《八年级政治上册 第四单元 我们依法享有人身权、财产 第八课 伴我们一生的权利 第2框 法律保护我们的人格尊严教学设计 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级政治上册 第四单元 我们依法享有人身权、财产 第八课 伴我们一生的权利 第2框 法律保护我们的人格尊严教学设计 鲁教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、法律保护我们的人格尊严年级八科目思品任课教师授课时间课题法律保护我们的人格尊严授课类型新课课标依据1、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。一、教材分析法律保护我们的人格尊严是初二思想品德第四单元第八课伴我们一生的权利的第二课题。学习本课将使学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严自觉尊重他人的人格尊严，在教材中处于重要的地位。本课内容是公民法律常识的重要主成部分，它前承第一单元“正确对待权利和义务”，后续第三单元“维护
2、文化、经济的权利”。本课对于培养学生的维权意识十分必要，也为接下来的内容做好铺垫。二、学情分析通过前几课的学习学生已有一定的法律知识基础。本项目所要解决的主要问题是：增强青少年的维权意识，依法保护自己的人格尊严、隐私权；同时也要养成守法、护法习惯，尊重他人的人格尊严和隐私。教材共分两个层次。“我们的人格尊严不容侵犯”主要讲述了人格尊严的含义，我国法律保护公民的人格尊严，公民应怎样保护自己的人格尊严。“法律保护我们的个人隐私”主要介绍了什么是隐私权，我国法律保护公民的个人隐私，保护个人隐私的方法。在21世纪的文明社会，人格尊严越来越得到重视，中学生侵犯他人人格尊严的事情与被他人侵犯人格尊严的事情
3、时有发生，因此要教育学生重视维护他人和自己的人格尊严形成和发展尊重人格尊严的情感。尚有部分初中学生的文明素养不高，也不注重个人道德修养，有时会发生自己的言行侵犯了他人的人格尊严而不自知的情况，当事人还以为自己仅仅是在开玩笑，不理解甚至不知道，侵犯了他人的人格尊严是违法的，因此要加强法律意识的培养，提高道德和法律素质三、教学目标om知识与技能1、 学生了解人格尊严的含义和内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容；2、 能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中哪些权利；3、 了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自身的人格尊严和尊重他人的人格尊严。过程与方法通过分
4、析日常生活中的相关案例，知道法律对公民人格尊严、个人隐私。包括未成年人的人格尊严、个人隐私予以明确的保护，知道维护自己的人格尊严、保护个人隐私的方法，反思自己的日常行为，强化尊重他人的人格尊严、个人隐私得 责任感。情感态度与价值观通过教学，使学生明白人格尊严的内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权，这些权利与每个公民生活息息相关；未成年人的人格尊严也受到法律的特殊保护，中学生能在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益；在逐步扩展生活经验的基础上加强个人修养，自觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人，尊重他人人格的道德修养。四、教学重点难点教学重点如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不
5、受侵犯。 在教材中是公民的人身权利的重要内容以及学生的人格尊严的权利意识淡薄的实际，确定本课的重点。 教学难点人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。 依据本课教学内容“人格尊严”是比较抽象的，以及上述的八年级学生的学情，确定本课的教学难点五、教法学法教法： 1、情景式教学： 2、体验式教学： 3、读书指导法： 4、师生谈话法： 5、小组讨论法： 6、活动教学法： 7、案例教学法：。学法 1、运用“引导发现式”学习法。2、合作学习法。3、参与学习法。六、教学过程设计师生活动设计意图教学活动过程： 一、情景预设：（1）情境导入: 故事: 在某外资企业，老板见几名女工正在聊天
6、，便走到正在说话的一名女工面前“啪”的就是一记耳光。事后有人告诉老板、那天正值机器大修，工人不上班，这几位女工是义务来车间搞卫生的。第二天，老板交给被打耳光的女工一个信封，里面装有600元人民币。一些小姐妹听说后，很羡慕这个女工，并说：“一耳光600元，辛辛苦苦要干一个月，每天给他打一下也合算。” 说一说：你赞成这些小姐妹的想法吗？（2）展示课题及学习目标：本节课的学习目标是：(展示学习目标、学生朗读)1、知道人格尊严的含义和内容； 2、知道未成年人的人格尊严也受到法律的特殊保护， 3、当自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益。学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，二、展示自学指
7、导：1、 什么是人格尊严? 2、 青少年应怎样维护自己的人格尊严? 3、 什么是隐私？ 什么是隐私权？4、 青少年该如何保护自己的隐私权？三、检查自学情况： 按照自学指导问题讨论回答，教师检查时做适当点拨，纠正学生的错误。结合以下环节：（一）问题导入:生命健康权是公民最根本的权利，是物质性的。想一想，与公民相伴一生的根本的精神性的权利应该是什么？人格、尊严、隐私 (二)活动一主题:调查讨论生活中侵犯人格的现象问题助学:1.请你举出你生活中存在的此类案例。2.遇到这样的事情你有何感受？3.对待这样的事情你采取了哪些措施？4.从中你得到了哪些启示？进步足迹:1.什么是人格尊严权？2.人格尊严权包含
8、哪些内容？3.我国法律怎样保护公民的人格尊严权？4.我们应怎样维护自己的人格尊严权？ 延伸讨论:犯罪嫌疑人有人格尊严吗？（三）活动二 主题:隐私权侵权现象讨论 问题助学:1.你身边存在哪些隐私侵权现象？2.你认为这些侵权现象的发生有哪些原因？3.你怎样对待这些侵权现象？进步足迹:1.什么是隐私？2.什么是隐私权？3.法律怎样保护公民的隐私权？4.未成年人的隐私权受保护吗？5.我们青少年应怎样保护自己的隐私权？延伸讨论:1.父母亲人是否侵犯子女隐私权？我们应如何对待？四、小结：学完本课你有什么收获？五、课内练习：（选择）1、小明在某商场试了几件衣服后，觉得价格不合适，正准备离开。商场营业员很是不
9、满，当着众多顾客的面，冲着小明大声说：“没钱买就别在这儿丢人现眼”。针对该营业员的行为，小明的正确做法是( ) A.忍气吞声，不与营业员发生冲突； B.针锋相对，立即与营业员对骂；C.以牙还牙，找朋友对营业员进行报复；D.据理力争，要求营业员公开道歉。2、小红的父母在她上小学六年级时离婚了,小红一直不想告诉别人。但是在一节心理课上,老师要求每个学生如实地说出自己的家庭情况。小红十分困惑,不知该怎么办。你认为她应该（ ）A如实说出自己的家庭状况；B始终保持沉默，用沉默对抗老师；C一言不发地离开教室 ；D不说，因为这属于个人隐私，课下和老师解释清楚。3、某记者用相机拍下有人偷售青蛙的照片，送到报社
10、发表，呼吁公众保护生态环境。该商贩指责记者侵犯了他的肖像权。对此评价正确的是（ ）A商贩法律意识强，环保意识差； B记者多管闲事、小题大做；C记者未侵犯商贩的肖像权； D偷售青蛙和未经他人同意拍照都是侵权行为。4.下列行为中，不属于侵犯公民肖像权的是( )A.广告商张某未征求梅梅同意，就把梅梅的肖像印在广告上；B.胡某对季顺不满，当着众人面，损毁季顺的照片；C.影楼老板程某与王军打了招呼，但未得到回复，即把王军的照片贴在了门口橱窗上；D.彭某将社会青年小芳损毁交通标志的行为拍摄下来后在报刊上予以曝光。六、课后作业：绩优学案p53-54页1-6题。导入提高学习兴趣。明确目标，学习有方向。带着任务思考学习，加深对课本的理解。检查学习情况，指导学生学会学习，思考问题。师生之间、同学之间合作交流，巩固知识。课后作业，进一步巩固知识。
