玄思，揭示人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离，生命的目的就是不断跨越困境的过程。后来形式上也有所变化，吸取了现代主义的因素。,阅读吻火探究以下问题： 1本文在表达
9、情感方面有何特色？ 与众多怀念亲友的文章有所不同， 本文在表达情感方面比较克制。如1931年凌叔华在晨报学园发表了深切悼念徐志摩的志摩真的不回来了吗？有这样的文字：“我就不信，志摩，像你这样一个人肯在这时候撇下我们走了的。平空飞落下来解脱得这般轻灵，直像一朵红山棉(南方叫英雄花)辞了枝柯，在这死的各色方法中也许你会选择这一个，可是，不该是这时候！,莫非你(我想在云端里真的遇到了上帝，那个我们不肯承认他是万能主宰的慈善光棍)，他要拉你回去，你却因为不忍甩下我们这群等待屠宰的羔羊，凡心一动，像久米仙人那样跌落下来了？我猜对了吧，志摩？你真的不回来了吗？”凌叔华的文章表现了对痛失好友的锥心之疼和刻骨
10、之思，情感色彩相当浓郁。与凌文相比，本文的情感表现则是克制的和内敛的。,可以肯定，徐志摩的意外死亡对作者的震撼也是很强烈的，否则他不会撰文纪念。但作者在文章中却仿佛要做“冷血动物”，并没有放任内心情感自由流淌，只是以素朴无华的笔墨“不动声色”地刻画了徐志摩的眼睛和动作，并以此来透视诗人的个性风采和精神灵魂，实现了与诗人心灵的共鸣和深层次沟通，表现了一位精神知音对徐志摩的特殊情感。古语云：“情到深处，每说不出。”(沈德潜说诗晬语)本文正收到了“此时无声胜有声”的艺术效果。,2本文在选材方面有何特色？ 本文短小精悍，采用了遗形取神的速写式技巧来表现人物，笔法洗练简洁而富含表现力。 作者在选材方面显
11、然是经过缜密思考的，既没有描写徐志摩的外在形象，也没有醉心于诗人生活中的“重大事件”，而是精选了两个典型的侧面“惊奇”的眼睛和“吻火”的动作，来展示诗人的灵魂和风采。另外，文章在通过细节描写表现人物性格方面也很成功。“Kissing the fire”是徐志摩在日常生活中脱口而出的幽默玩笑语言，却能很好地展示徐志摩的个性风采，如出洋留学时间较长，生活习惯和思维方式都比较“洋化”，对英语造诣颇高，从口头到文字时常穿插英文等等，非常形象地展示了徐志摩潇洒自如的生活和风度。,3文章在结构方面有何特点？ 文章结构严谨，构思严密。简言之，文章前两节主要写诗人的眼睛，后两节主要写“吻火”的动作。对诗人徐志
12、摩而言，“惊奇”的眼睛和“吻火”的行为是互为表里的，对人生的“惊奇”是“吻火”的动力，“吻火”的行动是“惊奇”最彻底的表现。没有“惊奇”的眼睛，就没有“吻火”的惊人之举。文章前后两部分在“人生态度”的层面上实现了有机“对接”。 阅读合欢树探究以下问题：,4文章为何以“合欢树”为题？ 合欢树在作者心目中占有特殊位置。当大院子的老邻居们提到“小院子”的时候，作者以手摇车进去不方便为托词来掩饰；但当邻居们提到合欢树的时候，作者却“心里一阵抖”，这种独特而剧烈的心理活动，深刻表现了“合欢树”在作者心中非同寻常的意义。 因为合欢树曾经寄托着母亲的希望。文章写道，第二年没有发芽的合欢树第三年竟然长出茂盛的
13、枝叶，为此，“母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”，并因而更加精心地照顾它，“不敢太大意”。合欢树的“死而复生”使母亲似乎看到了希望。合欢树寄托着母亲对儿子的希望，是母爱的象征和化身。文章以“合欢树”为题是颇有深意的。,5文章哪些地方成功地进行了心理描写？ 本文多处成功地进行了心理描写。首先是作者思考母亲过早离开人世原因时的心理描写，“上帝为什么早早地召母亲回去呢？”“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”作者的自问自答，充分表现了儿子对母亲备受煎熬的心灵苦痛的深刻理解，儿子身残心苦痛不欲生，母亲其实更是生不如死。正如作者在我与地坛中所写：“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”作者已经
14、不是当年那个让母亲“气得够呛”的顽童和“被命运击昏了头”的莽撞青年了，他已经长大成熟并能理解母亲了。,其次，表现在作者对小院子与合欢树的复杂心理的描写，“这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。”不能去亲睹合欢树是作者心中最大的遗憾。但从其内心深处而言，作者面临的主要问题是“不愿”去，而不是“不能”去。作者宁愿让这份遗憾成为永恒，也不愿意让别人背着自己再次踏进那熟悉的小院，看看那心爱的合欢树，作者显然是在刻意回避某些东西，或者说，在着意保留某种想象中的完美和幸福。这与此前的“推说”、托词完全是同样道理。这种“优柔寡断”、欲行又止、“瞻前顾后
15、”的矛盾心态，正好说明作者对那个小院子、合欢树都是非常在乎的。,再次，看文章结尾处的心理描写，“有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道是谁种的，是怎么种的。”这种细腻而深刻的心理描写，表现了作者对合欢树的特殊情感，合欢树是母爱的化身，这是别人永远无法知道和理解的。 这些心理描写，细腻准确，生动传神，又合情合理，使文章读来妙趣横生，回味无穷。,6文中对比手法的使用有何艺术效果？ 对比手法是本文的重要特色。本文是通过儿子与母亲的对比来表现母爱的。“我”双腿残废之后心情沮丧，对母亲四处奔波的辛苦不仅不予理解，反而认为这是浪费
16、时间的徒劳之举。对此，母亲依然坚持奔波，直到那次危险事件发生之后，母亲才对药物治疗“终于绝望”。当发生危险之后，“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”；母亲却“惊惶了几个月”，差点儿发疯。文章通过这些对比，有力地表现了母爱的博大、深厚与无私。,7文章行文有什么特色？ 文章行文简洁，表现力强。文章前面部分采用了类似电影蒙太奇手法，对“我”10岁时、20岁时、30岁时自己和母亲的生活状况进行概括性描述，突出重点，略去枝节，选择富于包孕性时刻的精彩画面，给读者留下广阔的想象空间，同时，也给读者带来强烈震撼。文章写合欢树的部分行文也很简洁。通过“那年”“第二年”“第三年”“又过了一年”“再过一年”几个镜头迅速勾勒出合欢树成长“历程”，突出展示了合欢树“变化”之大。,蚍蜉撼树 【释义】小小的蚂蚁，想摇动大树，太自不量力了。比喻狂妄无知。 【出处】唐韩愈调张籍。 在李白、杜甫去世几十年后，有些文人墨客自不量力，便
