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1、预防校园欺凌安全教育预防校园欺凌安全教育 六 3 班六 3 班 教学目标： 1让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。 2通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整 不合理的观念。 3当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危 机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程 一、抵制校园暴力，辨别是前提 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴 力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，
2、以为只是同学 间的“嬉闹” 。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为 普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到 某种严重程度的侵害行为。 二、向校园欺凌说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让 校园这方净土成为另一个“江湖” ，为了不让我们的“花季”变成“花祭” ，我们 要坚决向校园暴力说“不”！ 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 不参与校园暴力。树立正确 的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 注重心理的健康发展。要保持乐观的心态
3、，主动与他人沟通，解决各种困难 和问题。 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校 园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自 己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。三、保护自己，关注他人 (1) 安全第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲 突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下 两点： 与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子 失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为 一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较
4、，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避免自己成为施暴者的目标。 我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物 品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。 养成善 于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间 的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我 们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我 们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 如果我们无法避免危险的发生， 那么， 在危险发生的时候， 我们一定不要惊慌！ 保持冷静、清醒的
5、头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问 题或者本能地保护自己。 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。 二是自我反省。 三是无畏回应。 四是肯定自己。 五是调整心理。 六是法律维权。 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三 是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是 减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护 头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的 伤害。 (3)及时报告，以法
6、维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢 把事情告诉家长和老师， 更不敢报警， 甚至警方破案后也不敢出面作证， 成为 “沉 默的羔羊” 。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发现他人遭 遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助 措施。 四、总结 要应对暴力，我们必须增强五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 预防校园欺凌主题班会教案预防校园欺凌主题班会教案 六 4 班六 4 班 教学目标： 教学目标： 1让
7、学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。 2 2通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控 制与调整 不合理的观念。 3当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解 危机。 掌握应对校园欺凌的正确方法， 从而提高防欺凌能力， 进而学会保护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程： 一、走近校园欺凌 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发 展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武 力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。 校园欺
8、凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来 说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经 历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件： 2015 年 5 月 22 日媒体曝光，安徽怀远县火星小学 13 岁的副班长小赐因为拥有 检查作业、监督背书的权力，向另外 6 个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿 吃粪。 2015 年 6 月 10 日上午，16 岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考 语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖 4 年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8 日晚
9、，小黄 再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛 2 天后被送医，却被发现脾脏出血 严重，于 11 日晚，经手术切除了脾脏。 2015 年 6 月 21 日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛 关注。据了解此次涉事女生有 9 人，其中小学生有 2 人，中学生 4 人，3 人已辍 学。她们年龄都在 12 至 16 岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。 二、分析校园 欺凌产生的原因 校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素， 也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因 有以下几个方面： 第一、 学习压力大， 无法通过正常渠道排解。 第
10、二、 心理不健康， 精神空虚。 第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等） ，社会暴力文化的影响。 三、校园欺凌带来的危害校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良 影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的 阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校 老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是 学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很 多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信 心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚
11、至辍学。 四、如何预防校园欺凌 校园欺凌常见情形： 1.索要钱物，不给就拳脚相加；2.以大欺小，以众欺寡；3.为了一点小事，大打 出手；4.同学之间因“义气”之争；5.不堪长期受辱，以暴制暴。 预防欺凌的办法： 预防欺凌的办法： 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因 为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄， 他们所实行的第一次拦截往往都是一 种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协 其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺 凌的第一要诀就是“不怕” 。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。 第二
12、、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的， 我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必 要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦 截后的表现是十分重要的。 无论对方的目的是否得逞， 如果一味害怕而忍气吞声， 或是不想宣扬， 相反的会在无形中助长了对方的气焰， 使得对方以为你软弱可欺， 往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一 条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的 对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友， 多交“益友” ，不交“损友” ，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动 或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 课堂小结 课堂小结 校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破 了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、 互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的好学生。
