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1、省高三语文南靖会议材料一、4个学校高考经验介绍要点：1.不争不抢，不紧不慢，科学安排复习进度 各校的做法大同小异，都是根据去年考纲的内容，分块复习，逐步推进，讲练结合，注重讲评；增加课堂容量，守住课堂这块语文最后阵地，打好“阵地战”和“歼灭战”。在第一学期结束时，完成高考第一轮的总复习。2.分工合作，发挥特长，详细分解复习内容 各校都十分强调高三备课组教师之间的分工协作，以备课组长牵头组织，每个老师根据自己的爱好和特长，各自“包干”负责几个方面的内容，包括资料整理、练习设计和试卷检测，其他老师做相应补充，把复习内容细化、分解到教师个人头上。如高考名著，由一个老师专门负责1-2部的名著阅读，从而
2、保证阅读的“精”与“细”。3.注重细节，精确到位，注重训练解题方法 各校都非常强调高考复习的“细节”。如同安一中，该校备课组对13篇的默写课文进行详细的归纳整理：如错别字，对文中容易写错的同音字、形似字进行归类；异体字（如“惟”和“唯”）在具体课文中的体现等，都做了详尽的整合。 同时，注重对解题方法的反复训练，使学生形成解题的基本套路：如对“探究题”（“开放题”）的解答的专门训练等；作文方面，对差生进行套路（甚至套题）的训练。二、2009年语文科高考质量分析报告（学科会议南靖）福建省教研室 陈元燊（2010-1-7）一、试卷评价1.平稳过渡2009年福建省高考语文试卷的命制是高中新课程背景下的
3、第一年，本着有助于高等学校人才选拔，有助于推进高中新课程教学实施的原则，严格遵循省教育厅发布的考试说明，试卷难度基本适当，平均分100.5分，（考试中心的评价是“题量基本恰当，总体难度尚可”）。实现了向新课程高考的平稳过渡，也体现了让改革者受益的承诺。2.体现新课程理念 今年福建省高考语文试卷有继承、有创新，适度体现新课程的理念。在试卷的结构、题型、分值等方面进行了探索：在确保福建省高考语文卷特色（文学名著和文化经典阅读、作文占70分）的基础上，现代文阅读首次增加选考内容，以文学类文本阅读和实用类文本阅读为选考内容，语言文字运用部分首次增加了时文评说这一题型。语言文字运用部分的时文评说选取为考
4、生熟悉且具备社会热点话题的清明节祭祀活动作为阅读材料，为学生关注社会现象并从事简要的评说做了有益的探索。 （考试中心对整卷的评价是“对教学有较好的导向性”。）3.不足之处 作文题的审题难度偏大，题目“这也是一种 ”，要求所写内容的特殊性、非一般性和非常态性，一般考生还没有这样的审题能力，他们把作文写成“这是一种 ”，偏离了命题者的原意。试题的中心词蕴含着作文的内容和观点，中心词由考生自由填空，就给套题开了方便之门，（考试中心的评价是“防套性差”）。 在选材方面，今年的语文卷文体特点不够突出，现代文阅读中的论述类文本选尺度，论述性不强；实用类文本选寂静钱钟书，实用文体特点不足；语言文字运用部分选
5、清明节祭祀为材料，内涵不够丰富，指向单一，不利于考生阐发不同的见解。二、试题特点与实测分析 （一）分数段柱状图 （二）与省质检分数段柱状图比较（三）总体数据全卷平均分为100.52 难度值为0.67 及格率89% 标准差15.36（四）3年数据对照表（五）各题平均分和难度值统计如下表：题号分值平均分难度值题号分值平均分难度值一2718.640.69四164.50.75（甲）1510.920.73232.10.71254.660.93332.70.91342.870.72494.660.521463.410.57564.460.74（乙）159.810.65二1611.630.731254.24
6、0.85653.910.781343.020.76753.620.721463.170.53864.250.71五106.090.61三127.570.631532.220.74954.380.881674.380.631031.40.47六7046.370.661141.790.45177046.370.66（六）各大题得分率情况大题得分率由高到低排列：1.第二大题：文学名著、文化经典阅读（16分）平均分：11.63，得分率：73%。2.第四大题：文学类文本阅读（15分）平均分：10.92，得分率：73%。3.第一大题：古代诗文阅读（27分）平均分：18.64，得分率：69%。4.第六大题：
7、作文（70分）平均分：47.07，得分率：67%。5.第四大题：（选考）（乙）实用类文本阅读（15分）平均分：9.81，得分率：65%。6.第三大题：现代文阅读（12分）平均分：7.57，得分率：63%。7.第五大题：语言文字运用（10分）平均分：6.09，得分率：61%。（七）试题分析第一大题：古代诗文阅读（27分）平均分：18.64，得分率：69%。（二）文言文阅读（15分）平均分约为：9.47，得分率：63%。第4题（9分）平均分：4.66，得分率：52%。第小题（5分）平均分：2.95，得分率：59%。第小题（4分）平均分：1.71，得分率：43%。本题得分率很低，多数考生没有把“以”
8、字译出，也没有译出“宁耶”的反问语气；“自代”、“他所”这些短语的翻译不准确。说明学生文言文词语、句式的掌握不够扎实。特别强调虚词，对常见文言虚词意义和用法的考查，由于教材版本的不同，选句不再涉及教材内容，只选用考查文本的句子，最好要找到一个合适的文本，虚词不是不考。我省09年没有单列考虚词，虚词是结合在翻译中考查。第二大题：文学名著、文化经典阅读（16分）平均分：11.63，得分率：73%。江苏卷、福建卷以附加题或选做题的形式设置的“文学名著、文化经典”板块，与选修系列文化论著研读有明显的对应关系。（基础教育课程）刊物文学名著列入考试内容起了很好的导向作用。这种知识是有价值，值得考。香港大学
9、招生也看学生课外阅读的情况，学生的成绩由语文老师来评定。课外阅读没有评价就会落空。考试要求是能够记住并复述故事的主要情节和经典的细节、精彩对白。现在的测试题不理想，年年都在探索改进。准备向老师们广泛征集题目。 （一） 文学名著阅读（10分）平均分：7.53，得分率：75%。第6题（5分）平均分：3.91，得分率：78%。 本题正确答案应选A、E两项，考生误选D项的较多，说明考生对复活中的重要细节不很熟悉。预估0.9 ，每个错误选项都有两个的错误点，容易题。第7题（两小题任选一题）（5分）平均分：3.62，得分率：72%。本题中的两小题难度不相当，第（2）题的平均分约比第（1）题高1分。第（1）
10、题红楼梦中故事情节的跨越大，回答的难度大；第（2）题巴黎圣母院中故事情节集中，回答难度小，所以约三分之二考生选第（2）题作答。江苏08、09两年的附加题“文学名著”部分，都与我省相似，一道选择题，五选二5分，两道简答题10分。（二） 文化经典阅读（6分）第8题（6分）平均分：4.25，得分率：71%。第题（3分）平均分：2.52,绝大多数考生答对。第题（3分）平均分：1.73,不少考生没有把“择友”与“择处”联系起来进行分析，失之偏颇。 也有考生对“无友不如己者”这句话理解不够准确而失分。浙江省09年在“古诗文阅读”中设一道题考查论语。阅读论语中的两则文字，然后回答问题。（4分） 子曰：“不愤
11、不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉,百物生焉,天何言哉?”（1）有不少成语源于论语，例如“不愤不启”“ 不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。（1分） 举一反三（2）根据孔子与子贡的对话，概括出一条教学原则，并加以评析。（3分）教学原则：学生主体原则（答“自主学习原则”亦可），注重身教原则（答“无言之教”或“教是为了不教”亦可）。台湾题目也值得借鉴。 第三大题：现代文阅读（12分）平均分：7.57，得分率：63%。论述类文章不等同于严格意义上议论文，没有那么严谨。文本的客观性强，答案是客观唯一的
12、，不能多元解读。这块的选文通常是社科论文。从考试中心命题的海南宁夏卷和辽宁卷，09年“诗与歌词”“文质论”，可以作为依据。 全卷得分率最低的两道题：第10题47%，第11题45%。10第二段中提到“尺度之不同简直成为了一道墙垣了”，作者为什么这样说？（3分） 答： 11结合本文，举例阐述你对“个性决定了尺度的面貌“这句话的理解。（4分） 答： 第10题（3分）平均分：1.4，得分率：47%,得分率较低。主要原因在于考生的回答不全面，或只答“尺度的相对性”而没有说明“尺度不同引起的后果”，或只答后者没有说明前者。也有的考生没有理解题意，答了别的互为矛盾的现象，答非所问。第11题（4分）平均分：1
13、.79，得分率：45%,得分率较低。本题要求考生谈对“个性决定了尺度的面貌”这句话的理解，回答时既要有理论阐述又要举例分析，有一定难度。大部分考生回答的失误在于缺乏“理论阐述”，或阐述不到位，原因在于考生对文本的理解较为肤浅，没有把“个性”和“尺度”之间的关系分析清楚。社会科学类文本的考查重点：对核心概念的界定和理解，对文章主要观点的把握，对材料与观点关系的判断，对文章逻辑思路的领会。第四大题：文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）两道选考题考生答题情况比较分析：两篇文本的阅读难度不尽相等，文学类文本选丰子恺的散文，内容浅白，故事简单；实用类文本“寂静钱钟书”的背景是文化大革命，学生对此缺乏
14、了解，所以实用类文本的阅读难度相对大一点。选考文学类文本阅读的考生是190082人，选考实用类文本阅读的考生是97260人。测试结果表明文学类文本的试题难度小（难度值0.73），实用类文本的试题难度大（难度值0.65）。省单科质检：（甲） 8 0.53（乙） 8.5 0.57省二质检：（甲）平均分8.74 难度值0.58（乙）平均分8.35 难度值0.56省质检时福州反映：学生选做文学类文本阅读比较少，不到总数的10%，多数学生选做实用类文本阅读；这跟设题是散文阅读有一定的关系。 反映大多数甚至是绝大多数学生选考实用类文本阅读，他们觉得相对容易。有老师抱怨，高中阶段花了那么多时间学文学作品，到头来“一江春水付东流”。考试中心对此提出商榷：选做题的选文应力求长度、难度相对一致；设题难度、角度、覆盖面等也尽可能一致，使二者保
