《部编版·六年级语文上册 -《江南春》教学反思-（最新版-已修订）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版·六年级语文上册 -《江南春》教学反思-（最新版-已修订）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江南春教学反思 江南春教学反思江南春教学反思 诗歌教学，朗读与意境的体悟是重点。所以设计这堂课的重点之 一就是朗读， 让学生充分朗读， 引导学生读出七言绝句的节奏与韵味， 培养学生读古诗的语感。重点之二是带领学生了解诗意，解读画面， 进而体悟诗情诗境，通过朗读、听读、看图、想象等方式让学生与诗 人产生情感的共鸣。 基于对教材重难点的把握，我将本诗的教学目标设定为： 1.有感情、有节奏、有韵味地朗读古诗，背诵古诗。 2.通过朗读、听读、看图、想象等方式，让学生体会诗歌意境及 诗人对江南美丽春景的赞美与神往之情。 3.通过学习，培养学生热爱唐诗宋词，热爱中国古代诗歌的思想 感情。 这堂课上下来，自
2、我感觉，预设的重难点都较好地完成了，教学 的目标达到了。这堂课确实是一堂真实实在的课而非表演课，我一直 认为，一堂课应教给学生什么，学生上课后从知识、能力、情感上会 收获什么，这都是备课时教者应重点考虑的。在教学过程中，我能以 学生为主体，注重朗读，注重引导学生想象这一诗歌的教学特点， 注重学生自主学习能力的培养；同时，因为是高年级的教学，我特别 注意了学生新旧知识的衔接，注重了诗歌相关知识的梳理，而自制的 课件也能清晰地体现我的教学重点与教学思路：这是做得比较好的地 方。 当然，这堂课也有一些不足，比如课中让学生把看到的景物连缀 江南春教学反思 成画面说一说时，时间给得 不充分，开始学生说得
3、很简单，仅仅将 几个描写景物的词连接起来，虽然后来有个学生说得较具体了，可回 想起来感觉还是应该多让学生说一说，这样既可以较大程度地培养 学生的口头表达能力，又能更好地理解诗意诗境。还有，我上这堂课 没有做任何预设与铺垫，也没让学生做任何预习或查资料（因为备课 时我发现学生已学了杜牧两首诗了） ，这种做法其实很不可取。因为 即使是很熟悉的知识也可能遗忘，这就导致了课堂的某些环节（学生 回答学过的描写春天景物的诗句和对诗人杜牧的了解这个地方。 ）学 生一时跟不上，出现场面不活跃或冷场 ； 另外，在学生闭眼想象意境， 我在配乐朗读时， 由于看到少部分学生睁着大大的眼睛导致我不高兴 而有点紧张，我漏掉了一句诗景的朗读，虽然听课老师没听出来，但 我还是感到遗憾，这应该是理解意境时不可遗漏的一处。还有，课堂 结尾的作业，将诗歌所呈现的画面写下来，我想，是不是给学生时间 课堂上练习写下来再朗读展示，会有更好的呈现效果呢？ 我上过记叙文、说明文、议论文、小说、寓言、文言文、作文课、 中考复习课等许多公开课，对我而言，这次公开课是我诗歌教学的一 次新尝试，即使有许多不足，我也对自己的尝试感到由衷的高兴。
