《NO3生物与环境组成生态系统课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《NO3生物与环境组成生态系统课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、准备好你的：课本、学案、典题本和 双色笔 让我们一起进入生物的王国！,2.1 生物与环境的关系,观察以下图片，那副图片中的生物最多，为什么会出现这现象？,热带雨林,沙漠,1.举例说明生物、非生物因素对生物的影响。能区分生物对环境的适应和影响。 2.尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响 3.培养保护环境的情感，体验科学探究的一般过程。,学习目标,探究学习,一、自主探究 1.预习案纠错，并认真完成探究案。 2.独立完成探究案，标注疑难点，以备讨论交流,二、合作探究,三、学习超市,要求： 1.积极参与，大胆发表观点； 2.团队合作，发挥集体智慧； 4.踊跃质疑， 积极主动点评； 3
2、.提高效率，修改完善答案。,你来说一说,玉米的生长发育受到以下生态因素的制约，你来说说“它们”属于生物因素还是非生物因素。,阳光,水分,老鼠,细菌,温度,土壤,玉米,杂草,风,害虫,看图说出以下生物与生物之间的关系,生物 因素,捕食：一种生物以另一种生物为食的现象 寄生：一种生物以另一种生物为寄主，一方有利，一方无利 竞争：两种生物为争夺食物，空间等发生的斗争 互利共生：两种生物共同生活，对双方都有利,种间关系,种内关系,互助：同种生物相互帮助，共同生活 竞争：同种生物为争夺食物、配偶、空间等发生的斗争,看出说出以下生物与环境的关系,我是小小科学家,探究“光会影响鼠妇的分布吗？”你会怎么做？说
3、说你的步骤。,1、提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 2、作出假设 ：鼠妇适合生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 3、制定计划: 确定实验研究方案（对照实验）。 4、实施计划：实验探究，获得实验数据。 5、得出结论：分析实验数据，获得结论。 6、表达和交流：结论分析。,探究“光会影响鼠妇的分布吗？”,疑难解惑,1、该实验中变量是什么？,光,2、对照试验的原则是什么？,单一变量原则,3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只做实验行吗？,科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。,得出可信结论，用1只做会有很大误差。,4、实验中，为什么要计算全班各组的平均值？,提高实验结论的可信度。,体验学习收
4、获的快乐！,要求： 1.整理导学案； 2.自主构建本节课知识体系。,落实巩固,巩固整理,生物与环境之间的关系,生物圈：,地球上所有的生物与其环境的总和。,生物的生活环境包括：,生物的生存空间和存在于它周围的各种影响因素。,生态因素,非生物因素：光、温度、水等。,生物因素,不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生、互利共生,同种生物之内的关系：种内互助（合作）、种内竞争,生物对环境的适应：,表现为生物本身的一些变化(保护色、警戒色、拟态）,生物对环境的影响：,是环境的一些变化（例如蚯蚓疏松土壤）,科学探究的一般过程：,提出问题作出假设制定计划实施计划 得出结论表达和交流,变量：,科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。,对照试验，,单一变量原则,下课,
