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1、1第一单元整体设计意图本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。这一组有4 篇课文。其中我们的民族小学 金色的草地 爬天都峰是精读课文， 槐乡的孩子是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。本组读写结合训练，我们注重和综合性学习相结合，引导学生洞察自然、思考人生、热爱生活第一课我们的民族小学训练点一：直接描写与间接描写对比练。思考如何使表达更加生动。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。同学们读书声音真好听！作者并没有直接写有多好听，而是通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶来间接写，根据这一
2、方法你能完成下面的练习吗？小猪好几天没洗澡了，身上有股臭味。 （直接描写）大家经过小猪身边时，不由得皱起眉头。小鸭子_，小熊猫_，小老虎_，_。 （间接描写）训练点二：扩写（展开想象写具体）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 。民族小学的小学生们课余活动很丰富，结合你搜集到的资料，请大家展开想象，写一写，把活动的过程写具体。训练点三：仿写（点题，直接抒发自豪之情）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。这就是我们的实验小学，_。这就是我们的班级，_。这就是我的爸爸，_。第二课金色的草地训练点一：揣摩人物的心理、神态，抓住重点词，写具体、写
3、出趣味。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。暑假里，我和（ ）常常在（ 广场 ）滑旱冰。有一次，暑假里，我和（ ）常常在（院子里）玩捉迷藏。有一次暑假里，我和（ ）常常在（ ）玩有一次请你结合自己的经历试着通过对人物心理、神态的描写，写出活动的有趣。训练点二：运用比喻，表达生动形象。言之有序，表达清楚明了。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；
4、花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟谢廖沙！ 你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗？第三课爬天都峰训练点一：描写生动。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我站在鲫鱼背上往下看：_, _,真让人2_。训练点二：特殊句式训练我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样我奋力向前游去，一会儿_，一会儿_,一会儿_,像_.第四课槐乡的孩子训练点一：描写具体、生动，
5、总分结构训练八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得突出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了” 。十二月，天多冷。 发挥想象各种动物的样子。训练点二：运用比喻手法写出事物的特点。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。小作者描写得多么生动啊？你是否能模仿作者的写法，写写你见过的一个场景？第二单元整体设计意图本组安排了灰雀 小摄影师 奇怪的大石头三篇精读课文， 我不能失信一篇略读课文和一个语文园地。四篇课文所展示的是伟人们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。本组的读写结合训练我
6、们注重如何通过具体的事件来展现人物优秀品质的写法，注重训练孩子如何抓住人物语言、动作、神情来写熟悉的人得品质。第五课灰雀训练点一：通过对外貌描写，写出动物的样子。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。我养了三只（条）兔子（乌龟） （小鸡） （金鱼）：（ ） 。训练点二：展开想象，写具体“一定会飞回来！” 。男孩肯定地说。这时候小男孩在想什么呢？请大家展开想象写一写。第六课小摄影师训练点一：通过外貌、动作、语言、神态、心理活动细节描写。对话和细节描写展示人物的内心世界。如：男孩见到高尔基后， “仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了” 。 。学写用人物的对话或动作描
7、写来表达人物的内心世界。训练点二：续写。认真朗读本课，理解感悟课文。小男孩会回来，请你接着写这个故事。第七课奇怪的大石头训练点一：用事情发展的顺序写事。文中的叙述顺序：玩中生疑，请教老师，英国学习，研究成功。用事情发展的顺序叙事一件小事。训练点二：读了李四光的故事，你有什么启发，写写自己的启发或感受。第三单元整体设计意图本组以秋天为专题，由 4 篇课文组成。 古诗两首 风筝 秋天的雨是精读课文， 听听，秋的声音是略读课文。本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中首先要引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，同时注重语言积累，以及抓住
8、自己手中的笔，描绘心中的秋天。3第九课古诗两首夜书所见训练点一：借景抒情借春天的美景可以抒发热爱家乡的情感；借冬天的景色描写可以抒发纯洁的心灵的赞美之情；还可以，借刮风下雨打雷渲染悲痛的心情；还可以，借天气晴朗，抒发自己大好的心情等等。九月九日忆山东兄弟训练点一：展开想象，写具体。把这首古诗编写出一个小故事，用叙述的方式表达。第十课风筝训练点一：动作描写表达孩子们兴奋激动的心情。一个人用手托着，另一个牵着线，站在远远的地方，说声“放” ，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。我回到家，先去厨房找吃的，又翻冰箱，失望，接着自己拿凉的鲜奶到微波炉加热，最后吃到嘴里，一连
9、串的动作词表达自己饥饿的心情，吃到以后的喜悦心情。试着写具体。训练点二：展开想象，写一段话。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”文章结尾意味深长，同学们要联系全文理解这句话。孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为风筝寄托着他们的一种希望。省略号给我们留下丰富的想象空间。第十一课秋天的雨训练点一：了解这种分总的结构特点，并会运用秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。可以仿写，利用写“秋天的风”或者写“春天的雨”等等，来模仿
10、这种分总的结构特点，来进一步的熟悉这种结构特点，并且能够运用这种结构去写别的文章。训练点二：熟悉这种总分的构段方式秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。通过描写秋天的风，写一些这样的总起句式。训练点三：体会到修辞后的句子生动形象黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇哪，扇走了百天的火热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。片片雪花像（ ）充分发挥你的想象，运用比喻的修辞方法，把句子写具体。第十二课听听，秋的声音训练点一：体会诗歌的内容美，韵味美。听听，秋的声音，大树抖抖手臂， “刷刷
11、” ，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀， “咔咔” ，是和阳台告别的歌韵。写大雁、小鸟、枫树、雨等等，通过想象，它们在秋天发出的声音，来进行续写诗文。4学生还可以，自己搜集类似于诗中各种与秋天有关的声音，选择好自己所要描写的声音，按本文的诗歌形式组织语言进行续写。第四单元整体设计意图全组紧扣细心观察这个专题，共编排了 3 篇精读课文花钟 蜜蜂 玩出了名堂 ，1 篇略读课文找骆驼 ，通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。本组读写结合的训练重点是引导学生正确的观察生活，乐于记录观察的新发现，力争把自己的观察所得写清楚、具体。第十三课花钟训练点一：抓住特点描写形
12、态。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现上面的这段话，描写了不同的花开放的形态，你能根据花的特点来写一写下面的几种花开放的形态吗？万寿菊（ ）一串红（ ）向日葵花（ ）米兰（ ）训练点二：展开想象，写具体。花不仅好看，还有很多作用！你愿意做一朵鲜花吗？如果你是一朵花，你会怎么向别人介绍你自己呢？第十四课蜜蜂训练点一：学写承接关系的句群。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它
13、们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。用“先接着然后最后”说一说试验的过程，再仿写自己做过一件事。训练点二：展开想象，写具体假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途可能会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？第十五课玩出了名堂训练点一：观察能力训练列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具” ，并从“玩具”里观看新世界里的“居
14、民” 。说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获? 观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，请你写一写自己玩中的乐趣和收获，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。训练点二：想象力训练。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没5有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国” 。列文虎克还可能看到什么？请仿照这一段
15、的写法把他可能看到的景象写下来。第十六课找骆驼训练点一：用因果关系的句子说话，同时理解老人善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的。老人不紧不慢地说：“干嘛生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深、左边浅，就知道骆驼的脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。 ”重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：（）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的（）填一填，说一说：（出示）因为老人看见_，所以知道_；因为老人又看见_，
