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1、营子小学小学三年级语文上册教案备课人：吴宗鹏课题 三袋麦子 课型 新授 课时 3教学内容本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理方法不同，引发人们的思考。教材简析。主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理方法不同，引发人们的思考。让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法。教学目标。1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。教学重点。1、有感情朗读课文。2、抓住关键词句，理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式，体
2、会不同人物的性格特点。教学难点。在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。【教学用具】生字卡片、投影片。教学过程第 一 课 时一、导入新课。1、同学们，你们以前都读过哪些童话故事？2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事“魔镜 啊魔镜，魔 镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人？” “芝麻，芝麻，开 门吧！”3、是啊，一篇优秀的童话故事，读后， 总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插 图。 三袋麦子这篇童话又会 给我们留下什么呢？今天，我们就继续学习（齐读课题 ）三袋麦子。4、（引
3、读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一口袋麦子。谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？你怎么知道的？（你读书真仔细！读书就要咬文嚼字）。二、精读课文第 2 节。1、这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一 样的。请同学们快速默读全文，仔细 找一找，把有关的 词语圈出来。2、指名答。根据回答，引说：（1）看到这麦子，小猪会情不自禁地夸道：（用上你找到的词语 ）（这金灿灿的麦子多诱人啊！这麦子金灿灿的， 闻起来香喷喷 的，太好了！）（2）而小牛也会赞道：（这麦子一粒粒多么饱满，竟找不出一粒干瘪的麦子，太棒了！）（3）小猴会怎么说呢？他却觉得这麦子是上好的
4、种子。3、因为想法不同，所以他们处理麦子的方式也不同，最后的结果也不同。过渡：你们看，小猪已经迫不及待地 闪亮登场了。那就 让我 们先到小猪家看一看吧！谁先告诉老师，哪几小节写了小猪？4、好，下面就请同学们自由朗读课文第 2 和第 6 小节，看一看，小猪是怎样处理麦子的？想一想，这是一只怎样的小猪，你是从哪些地方看出来的？并把有关的词语圈出来。读了这几小节，你还感受到什么？（学生自学）5、读了第二小节，你首先感受到了什么？小猪看到麦子很开心。你从哪些地方看出小猪很开心？为 什么会这么开心？（因为他好像看到了又松又软的白面馒头、香 喷喷的烙饼）你觉得这是一只怎样的小猪？（馋嘴）而且这是一只多么富
5、有想象力的小猪啊！6、你能把小猪开心的心情读出来 吗？7、你还觉得这是一只怎样的小猪？（ 憨厚 可爱 性急 能干）你从哪里看出来？ 性急：理解“迫不及待” 。有了这一袋黄灿灿的麦子，小猪 对这个新年充满了期盼，他（引 说）迫不及待地把麦子磨成面粉，做成食品。（板书） 师：你什么时候也会有一种“迫不及待”的感觉？谁能用它说句话？你能结合自己的感受还有这个词语字面的意思，说说“ 迫不及待”的意思吗？8、现在，老师也迫不及待地想来读一读这段话，请大家一边听一边想象，看你的眼前会出现一只什么样的小猪。师范读。9、指名说。（生：以前我不喜欢小猪觉得他很懒很爱吃，可刚才听老师读，感觉不一样了，有点可爱。我
6、看到了一只很能干的小猪，他能做那么多好吃的东西）10、师：如果你能把刚才我们体会到的感情 带进去，一定能读得非常好。生朗读。总结过渡：想象着自己将有一个如此美好的新年，小猪的心情太 兴奋了，所以他开心地喊道（齐读：）“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”三、精读第 6 节。1、一只容易满足的小猪把快乐 和开心带给我们大家，你 还 从哪些地方看出小猪憨厚可爱了？让我们继续来读第 6 小节。2、“他不由得舔了舔舌 头。” 小猪舔嘴唇的 时候在想些什么？（你们看小猪的快乐多简单啊，有 东西吃的时候很快乐， 东 西虽然吃完了，但沉浸在回味中的他还是如此快乐，如此可爱！）3、你们看，土地爷爷都忍不住哈哈
7、大笑起来！4、想象一下他听了小猪的话，会说些什么呢？（你把麦子都吃了，过完年，你吃什么呢？小猪啊，小猪你好可爱啊，不过你不能这样只想着吃。）5、师：憨厚可爱的小猪不仅带给 我们快乐， 还留给我们深深的思考： “麦子吃完以后怎么办呢”？过渡：那小牛和小猴又将带给我们怎样的思考呢？下面就请同学们自由选择描写小牛或小猴的课文来自学。你们可以用刚 才的方法，一 边读一边想，思考： 你觉得这是一只怎样的的小牛或小猴，你又从哪些地方看出来的？一年后土地爷爷又看到了什么样的结果？这又让你想到些什么呢？边读边想，并把有关的词语画下来。四、生自学，精读第 3、7 节。1、自学课文，边读边想边画，小组交流。2、师
8、：先来说说小牛吧！他是怎 样处理麦子的？你觉得这 是一只怎样的小牛？3、指名答。（1）他先是“看了又看，心想 ”，从 这里可以看出小牛做事不着急，先想清楚再做。师：好锐利的眼睛，你很会读书 ，小牛面 对事情先思考再决定，的确值得我们学习。（2）“为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。”这里可以看到小牛很勤奋很有经验。（3）节俭 先慢慢你能抓住重点词把第 3 小节读好吗？（指导朗读）你还从哪里看出小牛很节俭？你从小牛的回答中还体会到什么？（4）小牛一年以后还剩半袋麦子，真的是很会 计划很会过日子。有人注意到土地爷爷对小牛的评价了吗？（从老人点点头也能看出对小牛这样勤俭节约的
9、做法他是满意的。）土地爷爷是满意的，但也许还 有话要说呢，你 们想土地爷爷 可能会说什么呢？（小牛，你做的不错！但你再节俭 ，麦子 还是迟早会吃完的呀！）4、总结过渡：勤俭节约的确是美德，可节俭并不能阻止麦子的减少。五、学习第 4、8、9 小节。1、小猴一贯受小朋友的欢迎，你觉得三袋麦子里的小猴怎么 样？2、指名答。（1）小猴发现这是“上等的麦种”， 说明他有经验，善于 发现。你知道什么样的麦子是上等的麦种吗？（就是最好的麦子）是啊，同样的麦子却只有善于 观察思考，具有 劳动经验的小猴 发现它是上等的麦种。（2）能干。他是怎么做的？结果呢？小猴收 获了很多麦子，他把一袋麦子变成了满满一囤麦子。
10、所以土地爷爷说他聪明能干。3、同桌表演读土地爷爷到小猴家做客的情景。表演时要注意什么？相机提问：（1）小猴说这话的时候是什么样的表情？（神秘）为什么你不马上告诉土地爷爷你有这么大的收获？（2）小猴此时的心情怎么样？（高兴 自豪）小猴为什么感到这么自豪？（因为他把一袋麦子变成了一囤麦子，他是靠自己的劳动才有了收获）4、想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做了些什么才有了今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。）5、只有劳动才有收获，只有劳动才让人更聪明，才能创造更多的财富！能创造财富的人才最了不起！让我们再来自豪地读一读小猴说的话。你 还从小猪的回答中感受到什么？6、而土地爷爷也情不自禁地夸 奖道（
11、引读）7、你们注意他说话时的表情、动作和语气了吗？从中你体会到了什么？（他抚摸小猴的头，很兴奋，很激动。说明他最喜欢小猴）（看看土地爷爷望着这满满的麦囤，望着聪明能干的小猴笑的多开心啊！）8、把你的这些理解带进去，再读土地爷爷的话。（生朗读）过渡：三个小动物用不同的方法处理了土地爷爷给它们的一袋麦子，结果不同，当然也得到了土地爷爷不同的评价。想一想，那在三个小动物中，谁吃到的麦子多？（从长远看，还是小猴吃得最多。）谁来说说看，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？六、总结拓展，布置作业。1、三个小动物各有可爱之处、可取之处，特别是小猴的做法更独特，更富有 创意，目光也更加长远，更值得我们学习。2、这一天，小猪和小牛也到小猴家去做客，他们惊讶地发现，（指名说）他们迫不及待地向向小猴问起了其中的原因，小猪会 问小牛会问小猴又会怎 样回答呢？3、请同学们学着课文的样子，抓住人物的神态动作，把小猴的回答写具体。（交流）4、过年的时候，小朋友们也会收到了一份份节日礼物，那就是压岁钱，那你会怎样处理这些钱呢？（小组讨论）5、作业。（1）有感情朗读课文，并和小伙伴一起分角色演一演。（2）读拓展阅读第 54 页，边读边 思考：你最欣赏谁？为什么？并把重要的 词句圈画出来。（3）思考：你会怎样合理地安排你的压岁钱？板书： 9 三袋麦子小猪 吃光了 憨厚可爱小牛 慢慢吃 勤劳节俭小猴 种下地 聪明能干
