《部编版四年级下册语文教案-（最新版-已修订）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下册语文教案-（最新版-已修订）（451页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文下册教案 一、教材分析一、教材分析 新部编本四年级下册教材是从 2020 年春正式试行，本 册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容依次是： 乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、 走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品 格、奇妙的童话，共八个单元。 全册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地 五大部分。每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文 考练习、 阅读链接、 资料袋） 、 口语交际、 习作、 语文园地 （交 流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、 快乐读书吧
2、等） 。本册通过精美的选文，在语言学习过程的 熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正 确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际作文、语 文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目 标。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学 习重点。 本册课例由 24 篇课文组成，其中精读课文 23 篇，口 略读课文 12 篇。 在部分课文后面， 安排有 “资料袋” 或 “阅 读链接” 。 语文园地由 35 个栏目组成。 其中 3 个是固定栏目 ： “交流平台” “词句段运用” “日积月累” 。 另有 “快乐读书吧” 在第二单元安排了 1 次，本册教材向学生推荐的书是苏联作
3、 家米伊林的十万个为什么 ，也推荐了中国的十万个为 什么等优秀的科普作品。 “书写提示”在第四和第八单元 各一次， “识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安 排了一次，全册共安排了 4 次。 二、教学目标二、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的嘉陶和感染 中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学 习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。 1.能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字 250 个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音 字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。 2.会读写 250 个
4、左右的词语，懂得意思，一部分会口头 或书面运用，初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。 3.初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成 认真临摹的习惯。 4.初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思 考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻， 说要点 ； 能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。 5.会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子意 思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方 面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文， 掌握学习长文章的方法。 6.初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想 法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋
5、友。能有顺序 有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品 重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创 作。 三、教学重难点三、教学重难点 1.了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景 物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。 2.引导学生懂得在生活中与人相处；理解含义深刻的句 子 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的 品质。理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。 4.学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语 言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的 一些表达方法。 5.引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思 考，从而更加珍
6、惜生命、热爱生命。 6.引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通 过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表 达方法，同时丰富自己的语言积累。 7.通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲 课文故事的同时，引导学生丰富的课外读，激发读书兴趣。 8.把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情引导 学生在自然现象中受到有益的启示。 四、教学措施四、教学措施 （一）强化学习习惯的养成（一）强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文， 用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌 握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期关 注以下良好习惯
7、的培养： 1.课前预习与课后复习的习惯。 2.能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生 自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理 解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学 生开展课外阅读活动。 3.大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 4.把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 5.继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质 量。 （二）营造自主学习的情境（二）营造自主学习的情境 本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境， 这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学 生与文本对话、
8、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己 的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话， 启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规 律。 （三）促进学习方式的改变（三）促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步 骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实 际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新 课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自 读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式 进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基 础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语 文学习的目的，在这个学习
9、过程中学生会不断的产生问题， 解决问题。 学生通过阅读教科书， 通过各种各样的学习活动， 即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 （四）有效利用课程资源（四）有效利用课程资源 充分利用语文课程资源， 和其它学科、 社会活动相结合， 开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的 积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生 活中学习语文、运用语文。 五、教学进度表五、教学进度表 周次教学内容课时备注 第一周 古诗词三首 乡下人家 天窗 3 2 2 第二周 三月桃花水 口语交际 习作 1 1 2 第三周语文园地一2 琥珀 飞向蓝天的恐龙 2 2 第四周 纳米技术就在我们身边 千年梦
10、圆在今朝 口语交际 习作 2 1 1 1 第五周 语文园地二 快乐读书吧 短诗三首 绿 2 1 2 2 第六周 白桦 在天晴了的时候 综合性学习 2 2 2 第七周 语文园地三 猫 母鸡 2 2 2 第八周 白鹅 习作 语文园地四 2 2 2 第九周 海上日出 记金华的双龙洞 习作例文 2 2 1 第十周 习作 语文园地五 2 2 小英雄雨来 我们家的男子汉 1 1 第十一周 芦花鞋 口语交际 习作 语文园地六 1 1 2 2 第十二周 古诗三首 文言文二则 “诺曼底号”遇难记 3 2 2 第十三周 黄继光 口语交际 习作 语文园地七 2 1 2 1 第十四周 宝葫芦的秘密 巨人的花园 海的女
11、儿 2 2 2 第十五周 习作 语文园地八 2 2 第十六周复习 第十七周复习 第十八周复习 第十九周期末考试 第一单元第一单元 一、单元分析一、单元分析 1.本单元主题：1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专 题进行编排的。主要由古诗词三首 乡下人家 天窗 和三月桃花水4 篇课文组成。本单元以生动优美的语言， 描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美 感，感受乡村的美妙。 2.本单元重、难点：2.本单元重、难点： （1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文， 体会作者表达的感情。比如， 古诗词
12、三首中的提到的 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ”写出了儿童的天真 活泼，好奇好胜；乡下人家中的“他们把桌椅饭菜搬到 门前，天高地阔地吃起来。 ”写出了乡村生活的惬意、美好； 天窗中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达 了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。 三月桃花水中“三月桃花水，叫人多沉醉。 ”表达作者 对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生 感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 （2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单 元安排了习作我的乐园 ，要写出你的乐园是什么样子的， 你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前 学会
13、仿照表格列一下提纲。 3.本单元教学建议：3.本单元教学建议： 教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发 美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累 优美的语句。 1.古诗词三首1.古诗词三首 课题课题1 古诗词三首1 古诗词三首 课型课型讲读课文 授课授课 时间时间 3 课时 教学教学 目标目标 1.会认“徐、篱”等 6 个字，会写“宿、徐”等 14 个字。 2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键 诗句，体会诗文表达的思想感情。 3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵宿新市徐公店 。 教学教学 重点重点 抓住关键诗句，体会诗文表达的
14、思想感情。 教学教学 难点难点 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而 完整地理解诗意。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1. 会认“徐、篱、疏”3 个字，会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5 个生字，理解字义， 识记字形。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想 象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。 教具教具 准备准备 教学课件： 教学设计教学设计设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分 钟 （ ） 分 钟 一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入 1.【出示课件
15、2出示课件 2】课件展示春天美景图片。教师导入 ： 同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容 这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的 诗句？ 预设：词语：万紫千红、诗情画意 诗句：村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿 童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的 乡村景色。（板书：宿新市徐公店） 2.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音读 正确） 3.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思 吗？ 预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住 宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅 馆、酒店。在同学等人的姓名中认识
16、了“徐”。“徐公” 指一位姓徐的老人。 我们一起来说一说题目的意思： 宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店【出示课件 3出示课件 3】 4.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确 吧！ 宿/新市/徐公店 5.简介作者以及写作背景 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水 县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与 陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人” ，被誉为 一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称 情境导入引入课 题， 进而揭示课题， 读 好题目， 为下面的学习 打下基础。 了解作者及写作 本篇文章的背景， 有助 于学生理解课文， 感受 真情。 其为“诚斋先生” 。 【出示课件 4出示课件 4】 写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192 年） 。 诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设 的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引 了他，触发了他的诗兴。 【出示课件 5出示课件 5】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟 （ ） 分钟 二、初读课文，解决字词二、初读课文，解决字词 1
