《【创新方案】高中语文 第四专题 第18课 秋水（节选） 非攻（节选）配套课件 苏教必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【创新方案】高中语文 第四专题 第18课 秋水（节选） 非攻（节选）配套课件 苏教必修3（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第18课,晨读识记板块,读美文滋养心灵,落实应用板块,读人物知人知情,领读课文,精读课文,全解课文,写法领悟借鉴,背名句烂熟于胸,素材发现应用,语篇全解板块,领悟发现板块,第四专题,读美文滋养心灵,读经典长品位 苏瑗 词典解释：传统的具有权威性的著作谓之经典。 其实我们这一代人就是读着经典长大的。在人生的边缘看人生总有那么一些感喟，我们中谁不会“北国风光，千里冰封，万里雪飘”？曾记否，当年一本红宝书在手，老三篇在胸，小将飞身上台都能出口成章来一番激扬文字。八角楼的灯光，延安的窑洞，中南海的书房，毛泽东总是在读书写文章。这样的饱学之士形象，在新中国红旗下的儿女们心中永难磨灭。即使在读书无用论盛
2、行的年月，新闻电影中毛泽东书房依然满壁古籍经典，红太阳坐拥书斋挥斥方遒、决胜千里。,与父辈比起来，我们缺少中国传统文化的熏陶。父辈们熟读“四书五经”、“诸子百家”和“唐诗宋词”，他们的身上打了深深的中国文化的烙印，即使不识字的文盲老者也能圣人之言张口就来，传统的礼教虽然束缚了他们的思想和行动，但当需要展示中华礼仪的时候，从骨子里透出华夏古国气派的还是温柔敦厚、风流蕴藉的我的父老乡亲！击缶而歌吧，有朋自远方来，不亦乐乎。,下辈人又远不如我们了，他们的教育中经典部分更少，传统的中外经典名著，八零后的青年都读过几本？难怪他们可以那么随意地骂死经典作家，轻薄传统权威。电脑写作技巧娴熟如同玩最现代的新鲜
3、玩意儿一样，无所顾忌、呼风唤雨、游戏人生皆源于他们是横空出世的一代。网络时代的语言是快餐文化的产物，像垃圾食品催肥的土豆身材一样外炫内瘪营养不良，怎敌传统文化的雍容华贵、口吐莲花？在国际大专辩论会上，蒋姓同学引用经典诗歌“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的总结陈词，潇洒倜傥、惊艳八方，说明“什么都略懂一点，生活会多彩一些”。电影三国演义吴宇森版诸葛亮的话，在引起一片笑声的同时却道出了亘古不变的真理。,贾府焦大“爬灰的爬灰，养小叔子的养小叔子”的谩骂，与林妹妹“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”的讲道理，谁不知羞耻，谁更体面？一目了然。如果人只会焦大的谩骂，不能林妹妹的讲道理，岂不可悲
4、？萧伯纳说：一个人感到羞耻的事越多，他就越体面。多读经典吧，它能使人生敬畏、明羞耻、知荣辱、长品位。,读人物知人知情,一、作者档案,二、人物颂歌 曳尾涂中的庄子 九万里的情怀荡漾于三千濮水之上。赤子之心归于自然，终成南华真经。曳尾涂中，逍遥一游于尘世，哲学的巅峰便已铸就。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁。踌躇满志却又似是而非，螳臂当车却又游刃有余。有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢？对于这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不肃然起敬、油然生爱？,正义之神墨子 他，兼爱人民，不分等级上下；他，行侠仗义，不为个人名利得失；他，热爱和平，否定国家战争；他，大倡节俭，最早构建节约型社会。因为有他
5、，孔子的仁爱显得狭隘而小气；因为有他，中国出现了最早的侠士；因为有他，人们开始思考战争存在的意义；因为有他，资源得到更大限度的利用。他是我们熟悉的，也是我们不熟悉的，因为他离我们那么遥远，遥远至几千年前的春秋战国时期。这就是伟大的思想家墨子。,背名句烂熟于胸,1野语有之曰：“闻道百， 。”我之谓 也。且夫 ，始吾 弗信；今我睹子之难穷也， 。 。 2苟亏人愈多， ，罪益厚。 3当此， ，谓之不义。,以为莫己若者,吾非至于子之门则殆矣,我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,吾长见笑于大方之家,其不仁兹甚,天下之君子皆知而非之,一、背景链接 秋水(节选) 战国后期，社会正处于剧烈的大变动之中，奴隶主统治
6、政体已分崩离析，封建君主制度尚未建立，诸侯兼并，天下纷争，政治腐败，社会混乱。在文化上则出现了“百家争鸣”的现象，作为道家学派代表之一的庄子对当时的社会现实深感不满，但又无力反抗，便从批判现实走向了悲观厌世、否定一切的极端。他夸大事物的相对性，追求个体精神的绝对自由。,非攻(节选) 战国时期，各国争城夺地，战事连年不断，有些规模很大，死伤很多，破坏得很厉害，因而社会混乱，人民困苦不堪。广大人民群众渴望弭兵息战，休养生息。墨子体察到下层的民情，代表小生产者及广大百姓的利益，提出了“非攻”的主张。 二、主旨领悟 秋水(节选) 本文以河伯见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足
7、，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。,非攻(节选) 本文用比喻说理的方法，通过论述“窃人桃李”“攘人犬豕鸡豚”“取人马牛”“杀不辜人”，罪行层层加重的事实，最后点明攻人之国罪为最大，阐明了“非攻” “兼爱”的思想。,三、行文脉络,名词，古代专指黄河。,名词作状语，按时。,同“径”，直。,名词，水边。,名词，水中的小块陆地。,名词，高的河岸。,同“辨”，分辨，辨别。,形容词作名词，美好的事物。,古今异义词。这里是两个词，在这种情况；今义表示后一事往往由前一事引起。,名词作状语，向东。,古今异义词。这里指到了；今义表示达到某种程度，或表示另提一事。,古今异义词，这里指北方的大海；今义指我国的一部分海域
8、，或城市名。,名词作状语，脸朝东。,连词，表修饰。,副词，才。,动词，扭转。,古今异义词。这里指面部，面貌；今义指面子，脸面。,俗语，俗话。,名词，海神名。,道理。,连词，而且。,连词，表并列。,形容词的意动用法，认为轻。,形容词，尽。,形容词的意动用法，认为少。,形容词，危险。,2翻译下面的句子，并探究句式特点。 (1)“闻道百，以为莫已若者”，我之谓也。 译文： (宾语前置句),“听到的道理很多，就认为没有谁比得上自己的人”，说的就是我这种人啊。,(2)吾非至于子之门则殆矣。 译文： (“非则”表示假设，译为“如果不就”固定句式) (3)吾长见笑于大方之家。 译文： (被动句),我要是不到
9、您这里来，那就危险了。,我将长久地被懂得大道理的人耻笑了。,环节二分析文理 3以下六句话分别编为四组，能够显示河伯愧疚的一项是 () 东面而视，不见水端 望洋向若而叹 “闻道百，以为莫己若者”，我之谓也 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信 睹子之难穷 吾非至于子之门则殆矣,A B C D 解析：均为对客观事件的叙述，没有情感特征。 答案：B,D文章以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比 较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。 解析：B项，应该是大海“不见水端”与黄河的“不辩牛 马”的对比。 答案：B,D河伯的感叹里还表达了这样的意思：自己有幸来到大 海，增长了
10、见识，否则，因见识短浅而自以为是会造成严重的后果。 解析：C项，河伯引“少仲尼之闻而轻伯夷之义”是批评自己的盲目崇拜。 答案：C,偏义复词，偏在“园”，种果树的地方；圃，种蔬菜的地方。,动词，偷盗。,名词，大猪。,形容词作动词，非难，指责。,名词，小猪。,介词，因为。,同“滋”，更加。,关养家畜的栅栏。,名词，马棚。,同“脱”，脱掉。,无罪。,介词，在，处于,名词，皮衣。,古今异义词。古义为两个词，“从”是“跟从”，“而”是承接连词；今义表因果关系的连词。,动词，称赞。,7翻译下面的句子，并探究句式特点。 (1)以亏人自利也。 译文： (宾语前置句) (2)其不义又甚入人园圃窃桃李。 译文：
11、(状语后置句),因为他损人利己啊。,这比进入人家果园偷桃李更不义。,(3)上为政者得则罚之。 译文： (省略句) (4)此可谓知义与不义之别乎？ 译文： (“可谓乎”，表反问，即“可以说是吗”，固定句式),上面执政的人捉获到(他)之后就会罚他。,这可以说是知道“义”与“不义”的区别吗？,环节二分析文理 8以下句子分成四组，全部属于“一般人所说不义”的一 组是 () 入人园圃，窃其桃李攻国入人栏厩，取人马牛 杀不辜人攘人犬豕鸡豚从而誉之 A B C D 解析：是大的不义行为，但普通人“弗之非”；是写一般人对“攻国”所持的态度。 答案：A,解析：A项，这样写更亲切，易于理解，更有说服力。 答案：A
12、,秋水(节选) 1汪洋恣肆，构思巧妙 开篇描写秋天百川灌河的宽广壮阔，落笔不凡，气势磅礴。全文以寓言性的故事，通过丰富神奇的想像，塑造了先沾沾自喜而后翻然悔悟的河伯形象，从而说明了一个深刻的道理，构思十分巧妙。 2对比论证，鲜活突出 本文充分运用了对比的手法，如黄河与北海宽广度的对比，河伯先后认识的对比(一“喜”一“叹”)。通过对比，形象更突出，寓意更深刻。,非攻(节选) 1比喻说理，层层递进，说理透彻有力 文章开篇先不说“非攻”，而是直接打比方。先说 “窃其桃李”是“亏人自利”，再说“攘人犬豕鸡豚” “罪益厚”，又说“取人马牛”“罪益厚”，又说“杀不辜人”“罪益厚”，连续设喻，层层递进。用人们能理解、容易接受的客观事例说明罪行的轻重，最后归结到攻打、掠夺别人的国家是最大的罪行，揭示“攻伐”是错误的，阐明了“非攻”的政治主张，主旨显明。,2语言简洁质朴，观点鲜明 作者在举例时，用了四个设问句，简明扼要地将事实及原因概括出来。如第一个例子中“入”、“窃”的动作， “非之”、“罚之”是结果，“亏人自利”是原因。用语简洁但概括得很精当。在将这四个事例推进比较时，作者也只用“以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚”18个字概括，但从中流露出的情感和观点态度已言传给读者。最后直接表明自己的观点，提出自己“非攻”的主张，言简义丰，观点鲜明。,
