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1、总课时: 1总课时: 1 课题： Lesson 1 Back to school课题： Lesson 1 Back to school 教学内容：教学内容： 1Let s talk 的前两个情景 2生词 again, bad 教学目标： 教学目标： 1能听懂，会说，会认，会拼读 bad，at，help，me，hi 2听懂会说,并用来对话，交际用语 Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad. 教学重点：教学重点： 1词汇 2交际用语 教学方法：教学方法： 采用自问自答，和听音乐跟说的方法。 教具准备： 教具准备： 录音机 教学过程：教学过程： 一
2、复习检查:一复习检查: A复习见面问候： 师生问好：“Hi！XXX” 生：“Hi！Miss（Mr）X” 师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.” 师：“How are you?” 生：“Im ok. Thank you. And you?” 师:“Im fine, too.” B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad . 二导入新课：二导入新课： A学习生词 again 和 bad。先在黑板上写词。读几遍。然后 老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can c
3、lap my hands again”。 让学生明白词的意思。 再说 ： I m fine。How are you？” “Not bad”。 B：导入对话： 用听音导入法和自问自答导入法， 导入 Let s talk 的前两 个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再 通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。 三操练：三操练： 1听音跟说，逐句跟说，集体复述。 2 对话两人之间，
4、或学生分成左右两部分， 各担任一个角色， 互换角色，同座之间，等多种方法进行。 四小结，测试:四小结，测试: 随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。 五作业：五作业： 1写本节所学生词 5 遍 2会用交际用语对话，下节检查。 教学反思：教学反思： 总课时： 2总课时： 2 课题： Lesson 1 Book to school课题： Lesson 1 Book to school 教学内容：教学内容： 1.Lets talk 的后半部分 2.Lets chant 教学目标：教学目标： 会用对话内容 教学重点：教学重点： Lettalk 教学方法：教学方法： 教学笔记 采用自问自答法 教具准备：
5、教具准备： 录音机 卡片 教学过程：教学过程： 一复习检查:一复习检查: A 上节所学句子， 师举卡片， 上面写 “很高兴见到你。” “我 也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。 B三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所 学内容。 二导入新课:二导入新课: A 生词和词组， English, at, not good at, help.领读数遍， 再让学生拼读 at, help 这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。 B导入对话， 老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说： “Thank you.”“Thats ok.”第二遍说 ： “Thank you.” “No
6、t at all.”并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系， 教师表演两遍后让学生听几遍录音。 三操练:三操练: 在听录音的同时，老师写关键词 not good 等，听两遍后让学 生逐句跟说几遍，长句子多练几遍。 四Lets chant:四Lets chant: 先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即 可。 五测试:五测试: Let s talk 内容， 将学生分成左右两部分对话或同座间进行。 教学反思：教学反思： 总课时： 3总课时： 3 课题： Lesson 1 Book to school课题： Lesson 1 Book to school 教学内容：教学内容： 120 个
7、辅音字母。 2Lets read. 教学目标：教学目标： 能拼读含这些字母的闭音节单词。 教学重点：教学重点： 20 个辅音字母。 教学方法：教学方法： 用掐头去尾法，对比法学习读音。 教具准备：教具准备： 字母卡片。 教学过程：教学过程： 一复习检查:一复习检查: A.Lets chant 先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几 遍。 B.复习 Lets talk 先听录音，再站起来对话。 C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。 二 导入新课:二 导入新课: A用掐头法学习 6 个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡 片F， L， M， N， S， X让学生先按直呼法读在单词中的读音，
8、再 读字母名称音。 B用去尾法学习 9 个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡 片 B， C， D， T， V， Z ，J， K 方法同 A。 C用对比法学习 5 个辅音字母 G， H， Y，W， R 在单词中的 读音。 D用字母组合对比记忆法学习 3 个字母组合的发音 ch, sh, ck 介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。 三操练:三操练: 教学笔记 A5 个元音字母再单词中的读音，让学生反复说 A， E， I， O ，U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fo
9、x, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读 Lets read 中的 8 个单词 四测试：四测试： 让学生举例说出 5 个元音字母在单词中的发音单词。 五作业：五作业： 练习册 1，2 教学反思：教学反思： 总课时总课时： 4 4 课题： 课题： Lesson 2 Its too shortesson 2 Its too short 教学内容教学内容： Lets talk 的前半部分 教学重点：教学重点： dress，but，then，let，us，vest 要求能听懂、会说、会认、 会拼读并知道词义。 教学难点：教学难点： Lets talk 的前两个情景要求能用来
10、会话 教学易混点：教学易混点： e 在开音节与闭音节中的读音 教学方法：教学方法： 表演法与情景教学法相结合 教具准备：教具准备： 录音机，单词卡片，剪刀，彩纸 教学过程：教学过程： 一复习检查：一复习检查： A、复习单词：复习已学过的含音的单词。师举 bad，bag 等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学 生拼写出来并写出中文意思。 B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学 过的对话内容自由对话。 二导入新课：二导入新课： A、 学习生词 ： 出示闭音节单词 dress， but， then， let， us， vest， 让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。 b
11、ut,和 then 两词可直接告诉词义。 let 和 us 两词可先学 let s 并说明 let s=let us, 意思 是“咱们吧”。 dress 和 vest 两词可用简笔画。 这 6 个词学会后再学 blouse，short，make，like 等 4 个词， 并复习 nice 一词。 学 blouse 一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其 余学生说。 short 一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的 说 a long pencil，指着短的说 a short pencil。 make 和 like 两词可直接告诉词义。 这 11 个词全部学过后，教师逐个出示这些
12、单词的卡片，让学 生读并说出中文。 B导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的 Lets talk 的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。 方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学 生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问： “Whats this，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答： “A red dress for you”接着又充当小鸡，接过连衣裙在 自己身上比了比说 ： “But Mum， its too short”母鸡说 ： “Too short?”并接过连衣裙说： “Then let s make a blouse”边说边将纸连衣裙剪去一
13、块。再用同样的方 教学笔记 法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “Oh， a nice blouseBut Mum，its too short”母鸡说： “Too short?”并接过衬衣说： “Then lets make a vest” 边说边将纸衬衣的两只袖子剪 去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说： “A vest? Oh ,Its a nice vest . I like it.” 上面这 段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效 果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。 三操练：三操练： 先操练 Lets talk 的前半部分(前两个
14、情景)， 教师出示简笔 画， 并写上每句的关键词 ： WhatsdressThank， shortshort， blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在 全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练最后 叫若干对同座的同学站起来表演对话。 Lets talk 的剩余部分可 留到下节课去操练。 四效果测试:四效果测试: 教学反思：教学反思： 总课时： 5总课时： 5 课题：课题： Lesson 2 Its too shortesson 2 Its too short 教学内容教学内容： Lets talk 的剩余部分和 Lets learn 教学重点教学重点： Let
15、s talk 的剩余部分和 Lets learn 中的两组反义词 教学难点教学难点： 能用 Lets talk 中的情景要求能用来会话 教学易混点教学易混点： shortlong newold 两组反义词 教具准备教具准备： 录音机，单词卡片，剪刀，彩纸 教学方法教学方法： 情景教学法 教学过程：教学过程： 一复习检查：一复习检查： A复习生词：复习上一课时所学的 11 个生词。教师举这些 生词的卡片， 让学生读并说出词义。 dress 等 5 个闭音节词可以由 教师读英文，让学生写出英文和中文意思。 B复习上一课时所学的对话，即 Lets talk 的前两个情景 ： 先听几遍录音，然后叫一些
16、同学站起来对话。 二导入新课：二导入新课： A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即 根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教 师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。 B 用简笔画情景教学法导入全段对话 ： 教师出示四幅简笔画， 配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅 是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步 掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为 blouse， But, short。 第四幅画配的关键词为 short， vest vest?nice，like。 三操练：三操练： A先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之 间进行对话， 然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对 前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。 B操练剩余部分 ： 听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说， 说几遍后给学生一分钟时间自己说
