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1、浅谈工读学校的心理健康教育内容提要：加强和改进工读学校心理健康教育，切实提高教育实效，已成为当前工读学校一项紧迫而重要的任务。工读学校的领导和所有教师都应当担负起塑造学生心灵的工作，必须重视学生的品格、情感、个性等心理素质的培育，维护学生的心理健康。关键词：重视 工读学校 学生 心理健康教育关注学生的心理，就是关注国家的未来，关注学生的心理，需要整个社会、家庭、学校来共同努力。我认为，教育的目的首先是将学生培养成为一个全面发展，身心健康、人格健全的人，其次才能谈到成才的问题。从当前学校教育工作实践来看，心理健康问题已成为影响学生健康成长的重要因素，对工读教育来说这一问题尤其严重，加强和改进工读
2、学校心理健康教育，切实提高教育实效，已成为当前工读学校一项紧迫而重要的任务。工读学校的领导和所有教师都应当担负起塑造学生心灵的工作，必须重视学生的品格、情感、个性等心理素质的培育，维护学生的心理健康。一、充分认识做好工读学校学生心理健康教育工作的重要性、紧迫性2002 年教育部在中小学心理健康教育指导纲要中指出：学校心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪
3、律的一代新人。纲要中强调了中小学开展心理健康教育的重要性，对于我们工读教育工作者自觉地搞好心理健康教育工作，具有十分重要的意义。 工读教育作为九年义务教育的重要补充形式，主要招收普通学校学习偏常、心理偏常、品德行为偏常、学校难以教育、家长难以管教的问题学生。这些问题学生更需要通过特殊的教育形式、特殊的教育手段来进行教育、矫治和转化。中国工读教育创办五十五年以来，遵循“为家庭服务、为普通学校服务、为学生成才服务、为社会治安综合治理服务”的原则，坚持“立足教育、挽救孩子、科学育人、造就人才”的方针，在“先成人、后成才、成人促成才”的办学理念下，以德育为中心，对学生进行文化教育、道德教育、法制教育、
4、心理健康教育、行为矫治和职业技能教育，使他们达到基础教育或职业教育的培养目标和要求，成为合格的公民。目前，工读学校心理健康教育工作还是学校整个教育工作的薄弱环节，一是重视程度不够，一些领导和教师对开展这项工作的重要性、紧迫性认识不够，健康教育工作没有纳入学校教育教学体系中。二是心理健康教育工作体系不完备，力量薄弱。很多学校没有建立完善的心理健康教育工作体系，没有配备受过专门训练的专职人员，工作开展不正规，不正常。三是模式落后、形式单一、实效性差。很多学校的健康教育工作仅仅停留在课堂上简单的作为一门课程开设；个别学校虽然设立了心理咨询室，但人员不专业，很少开展活动，形同虚设。无论从形式上、内容上
5、还是效果上，当前大部分工读学校的心理健康教育工作都远远滞后于学生成长的需要，心理健康教育工作亟待进一步加强，要把心理健康教育工作作为教育、矫治、转化工读学生的一种有效途径确实抓好。二、进一步明确工读学校学生心理健康教育的目标任务工读学校的培养目标与普通学校不同，面对的学生群体特征也与普通学校有较大的差异，心理健康教育的具体任务目标也有不同。工读学校心理健康教育的首要任务应该是用爱心、用真情、用尊重、用沟通来驱散学生心灵的阴霾，让阳光撒满学生的心田。给学生更多的尊重与信任，让他们得到更多的重视和赏识，让他们经常享受到成功的快乐，让他们生活在一个充满友情、温情的环境中，对这些学生的健康成长非常重要
6、。其次，工读学校的心理健康教育要帮助学生重建自尊，重树自信。要和学校德育工作有机融合，让学生了解自己所犯错误的严重性，帮助学生树立正确的人生观、价值观；让他们真正了解只要有错必改就可以成为一名德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。同时，工读学校心理健康教育培养学生健康向上的心理品质，增强心理调适能力，促进学生人格的健全发展；要帮助学生学会学习，增强应对挫折、适应社会的能力；对学生在成长、学习和生活中遇到的心理困惑和心理行为问题及时加以引导、疏通，提供必要的援助，帮助学生度过心理危机，提高学生的心理健康水平。三、积极探索工读学校心理健康教育的实现形式作为学习偏常、心理偏常、品德
7、行为偏常、学校难以教育、家长难以管教的“三偏两难”的问题学生，工读生的教育难度很大。首先，他们的主要问题是品德行为偏常。由于受到家庭教育的不良影响，不少学生从小就养成了好吃懒做、虚荣自私、冲动易怒、自制力差、意志薄弱等不良品德行为。在家里，他们听不进父母的话，逆反心理、反抗情绪强烈。在学校里，他们屡屡违反校规校纪，甚至逃学离家、浪迹于社会。其次，工读生的心理健康水平偏低。他们在与人交往的过程中及社会生活过程中，觉得别人不理解自己，对自己不友好，感情容易受到伤害，对别人求全责备，控制不住自己的脾气，经常与人争吵，容易激动，对学校或家庭等的人际环境不适应，存在一定的心理问题。最后，工读生的学习偏常
8、。工读生在智力上很正常，有的可以说很聪明。但由于品德行为偏常、心理偏常，反映在学习上，便表现为学习目的不明确，学习态度不端正，学习积极性、主动性差，学习成绩差。工读生在进入工读学校后，常常表现为自暴自弃，放任自流。要让这样的学生“成才” ，必须要从教育他们“成人”做起。因此，工读学校的教育重点首先是矫治学生的品德行为偏常和心理偏常问题。在这个教育过程中，心理健康教育显现出了巨大的作用。在工读学校，心理健康教育不仅仅局限于心理健康教育课堂之中，它还渗透到了学校教育管理的各个层面。1、作为工读教育的具体决策者和组织者，工读学校校长肩负着历史的使命和社会的责任，要把学生心理健康教育纳入学校教育的日常
9、管理之中，即将心理健康教育纳入学校课程，定专职教师，定专用教室；成立专门的学生心理咨询室；校长挂帅，社会与学校有关人员共同参与，形成教科研咨询于一体的心理健康教育的教科室，指导、服务学校心理健康教育；解决好心理健康教育的专职教师待遇。2、创设心理环境，保证学校心理健康教育顺利进行。（1）、硬件环境建设。一流的工读教育要有一流的硬件环境建设，硬件环境建设是工读学校心理环境建设的首要任务，是体现教育均衡发展，让学生、家长和社会深切体会到工读教育也是优质教育资源，在工读学校也能受到良好教育的基础。硬件环境建设包括教学楼、综合楼、宿舍楼、实验室、图书馆、运动场地等在内的学校主环境，应以崭新面貌出现，尽
10、可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中,使学校成为花园式的校园，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪和曲径通幽的小道，也成为学生修身养性的环境。（2）、校园文化建设。团结、友爱、积极、向上的校园文化能让学生们学习、生活的更轻松、更快乐，能让学生们的人生态度更积极、更健康。工读学校要通过开展各种文化、艺术、体育、科技等活动，提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。同时，要结合校园文化建设，充分利用校刊校报、校园网、宣传栏、讲座等多种形式普及心理健康知识，开展心理健康教育。（3）、家庭心理环境建设。
11、由于工读学生的家长成分复杂，城郊结合部的多、打工的多、离婚家庭多、单亲家庭多、夫妻关系紧张的多，部分家庭的家长文化程度低，收入少，家庭经济困难，再加上家长缺少教育孩子的科学方法，与孩子关系紧张。因此，工读学校应努力创设良好的家庭心理环境，学校可以定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识，使家长既关心子女的身体健康,更重视孩子的心理健康,让家长们认识到:培养学生良好心理素质离不开文明、和睦、愉快的家庭环境。从而保证每一个学生身心健康地发展。3、加强教师心理健康教育知识培训，实现心理健康教育与德育的融合。要做到将学生心理健康教育融合到教育教学工作的各个环节，全员参与、全程开展，
12、构建全方位、立体化的心理健康教育网络，切实增强教育实效，要通过教育培训及教育科研活动，使各科教师在各自的学科教学中，都会自觉运用心理健康教育的理念和方法，努力构建民主、平等、友好、信赖、和谐的师生关系，努力培养学生的学习兴趣，改变对学生的评价体系，让学生体验成功的喜悦，获得心理、情感的满足，树立起学习的信心。在班级管理中，班主任和各值班教师要积极运用心理健康教育的理念和方法，可以通过设立“悄悄话”信箱，坚持日记、周记和谈话的及时交流，从学校生活的各个方面让学生养成良好的行为习惯，树立正确的是非观念，学会正确处理人际交往中的各种问题，让学生以阳光的心态迎接每一天的学习和生活。4、开展心理辅导与咨
13、询，及时疏导学生心理问题。工读学校要把学生心理辅导与咨询工作作为做好学生心理健康教育工作的重要环节来抓，通过班级辅导、个别咨询、书信咨询、网络咨询、热线电话、心理信箱等多种形式，对学生在成长、学习和生活中出现的心理问题给予指导，帮助他们排解心理困惑。对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生应及时发现，及时治疗。工读学校的心理健康教育是一个长期的系统工程，实践证明，研究和掌握学生心理，运用恰当的教育方法是教育、转化问题学生的有效手段。坚持心理健康教育的研究和运用，是工读教育的重要内容，也是工读教育的发展方向。参考资料：高妙根 李季平行为问题学生心理健康辅导的理论和实践研究 上海社会科学院出版社中国教育学会工读教育分会第十一届论文评选：研究论文浅谈工读学校的心理健康教育昆明市金殿中学 江 梅 杨跃进2010 年 3 月 15 日
