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1、2020年语文教师年度个人总结怎么写语文教师年度总结一本学期我担负高一13、14、15班的语文教学.随着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也美满地完成了.回顾全部学期的教学进程，现对教学方面的体会和工作总结以下：一、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每节课，做到既备教材又备学生。开学初，我即认真地研读新课标与教材，力求准确掌控难重点，难点，注意弱化难点，强调重点.以此为据，我认真备好每节课.在备课的进程中，我既斟酌到教材，又斟酌到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。二，用全新的教育教学理念，改革课堂教学。经过自己课余对新课标有关的教育教学理论的学习，我深入领会新课标精
2、神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，逐渐建立起以学生的毕生发展为目的的教学思想，建立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力。这样有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路，新模式启发思惟，训练方法为主的自读课文浏览方法，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，激起了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。三，用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。应试教学课堂围绕知识目标而展开，贮存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机，兴趣，情感，意志。如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主
3、，合作，探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考，质疑，求索和善于捕捉新信息的能力。并把这类能力的培养定为课堂教学的终纵目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采取整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。四，每篇课文教完后都布置作业，及时，认真地批改作业。作业是学生巩固所学知识的一个重要环节，我每篇课文教学结束后，都根据班上大部份学生的实际水平来布置作业.作业有字词抄写，课后拓展，小作文等情势。对作业的批改，我一直坚持全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调剂教学。五，做好师生帮扶工作，努力提高教学质量。一开学，
4、我便制定好师生帮扶工作计划，切实将师生帮扶工作落到实处。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，能明确自己的学习目的;学习风气较之前有明显的变化，之前是”要我学”，现在是”我要学”.通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。六，利用活动的展开，培养学生学习语文的兴趣爱好。引导学生积极参加各类活动，提高自己的语文素质。只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定的提高。七，积极参与教研组，备课组活动我每周准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高本身素质。坚持听课，评课，本学期平均
5、每周听课一至二节，注意学习组里老师的教学经验，努力探索合适自己的教学模式。回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存在着一定的不足，如在课堂教学进程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式，学生的学习积极性调动不够等。今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。语文教师年度总结二本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，酷爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵照教师法，结合当前的社会发展，教育改革的情势和学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能到达学校制定的成绩指标。现在将我的工作总结汇报以下：
6、一、爱岗敬业，尽职尽责在教学工作岗位上，我认真履行教师的职业道德。爱岗敬业，酷爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益动身，为弄好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真履行学校的作息制度和各项规章制度。二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友要使自己的教学获得好成绩，就必须要千方百计使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全同等的，师爱是一种忘我的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱常常刻苦铭心，毕生难忘。我在实践中找到了”对症下药”的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每一个学生入手，一有空我就常到班
7、上去，除尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象以外，更重要的是通过与学生的交换中了解每位学生的实际情况。如他们的兴趣、性情、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性情是内向的，哪些学生的个性是好动、玩皮的。从中找到制定帮助学生上进的方法，做到有法可依。确切，沟通与交换成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐步地我与学生的关系更加密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地展开教学工作。三、自订学习的奋斗目标，制定好工作计划，增强学习信心学生的学习成绩相差差异，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎样办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主
8、体作用，让学生自我管理，自我束缚，由家长协助监督。让学生自己订出每单元测试的目标成绩，每一个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指点学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要牢牢围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实行学习目标时，我还采取了”一帮一”的方法，以优带差，营建一种相互学习，互帮互助，你追我赶的良好学风。引诱他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到全部班集体的荣誉，能否获得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因此我通过各种途径，鼓励学生为班
9、集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的展开，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终究能到达学校的成绩指标。四、家访工作我深深地体会到：学生获得好的成绩，除他本身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常重视家访工作，除利用电话与家长联系，相互沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲身到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。语文教师年度总结三在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，固然对语文实践活动实行也有一些还没有解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结以下：一、加强教研，创新有为，提高业
10、务素质素质教育要求弄好教研教改。要求每名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实行创新教学，积极发挥每名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断增进学生各方面素质的提高。为了更好地增进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时论述自己的见解。二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累本学期的努力方向是学生的古文朗读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激起他们的古诗文朗读积极性，
11、每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起朗读。激起学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写浏览笔记，并且鼓励学生大胆展现自己的浏览成果，通过手抄报等情势进行展现。三、抓科学研究，浏览教学的主旨性的研究有一定的认识本学期，我的科研目标是对研究浏览教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的构成以基础知识的全面掌握为条件。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活应用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生勇于想象，勇于质疑，鼓励学
12、生逆向思惟、发散思惟、求同思惟、求异思惟，努力开发学生思惟的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。弄好创新，积极实行探究性学习方法的研究，让每一个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激起好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指点学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，重视学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指点，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水
13、平有了进步，课堂教学能力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开辟进取，不断前进。语文教师年度总结四一学年又在闪念之间过去了，回顾一学年以来的工作情况，感慨很多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学年以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。若要用心去总结肯定是怨语很多;倘若要说谎话，那也有许多的客套话那都是摘抄的。现就本学年本人的教学工作总结以下：1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是浏览上五六遍，但也能先要求自己最少读个两遍。但对重点的课文总能多读几遍，每一个问题也总能经过量方的思考以到达让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，特别是学生在讨论时总是
14、走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗诵中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以致于有的学生说：”老师这篇文章好像就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学态度较之前有了很大的进步。2、较重视学生能力培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相干的主题，比如议论文单元，小说单元，说明文单元因此在教学中就重视让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生成心识思考，有兴趣思考。在教学的进程也重视学生的实践活动，指点学生主动获得知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，因而每
15、节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到甚么启示。这样既锻炼自己的朗诵水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思惟的题目的设计。即专家所说的要”沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。3、作文教学也贴近生活实际，富有生活力息，命题灵活，情势也多样化了。比如本学期学生参加了军训和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和逼真的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还成心识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周产生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有能力的作文字数就要求_字以上，而一些落后生则要求_字以上则可以。一课三练一部份可以只同学做第一，二部份，一部份同学则需全部完成。4、
