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1、部编版三年级语文上册 5 铺满金色巴掌的水泥道5 铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】【教学目标】 1.会认“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、泥”等 13 个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体 会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望 了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感 情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了 解自然的意识。 【教学难点】 【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之
2、情；体会细 致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的 本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】【教学课时】2 课时 第一课时第一课时 【课时目标】 1.会认“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、泥”等 13 个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 【教具准备】 部编版三年级语文上册 多媒体课件 【教学过程】 一、出示图片，导入新课。一、出示图片，导入新课。 1.出示图片：法国梧桐树（课件出示 2）（课件出示 2） 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法 国梧桐树。 2.交流收集到的资料。 （课件出示 3）（
3、课件出示 3） 法国梧桐树，大乔木，高可达 20-30m,树 冠阔钟形 ； 干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥 落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花 黄绿色。 多数坚果聚全叶球形， 3-6 球成一串， 呈刺毛状， 果柄长而下垂。 花期 4-5 月 ； 果 9-10 月成熟。 它适应性强， 又耐修剪整形， 对多种有毒 气体抗性较强， 并能吸收有害气体， 广泛应用 于城市绿化， 是世界著名的优良庭荫树和行道 树。 3.谈话导题。 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树 有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的 水泥道。 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上 怎么会
4、铺满金色巴掌？ （2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐 【设计意图：【设计意图： 从形象直观 的图画入手， 符合儿童的 认识规律。 通 过图片介绍， 通过课题质 疑， 提高同学 们的阅读期 待，预热课 堂。 】 部编版三年级语文上册 树和巴掌连起来，说一句话。 预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树 上纷纷落下。 二、学习生字、认读新词。二、学习生字、认读新词。 1. 读准生字字音， 在课文中圈划出生字， 再读读由生字组成的词语，理解词义。 2.检查字词 （1）出示生字（课件出示 4：生字）（课件出示 4：生字） p n jn jn yun yn pi li u z lun zng ch 铺 泥
5、晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 指名领读，正音。 “则”是平舌音， “迟”是翘舌音。 “紧、院、乱”是前鼻音， “晶”是后鼻音。 （2）出示新词（课件出示 5：词语）（课件出示 5：词语） w yn ln zn zn xu 水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨 靴 自由读，指名读，相机正音： “增、 棕” 是平舌音，“印” 是前鼻音，“凌” 是后鼻音。 部编版三年级语文上册 3.自由练读。开火车读。 4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名 读。齐读。 5.（课件出示 6）（课件出示 6）下面加点的词语，你是 用什么方法理解的？交流一下。 （1）啊！多么明朗的天空。 （2）每一片法国梧
6、桐树的落叶，都像一 个金色的小巴掌， 熨帖地、 平展地粘在水泥道 上。 （3）它们排列得并不规则，甚至有些凌 乱。 预设：我用联系上文的方法理解“明朗” 就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句 话“天开始放晴了” 。 预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通 过查字典查到的。 预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意 思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐” 。 三、初读课文，了解内容。三、初读课文，了解内容。 1. 自由读课文，标画自然段，思考每一 个自然段讲了什么内容。 2. 给课文分段， 理清层次。（课件出示 7）（课件出示 7） 全文共十一个自然段，可分三部分。 第一段（第 1 自然段） ：
7、 一夜秋风，一夜 秋雨。 【设计意图：【设计意图： 从整体入手， 把握文章脉 络， 避免了机 械的分析， 学 生通过整体 感悟文章内 容，边读边 想， 实现学生 与文本的对 话。 】 部编版三年级语文上册 第二段（第 2 至 9 自然段） ： “我”在上 学路上看到的情景铺满金色巴掌的水泥 道。 第三段（第 10 至 11 自然段）：门前的水 泥道真美啊。 3. 熟读课文。 四识记生字，写字指导 四识记生字，写字指导 1.（课件出示 8）（课件出示 8）出示生字田字格课件： 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办 法记住它？ （1） 形声字构
8、字规律识字 ： 铺、泥、院、列、棕、 迟。如“铺” ， “钅”是形旁表义，表示这个字 和金属有关， “甫”是声旁，表音。 (2 )用熟字加偏旁的方法识记： 排：扌+非 规：见+夫 则： 贝+刂 （3）组词巩固：如“铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规则 排列 凌乱 棕红色 迟到” 3.怎样才能把这个字写好？ （1）引导学生观察生字田字格课件，弄 清生字每个笔画在田字格中的位置。 并交流： “铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽 ； 【设计意图： 本课在教学 生字时， 相信 学生能够独 立识字， 鼓励 学生用自己 最喜欢的、 最 习惯的方法 认识汉字， 并 提供平台让 孩子当小老 师， 提高了课 堂
9、学 习 效 率。 】 部编版三年级语文上册 “印 列 规 则 ”左右结构，左窄右宽。 “迟”半包围结构， “尺”的最后一捺变 成点。 师重点指导“规、印、泥” 。 “规”左右结构，左边的“夫”的捺变成 了点，右边是“见” ，不是“贝” 。注意笔画的 穿插和避让。 “印”左右结构，第二笔是竖提，右边是 单耳旁，不是双耳。 “泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔 是竖弯钩。 4.学生在 习字册 上描红、 仿影、 临写。 教师巡视 指导。 五反馈检查，比赛认读。 五反馈检查，比赛认读。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛 读，看谁读 的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的 多。
10、3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出 读的好的地方或是不太好的地方。 部编版三年级语文上册 【课堂作业新设计】 1.读拼音，写字词。1.读拼音，写字词。 n t shu jng jn zhng jio yn （ ） （ ） （ ） （ ） ch do pi li u z （ ） （ ） （ ） 2.照样子写词语。2.照样子写词语。 亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.连线，组成恰当的短语。3.连线，组成恰当的短语。 明朗的 水洼 亮晶晶的 天空 小小的 叶子 金黄金黄的 蓝天 湿漉漉的 地毯 彩色的 小巴掌 金色的 水泥道 仔细地 歌唱 愉快地 数着 部编版三年级语文上册 参考答案参考答案 1
11、.1.泥土 水晶 紧张 脚印 迟到 排列 规则 2.2.红彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懒洋洋 绿油油 慢吞吞 金灿 灿 考虑考虑 活动活动 比划比划 打扫打扫 商量商量 研究研究 步步为营 彬彬有礼 楚楚动人 绰绰有余 咄咄逼人 喋喋不休 3.3.明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的蓝天 金黄金黄的 叶子 湿漉漉的水泥道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔 细地数着 愉快地歌唱 第二课时第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体 会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望 了解大自然、走进大自然的愿望。 【教具
12、准备】 课件 【教学过程】 一、 出示图片，导入新课。一、 出示图片，导入新课。 1. （课件出示 10 图片）（课件出示 10 图片） 道路两旁的法 国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧 【设计意图：图 文结合， 导入课 文，诠释课题， 部编版三年级语文上册 紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 2. 看完画面，给你留下了什么印象？ （很美） 3. （板书：铺满金色巴掌的水泥道） 把你看到的感受印在脑海里， 与同学们读课 题。 二、细读课文，体会情感。二、细读课文，体会情感。 （一）学习第一自然段。 1.指名读，评读。 2.（课件出示 11）（课件出示 11
13、）秋风秋雨图，让学 生谈感受。 （板书：一夜秋风 一夜秋雨） 预设一：当我看见这些无比巨大的森 林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋 的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里 才是世界上最美的地方， 秋天的叶子会跟着 秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只 到地上铺成一个金黄的“地毯” ，在秋风之 下，我也会跟着它奔跑。 预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏 天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的 海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤
14、我碰， 争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的 颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白 感受水泥道的 美， 激发学生学 习的热情】 部编版三年级语文上册 的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 指导带有美好的感情读第一自然段。 （二）学习第二至九自然段。 谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后， 大自然发生了什么样的变化？“我” 有了什 么新发现呢？ （1）自由读第第二至九自然段，思考 ： “我”有什么新发现？ （2）总结：（课件出示 12）（课件出示 12） 道路两旁的法国梧桐树， 掉下了一片片 金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶 子， 一掉下来， 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥 道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
15、 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地 毯， 从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直 到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、 平展地粘 在水泥道上。 它们排列得并不规则， 甚至有 些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 （板书：彩色的地毯 金色的小巴掌） （3）这个发现令“我”非常高兴，大 家再来读读这部分课文。 （4）有了新发现后，“我”是怎么做的？ （我 一步一步小心地走着， 我一张一张仔细地数 着。 ） 读读第二至九自然段，读出“我”的喜 【设计意图：结 合图文， 展开想 象， 获得初步的 情感体验， 感受 到了水泥道的 美， 培养学生感 受美， 鉴别美的 能力。 】 部编版三年级语文上册 悦之情。 2. 学习最后两个自然段。 此时此刻， 作者又有什么感受？（第一 回觉得，门前的水泥道真美啊！） （板书： 水泥道真美） 带有赞叹地语气读读这两个自然段。 三、拓展读文，阅读链接。三、拓展读文，阅读链接。 1.（课件出示 13）（课件出示 13） 从我家到小学要经过一条大街， 一条曲 曲弯弯的巷子。 我放学回家喜欢东看看、 西 看看， 看看那些店铺、 手工作坊、 布店、 酱园、 杂货店、 爆仗店、
