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1、小学英语 5P 教学模式 随着新英语课程标准的实施，英语教学方式也发 生了一系列变化，英语教学重点由过去过分重视语法和词 汇知识的讲解与传授，转向了如何有效培养学生语言实际 综合运用能力,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出 发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任 务型教学途径，使语言学习的过程成为学生形成积极的情 感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自 主学习能力的过程。 小学英语新授课 5P 教学模式，是以新课程理念为背 景，充分体现“以学定教”教学思想，以“预习反馈、目 标导入 主题探究、呈现新知 练习实践、答 疑解惑综合运用、拓展提升总结巩固 、反思 重建”五
2、个环节为课堂基本流程的英语新授课教学模式。 操作说明 Preparation 环节。本环节为检测预习、出示教学目 标、激起学生的求知欲望和学习兴趣，导入新课。本课通 过教师教授一个连贯的动作，导入新知识，激发学生的学 习兴趣。 Presentation 环节。一旦兴趣激发起来，接下来的环 节便是让学生充分地感知、理解教材。教师运用不同的形 式，创设不同的语境来呈现教材，介绍新的语言知识。本,1,课教师通过教授做鬼脸和制作方便面的步骤，学生了解本 课的中心内容 first, next, then, finally. Practice 环节。Practice 的功能是对新语言知识的操 练和。在本课
3、中，教师教授制作奶昔的过程后，第一 步由学生谈论课文里香蕉奶昔的制作过程，第二步学生两 人活动，讨论自己喜欢的奶昔活饮料的制作过程。 Production 的功能是真实运用语言。这一步是发展 学生的综合语言运用能力，语言活动通常是真实的或模拟 真实的情景，要求运用真实而自然的语言，达到一个真实 的结果。学生通过小组活动，讨论出本组组员最爱的奶昔 的制作过程，并备好材料上台演示报告。 Progress 的功能是“检测”和“巩固”。通过“小结” 和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知 识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，完善自 己的知识结构。本课中教师准备好试题纸，学生们完成练 习，考察对本堂课中心内容掌握情况。在家庭作业的布置 中，教师也充分考虑了情感教育，让学生使用本课的目标 语言，描述给父母的感谢卡的制作过程。,2,
