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1、学 海 无 涯 重视答题规范提高考试成绩 高考物理学科答题规范的教学建议 漳州市普通教育教学研究室黄畋畋 在物理考试中，考生最容易失分的不单纯是某个知识点，还有相应的考试答题不规范。 高考主观题占物理总分的 70%，由实验题、计算论述题及选考题组成，重点考查物理的主 干知识和学科内综合能力。卷面解题步骤及其规范化是考生必备的基本功。从历年的高考阅 卷中经常可以看到，有些考生基础不错，但总是因为解题不规范，丢分，这是非常可惜的。 这也是制约一部分优秀生不能得满分、高分的因素之一。特别是实行网上阅卷后，对解题的 规范和卷面的整洁提出了更高的要求。解题规范化能培养学生的逻辑思维能力，养成有理有 据的
2、分析问题的良好习惯和科学态度，并且有利于提高考试成绩。因此，狠抓解题规范化是 非常必要的。 一、学生在规范化解题中存在的主要问题 1、物理符号使用混乱。 解题中不用题目给的字母，自己另用其他字母；前后设置的符号矛盾或与题目所给符 号矛盾；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示等等。 如 2010 年省质检第 21 题题目中的“R”已经是静电分析器圆弧轨道的半径，许多学 生依然把它作为离子在磁分析器中做匀速圆周运动的半径，即把“r”写成“R”。 2、字迹潦草做图不用规尺。 书写数据时连笔；涂改后不清晰；小数点不清晰；作图随意导致误差太大，以致扫描 不清影响得分。 如 2010 年
3、省质检第 21 题电压符号“U”与速度符号“v”混淆；字母“q” 与数字“9” 及字母“a” 混淆。粒子运动的轨迹图，受力分析图，光路图，电路图等作图不规范，导致 影响解题思路或思路阻塞。 3、方程书写不规范。 物理方程没有分步书写。 写成连等式，中途小环节出错。,E,1,R,R r,R r,如 2010 年省质检第 21 题 中 P I 2 R (,)R ( ks )R ，式中“平方漏写”。,一步到位写成综合等式。 如 2010 年省质检第 22 题中,学 海 无 涯,c,1,H1 sin tan2,mgH kmg cos,kmg(L H1 ) 1 mv ，整个式子全对得 5 分，若有一,处
4、错，则 5 分全扣。若如下分步书写，则可分步得分且思路清晰便于阅卷。,2,1fx,mgH W 1 mv2 0,-(2 分),Wf kmg cos ab kmg bc,-(2 分),L ab cos bc,-(1 分),只写变形公式，不写原始公式。,r,v2,如 2010 年省质检第 21 题中用“r=mv/qB”代替“ qvB m”，在有关天体运动的试,题中用“ GM gR2 ”代替“ G Mm mg ”。,R2 4、运算过程中出现的不规范。,不善于先化简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁琐，易错； 代入数据时不统一单位；算出结果不标明单位； 不按题目要求的单位或有效数字解答；或应用符
5、号进行运算时常常出错，如在三角函 数的运算（mgcos、tan mg 等）、平方运算（t= 2as、t=2ms+ 2ms ）、移项运 、sinqEmgsin 算、倒数运算等。 字母运算时，一些常量（重力加速度 g，电子电量 e，静电力常量 k 等）用数字 10m/s2， 1.610 19 替换等。,数值计算结果表达不规范或不写最简式。如 2009 年高考第 22 题，m,q =3.5 210 7 C/kg 、,7 2,56,28 2, 210 7 C/kg； t= 210 -4s、10 -4s 等。,没有写必要的推演过程，直接得出结果。如 2010 年省质检第 21 题不写“ qU 1 mv2
6、 ” 2,m,2,直接写出“ v ,2qU ”,5、文字说明中出现的不规范。 书写繁杂，文字说明过多，像写作文，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答 卷的空间，阅卷老师找不到得分点。 没有必要的文字说明都，纯属公式的堆砌且思路不清，使用的符号表示什么不写清楚， 所列的方程对应哪个过程不清楚，不便于阅卷教师一目了然。,3,学 海 无 涯 不对运算结果做必要的说明，如不指明功的正负，不说明矢量的方向等。 文字说明与符号混用。文字说明不用物理术语，用字母或符号来代替物理语言，如用 “、”代替文字“增加、减少”；用“、”代替“大于、小于”；用“、”代替“因 为、所以”；用“（5m/s，8m/s）”
7、代替“5m/s v 8m/s”等等。 造成上述问题的原因很多，主要在于思想上不重视，平时没有养成良好的解题规范，审 题不认真，计算能力差，解题的规范化训练少等等。 二、物理计算题的解题规范要点 物理计算题是每年高考物理的重头戏，也是区分度较强的部分，是物理科成败的关键。 高考中对物理计算题的要求是，会做的题目应得满分，不会做的题目应尽可能多得分。 物理规范答题的总原则是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范且具有 学科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合学科习惯。答题时表述的详略原则是：物理 方面要详，数学方面要略。书写方面，字迹清楚，能单独辨认。题解要分行写出，方程要单 一行（象
8、写诗歌一样分行写）。尽量不写连等式，避免将方程、答案淹没在文字之中。 物理解题规范化的基本要求： 1要有必要的文字说明 “必要的文字说明”是指每列出一个方程式之前要写出所根据的物理概念及规律，或是 指综合题前后段之间的联系语言。“必要的文字说明”一定要简练而有逻辑性。“简练”就 是要把“分析”性语言去掉，文字说明的目的是展示物理问题发展的前因后果。文字说明的 语言要简洁，明确，规范。主要有下列几个主要方面： 说明研究对象（个体或系统，尤其是整体和隔离相结合的题目，一定要注意研究对象 的转移和转化问题。例如可采用“对物体 A”,“对A、B 组成的系统”等简洁明了的说法。） 说明研究的物理过程或状
9、态。如“从 AB”，“在 t 时刻”等。 说明所列方程的依据。这是展示考生思维逻辑严密性的重要方面。如“据得”， “由几何知识得”，“由题意知”等。 说明题目中的隐含条件，临界条件。 说明非题设字母、符号的物理意义。假设所求的物理量或题中没有但解题却需要的中 间变量。如“设”，“令”等熟知的说法，或“各量如图所示”（在题解图上标出 各量）。 说明规定的正方向，零势点及所建立的坐标系。,4,学 海 无 涯 写出解题过程中必要的关联词。如“将代入”，“由得出”等。 说明所求结果的物理意义（有时还需要讨论分析），对题目所求或问有一个明确的答 复。 以上这些是“必要的文字说明”的几个主要方面，不是所有
10、解题过程都要面面俱到，应 该因题而异，关键是“必要”。 要有必要的方程式 物理方程是解题的主体，如果文字说明是正确的，但物理方程式写错，则等于是原理错 了。例如：解题中用到了万有引力，正常规范的解答是根据万有引力定律写出相应的公式， 然后代入数据求解，这是正常的步骤，考生按照这个步骤解题，步骤是正确的，公式写错了， 文字表达虽然正确，但不能得分，这因为，虽然是说万有引力定律，但你公式写错了，就不 认定为是万有引力定律了，在这种情况下应该说文字表达和公式这两部分中以物理公式为 主，文字表达是为辅助的，物理方程式才是重要的得分点。必要的方程式主要是指解题过程 中一些必要的物理公式、规律和与解题有关
11、的数学公式。 如何写出规范的物理方程式，重点要注意以下几点： 写出的方程式（这是评分依据，既得分点）必须是最基本的，一般不能以变形式、结 果代替方程式。 要用字母表达方程，不要掺有数字的方程，不要方程套方程。 要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“读”进一些内容。 若方程式有多个的，应分式布列（分步得分）不要合写一式，以免一错而致全错，对 各方程式要编号（如、以便计算和说明）。 列方程时，具体数字相乘应用符号“”而不能用点“”，如 2352 不能写成 2352 ；方程两端同样的字母不能在方程中约去，如“Eq=qvB”不能写成“EvB”。 要有必要的演算过程与明确的结果 演算时一般先进行
12、文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的代数式，最后代入 数据写出结果。这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列 一个方程就代入数值计算的不良习惯。 数据的书写要用科学记数法。 计算结果的有效数字位数应根据题意确定。一般应与题目中开列的数据相近，取两位 或三位既可。如有特殊要求，应按要求选定。 计算结果是数据的要带单位，且一般不要以无理数或分数做计算结果（代数式的系数,6学科语言要规范，有学科特色。,5,学 海 无 涯 除外）。是字母符号的一般不用带单位。 文字式做答案的，所有字母都应是已知量且是最简式。 解题过程中运用数学的方式有讲究 “代入数据”，解方程的具体过
13、程可以不写出。 所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明。 重要的中间结论的文字表达式要写出来。 所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，并进行取舍。 卷面上不能“约”。如不能在卷面上打“”相约。 使用各种字母符号要规范 字母符号要写清楚、规范，字迹清晰。阅卷时因为“、r、v”不分，“G”的草体 像“a”,希腊字母“、”笔顺或形状不对而被扣分屡见不鲜。 尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号。如题目给出半径是 r， 若你写成 R 就算错。 一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字多用。一个物理量在同一题 中不能有多个符号，以免混淆。 尊重习惯用法。如拉力用 F
14、，支持力 FN、摩擦力 Ff，阅卷教师一看便明白，如果用 反了就会带来误解。 角标要讲究：角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多。角标的选用亦应讲究， 如通过 A 点的速度用 vA，比用 v1 或 v2 好；通过同一点 A 的速度，按时间顺序第一次用 vA， 第二次用 v 很清楚，如果倒置，必然带来误解。 A 物理量的符号不论大写还是小写，均采用斜体。如功率 P、压强 P，电容 C，光速 c 等。 物理量单位的符号不论大写还是小写，均采用正体，其中源于人名的单位应大写，如 库仑 C、亨利 H。由两个字母组成的单位，一般前面字母用大写，后面字母用小写，Hz、 Wb。单位中大于 106 的，词头
15、应采用大写正体，小于 106 的，词头应采用小写正体表示。如 兆赫 MHz。不能写成 mHz，千克 kg 不能写成Kg，皮法 pF 不能写成 PF。 其他符号中如三角函数符号、对数符号采用小写正体。如正弦 sin ，对数 log。代表 点、线、面及序号的字母不论大写还是小写，均采用斜体。 （中的符号标准写法以课本为准）,仔细分析，找出区别之所在。,6,学 海 无 涯 学科术语要规范，如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用 准确，防止“牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”等表达错误。 语言要富有学科特色。 7绘制图形图像要清晰，准确。 绘制必须用铅笔先画（便于修改），
16、后用按规定的黑色笔描上（网上阅卷）、作图用圆 规、直尺、三角板，反对随心所欲徒手画。 画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）应大致能反映有关量的关 系，图文要对应。 画函数图像，要画好坐标的原点，坐标轴上的符头，标好物理量的符号，单位及坐标 轴上的数据。 图形图线应清晰，准确。线段的虚实要分明，有区别。 三、解题规范化训练的主要对策 1、加强审题规范化训练，提高审题的准确性 在解题中审题是第一关键的环节，准确理解题意，明确命题者的意图，决定了解题的成 败，历年的高考阅卷都会发现一些考生因审题不慎造成失分的现象，特别是一些思维敏捷的 优生尤为遗憾。因此通过规范化训练，养成思维缜密的审题习惯是十分必要的。 指导学生领会审题要领：以联想知识为审题的基础，以建立题目的物理图景为审题 的中心把实际情景转化为具体的物理条
