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1、三年级语文上册教材分析三年级语文上册教材分析 一、教学指导思想 一、教学指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册以全日制义 务教育语文课程标准(实验稿) 为依据,遵循语文教育的规律,顺 应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系, 倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养 创新精神和实践能力, 促进每个学生的全面发展, 为他们的终身学习、 生活和工作,在语文方面奠定基础。 二、教学目的和要求 二、教学目的和要求 1、识认字 250 个,写字 250 个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,
2、学生要自查、互查,交流阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿 意写,有东西可写。 三、教材分简析三、教材分简析: 新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用,本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单 元。 “语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、 展示台、我爱阅读。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形 式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂, 插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和 句子的理解。从学生的
3、长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能 力的培养、 引导学生发现、 探究、 解决问题也是教学重点。 难点是识字、 写字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析 四、单元及课文内容分析 第一单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要 由大青树下的小学 花的学 校和不懂就要问3 篇课文组成。 目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美 妙,热爱学习生活,积极向上。 2.本单元重点: (1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3 篇课文中语句表达 非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如, 大青树下的小学 中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”
4、使学生感到这是一所 体现民族大团结的学校;花的学校中的“湿润的东风走过荒野, 在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草 树木皆有童趣;不懂 就要问中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也 值得。 ”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受 这些词句的含义,学会积累,学会体会。 (2)学习书面表达, 体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜 猜他是谁 ,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生 第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓 住人物主要特点写,学习习作的格式。 第二单元 第二单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行
5、编排的。主要 由古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听,秋的 声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感 受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱 大自然、热爱秋天的情感。 2.本单元重点: (1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文,语言非常 优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是古诗三首 的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方 法理解词语, 就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当 的方法理解词语。 (2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自 然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感
6、受。教学中要抓住课文 重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用 多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让 学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 第三单元 第三单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由去年 的树 那一定会很好 在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文 组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、 鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中得到一些启示。 2.本单元重点: (1)感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话,都塑造了生 动有趣的人物形象,如去年的树中信守诺言的小鸟;那
7、一定会 很好中牺牲自己、把方便献给大家的大树;在牛肚子里旅行中 遇事冷静、见多识广、机智的青头;一块奶酪以身作则、严于律 己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜明的形象,体 会童话给予我们的启示。 (2)学会讲故事、演故事、编写童话故事。 每篇童话都非常生动有趣, 易于把握内容, 学完后把故事讲给别人听, 最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上,展开丰富的想象,根 据提示词语来创编童话故事。 第四单元 第四单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由总也 倒不了的老屋 胡萝卜先生的长胡子 不会叫的狗 三篇课文组成。 编排意图是引导学生阅读这些童话故
8、事,学会预测故事情节,续编故 事。 2.本单元重点: 本单元的重点是:一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受 阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。 总也 倒不了的老屋练习根据故事情节预测故事, 胡萝卜先生的长胡子 练习续编故事接下来的情节, 不会叫的狗训练预测故事的结局。 教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测 训练。 第五单元 第五单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由搭船 的鸟 金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些 故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。 2.本单元重点: 本单元的重
9、点是:体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两 篇课文都安排了与观察有关的内容。 搭船的鸟要求我们学习作者 抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的, 金色的 草地要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早上和傍晚 会合拢,中午的时候会张开。张开的时候,遍地是金黄色。教学时注 意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。 第六单元 第六单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕 “自然风光” 这个专题进行编排的。 主要由 古 诗三首 富饶的西沙群岛 海滨小城和美丽的小兴安岭四篇 课文组成。编排意图是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写的 方法,体会祖国山河的壮丽,
10、激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。 2.本单元重点: (1)借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽 的景色, 很多片段都有关键句, 根据这个句子可以理解课文大致内容。 如富饶的西沙群岛中“那里风景优美,物产丰富”是全文的关键 句, “西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。 海滨小城中 “小城的公园更美” “小城的街道更美”都是段落的关键句。 美丽的 小兴安岭中, “小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园, 也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学 习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。 (2)学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用,学会
11、在关 键句的引领下,写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可 以是一个段落的中心句。 第七单元 第七单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由大 自然的声音 父亲、树林和鸟 带刺的朋友三篇课文组成。编排 意图是引导学生阅读课文, 感受大自然的美妙, 感知课文生动的语言。 2.本单元重点: 感受课文的生动语言,积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了 大自然的美妙,语言生动、优美。 大自然的声音写了风、水以及 动物带给我们的美妙声音。 父亲、树林和鸟描写了人与自然的和 谐相处以及树林的美景。 带刺的朋友写了一只刺猬月下偷枣的情 景。教学时注意引导学生美
12、读课文,感受语言的优美、生动,积累语 言。 第八单元 第八单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光 掌声 灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是 引导学生阅读这些故事, 感受人物的仁爱之情, 学会理解课文的意思。 2.本单元重点: 本单元的重点是:学习带着问题默读,理解课文的意思。本单元的四 篇课文都安排了默读课文, 边读边想的练习。掌声 中的 “默读课文, 一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?” 灰雀安排了练习“默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时 候, 他们各自心里想的是什么。 ”手术台就是阵地 的重点要求是 “默 读课文,说说你对手术台就是阵地的理解。 ”