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1、幼儿教师招聘公共基础知识模拟试题（一）一、单选题1.古罗马昆体良的教育著作是（ A ）。A论演说家的教育B理想国C 大教学论D 教育论2首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ C ）。A杜威的民主主义与教育 B赫尔巴特的普通教育学C夸美纽斯的大教学论 D昆体良的雄辩术原理3.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（ A ）。A生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说4.终身教育思潮的主要代表人物是（ A ）。A.保罗.朗格朗 B.罗杰斯 C.索尔蒂斯 D.布鲁纳5.一个生来失明的孩子不可能培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响
2、？（ A ）A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性6.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（ B ）A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能能动性7.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ C ）。A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约8.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系式（ C ）。A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济的发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况9.涂尔干说：“教育是
3、成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（ A ）。A.教育具有社会性 B.教育是社会复制的工具C.教育要促进人的个性化 D.儿童对成人施加的影响不是教育10.“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（ B ）的特点。A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性11.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（ A ）A.人格尊严权决定的 B.人身自由权决定的 C.隐私权决定的 D.名誉权决定的1
4、2.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ D ）。A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的 D.从课程的任务角度划分的13.（ D ）是对某种教育活动的价值判断。A.教育测量 B.教育测验 C.考试 D.教育评价14.一个测验所测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ D ）A.信度 B.难度 C.区分度 D.效度 15.整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（ A ）A组织策略 B精细加工策略C复述策略D元认知策略16.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式
5、去解题，这种现象说明了什么（ B ）A.原型启发 B.定势 C.迁移作用 D.功能固着17.营业员在进行心算时不能与顾客交谈，这种现象的心理学解释是（ A ）A. 短时记忆容易被新输入的信息替代而丧失B. 人不能同时做两件事C. 营业员要有很强的责任心D. 营业员的心算不熟练18.只能进行自我中心思维的儿童处于认知发展的（ B ）A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段19.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（ B ）A. 精加工策略 B. 元认知策略 C. 组织策略 D. 复述策略20.判断下列哪种特征是处在具体运算儿童的典型特征
6、（ B ）A. 动作化表现 B. 可逆 C. 单维 D. 系统21.假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最适合的安排是（ D ）A. 让儿童看完电视后立即督促他们完成作业B. 规定每周看电视的适当时间C. 惩罚过度看电视的行为D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视22.某些学校有时在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题测量学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种测验难以保证测验的（ A ）A. 效度 B. 信度 C. 区分度 D. 难度23.吹拉弹唱属于（ C ）A识记技能 B心智技能 C操作技能 D认知技能24.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ C
7、）A获得 B消退 C分化 D泛化25.一个人的对人对己、对事、对物的态度是（ D ）A与生俱来的 B在先天因素基础上形成的C是实践锻炼的结果 D通过学习而形成的26.德国邓克尔发现人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能 进而影响问题解决这一现象称为（ B ）A 定势 B 功能固着 C 问题表现 D 知识结构27.“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了（ D ）A.全身松驰训练 B.强化法 C.肯定性训练 D.系统脱敏法28.对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（ C ）A.学
8、习动机 B.学习目标 C.学习期待 D.学习诱因29.学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（ C ）A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.自我强化30.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ C ）A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说31.水浒一书中的林冲应该属于（ A ）气质类型A.粘液质 B.抑郁质 C.胆汁质 D.多血质32.（ A ）不属于特殊儿童A.长白头发的学生 B.交往障碍儿童 C.弱智儿童 D.学习困难儿童33.能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫（ B ）A.条件刺激 B.强化 C.无条件刺激 D.中性刺激34.属于城市的下位概念的是（ A
9、）A.苏州 B.长安街 C.人民广场 D.天安门35.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（ A ）中对教育方针的表述。A.中华人民共和国教育法 B.中国教育改革和发展纲要C.中华人民共和国宪法 D.中华人民共和国教师法36.“任何人不得在中小学、幼儿园的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的（ D ）。A.生存权利 B.受教育权利 C.受尊重权利 D.安全权利37.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教
10、育和（ B ）。A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童38.根据中华人民共和国教育法（1995年），我国学校教育制度包括（ B ）。A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育39.下列选项中，属于中华人民共和国教育法（1995年）明确规定的学生义务是（ D ）。A.团结同学，关心集体B.尊敬师长，孝敬父母C.热爱祖国，履行公民职责D.努力学习，完成规定
11、的学习任务40.下列选项中，属于中华人民共和国教师法明确规定的教师专业权利的是（ A ） A.指导学生学习与发展的权利 B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权利 D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利二、多选题1.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ ABCE ）。A学校即社会B教育即生活C儿童为中心D课堂为中心E从做中学2.以下关于教育目的的论述，正确的选项是（ ABD）。A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B.教育目的受制于生产力的发展C.教育目的就是各级各类学校的培养目标 D.教育目的体现了人们的教育理想3.教学设计是指为了达到一定的教学目的，对（ABC
12、D）等所进行的系统规划。A.教学内容 B.教学组织 C.教学方法 D.教学媒体4.下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（ AB）。A.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动B.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求C.教师劳动的成效具有滞后性D.教师的工作时间和业余时间没有明显的界限5.身心发展具有的特点（ABCD）。A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.互补性6.道德的心理结构包括（ABD）A道德认识 B道德情感 C道德信念 D道德行为7.程序教材不同于传统教材的原因是（AC）A. 直接提供反馈和强化 B. 系统组织 C. 用教学机器呈现 D. 给学生个别阅读8.具有高创造性
13、的个体的人格特征有（ABCE）。A独立性 B自信 C对复杂问题感兴趣 D 易怒 E冒险精神9.以下技能属于操作技能的有（ ABC）A吹笛子 B打网球 C体操 D阅读 E计算10.教师的专业知识素养包括( BE )。A精湛的语言表达能力B精深的学科知识C广博的科学文化知识D较强的组织管理能力E宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识三不定项选择1968年，美国一个著名的心理学家做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一
14、学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。 情景题（1）上述实验证明了教师的期望会或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（AD）A罗森塔尔效应 B投射效应 C首因效应 D皮格马利翁效应（2）这一关于教师预期的实验表明（ A）A. 教师对学生的期望会影响他对学生的态度B. 教师对学生的期望值越高，学生的进步越快C. 教师的期望对学生的影响胜于其言行D. 只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展四、判断题1.教育学的研究任务是描述教育现象，揭示教育规律。（ ）2.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是教育。（ ）3.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有顺序性。（）4.人民教
