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1、总课时: 1总课时: 1 课题: Lesson 1 Back to school课题: Lesson 1 Back to school 教学内容:教学内容: 1Let s talk 的前两个情景 2生词 again, bad 教学目标: 教学目标: 1能听懂,会说,会认,会拼读 bad,at,help,me,hi 2听懂会说,并用来对话,交际用语 Glad to see you. Me too. How are you? Not bad. 教学重点:教学重点: 1词汇 2交际用语 教学方法:教学方法: 采用自问自答,和听音乐跟说的方法。 教具准备: 教具准备: 录音机 教学过程:教学过程: 一
2、复习检查:一复习检查: A复习见面问候: 师生问好:“Hi!XXX” 生:“Hi!Miss(Mr)X” 师:“Glad to meet you.”生:“Glad to meet you, too.” 师:“How are you?” 生:“Im ok. Thank you. And you?” 师:“Im fine, too.” B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad . 二导入新课:二导入新课: A学习生词 again 和 bad。先在黑板上写词。读几遍。然后 老师“Look!I can clap my hands”同时拍一下手,再说:“I can c
3、lap my hands again”。 让学生明白词的意思。 再说 : I m fine。How are you?” “Not bad”。 B:导入对话: 用听音导入法和自问自答导入法, 导入 Let s talk 的前两 个情景:先听两遍录音,然后老师先自问自答:“Glad to meet you again”“Glad to meet you,too”。再说:“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思,然后再 通过自问自答将对话表演一遍,学生听懂后再听两遍。 三操练:三操练: 1听音跟说,逐句跟说,集体复述。 2 对话两人之间,
4、或学生分成左右两部分, 各担任一个角色, 互换角色,同座之间,等多种方法进行。 四小结,测试:四小结,测试: 随机抽一些同学进行会话,检测对话内容。 五作业:五作业: 1写本节所学生词 5 遍 2会用交际用语对话,下节检查。 教学反思:教学反思: 总课时: 2总课时: 2 课题: Lesson 1 Book to school课题: Lesson 1 Book to school 教学内容:教学内容: 1.Lets talk 的后半部分 2.Lets chant 教学目标:教学目标: 会用对话内容 教学重点:教学重点: Lettalk 教学方法:教学方法: 教学笔记 采用自问自答法 教具准备:
5、教具准备: 录音机 卡片 教学过程:教学过程: 一复习检查:一复习检查: A 上节所学句子, 师举卡片, 上面写 “很高兴见到你。” “我 也是。”“你好吗?”“不错。”等。让学生说英文。 B三分钟自由对话:若干同学站起来,说上一课时及以前所 学内容。 二导入新课:二导入新课: A 生词和词组, English, at, not good at, help.领读数遍, 再让学生拼读 at, help 这两个闭音节词,并告诉学生中文意思。 B导入对话, 老师手拿课本,用自问自答法导入,第一遍最后两句说: “Thank you.”“Thats ok.”第二遍说 : “Thank you.” “No
6、t at all.”并反复说几遍,告诉学生谢谢你,没关系, 教师表演两遍后让学生听几遍录音。 三操练:三操练: 在听录音的同时,老师写关键词 not good 等,听两遍后让学 生逐句跟说几遍,长句子多练几遍。 四Lets chant:四Lets chant: 先让学生听几遍录音,并将生词意思告诉学生,多练几遍即 可。 五测试:五测试: Let s talk 内容, 将学生分成左右两部分对话或同座间进行。 教学反思:教学反思: 总课时: 3总课时: 3 课题: Lesson 1 Book to school课题: Lesson 1 Book to school 教学内容:教学内容: 120 个
7、辅音字母。 2Lets read. 教学目标:教学目标: 能拼读含这些字母的闭音节单词。 教学重点:教学重点: 20 个辅音字母。 教学方法:教学方法: 用掐头去尾法,对比法学习读音。 教具准备:教具准备: 字母卡片。 教学过程:教学过程: 一复习检查:一复习检查: A.Lets chant 先让学生跟老师说几遍,再让学生集体说几 遍。 B.复习 Lets talk 先听录音,再站起来对话。 C.复习字母名称音:唱字母歌或按顺序读字母。 二 导入新课:二 导入新课: A用掐头法学习 6 个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡 片F, L, M, N, S, X让学生先按直呼法读在单词中的读音,
8、再 读字母名称音。 B用去尾法学习 9 个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡 片 B, C, D, T, V, Z ,J, K 方法同 A。 C用对比法学习 5 个辅音字母 G, H, Y,W, R 在单词中的 读音。 D用字母组合对比记忆法学习 3 个字母组合的发音 ch, sh, ck 介绍完后,老师领说,学生跟说几遍。 三操练:三操练: 教学笔记 A5 个元音字母再单词中的读音,让学生反复说 A, E, I, O ,U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fo
9、x, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读 Lets read 中的 8 个单词 四测试:四测试: 让学生举例说出 5 个元音字母在单词中的发音单词。 五作业:五作业: 练习册 1,2 教学反思:教学反思: 总课时总课时: 4 4 课题: 课题: Lesson 2 Its too shortesson 2 Its too short 教学内容教学内容: Lets talk 的前半部分 教学重点:教学重点: dress,but,then,let,us,vest 要求能听懂、会说、会认、 会拼读并知道词义。 教学难点:教学难点: Lets talk 的前两个情景要求能用来
10、会话 教学易混点:教学易混点: e 在开音节与闭音节中的读音 教学方法:教学方法: 表演法与情景教学法相结合 教具准备:教具准备: 录音机,单词卡片,剪刀,彩纸 教学过程:教学过程: 一复习检查:一复习检查: A、复习单词:复习已学过的含音的单词。师举 bad,bag 等单词的卡片,让学生拼读并说出中文。或者教师读英文,让学 生拼写出来并写出中文意思。 B、三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学 过的对话内容自由对话。 二导入新课:二导入新课: A、 学习生词 : 出示闭音节单词 dress, but, then, let, us, vest, 让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。 b
11、ut,和 then 两词可直接告诉词义。 let 和 us 两词可先学 let s 并说明 let s=let us, 意思 是“咱们吧”。 dress 和 vest 两词可用简笔画。 这 6 个词学会后再学 blouse,short,make,like 等 4 个词, 并复习 nice 一词。 学 blouse 一词时,也可用简笔画,叫一学生上讲台指图,其 余学生说。 short 一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的 说 a long pencil,指着短的说 a short pencil。 make 和 like 两词可直接告诉词义。 这 11 个词全部学过后,教师逐个出示这些
12、单词的卡片,让学 生读并说出中文。 B导入对话:用实物图片导入法导入。因为本课的 Lets talk 的四小段是一个整体,因此先要将全篇整个讲一遍。 方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学 生听一两遍录音,然后教师通过自问自答导入,先充当小鸡问: “Whats this,Mum?”再充当母鸡,出示连衣裙并答: “A red dress for you”接着又充当小鸡,接过连衣裙在 自己身上比了比说 : “But Mum, its too short”母鸡说 : “Too short?”并接过连衣裙说: “Then let s make a blouse”边说边将纸连衣裙剪去一
13、块。再用同样的方 教学笔记 法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣,说: “Oh, a nice blouseBut Mum,its too short”母鸡说: “Too short?”并接过衬衣说: “Then lets make a vest” 边说边将纸衬衣的两只袖子剪 去,成了一件背心。最后小鸡接过背心说: “A vest? Oh ,Its a nice vest . I like it.” 上面这 段表演如果能让一个学生充当小鸡,配合教师进行角色表演,效 果会更好。表演两遍后,再画简笔画,让学生看图听两遍录音。 三操练:三操练: 先操练 Lets talk 的前半部分(前两个
14、情景), 教师出示简笔 画, 并写上每句的关键词 : WhatsdressThank, shortshort, blouse。让学生逐句跟说几遍,再集体从头到尾说几遍,然后在 全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练最后 叫若干对同座的同学站起来表演对话。 Lets talk 的剩余部分可 留到下节课去操练。 四效果测试:四效果测试: 教学反思:教学反思: 总课时: 5总课时: 5 课题:课题: Lesson 2 Its too shortesson 2 Its too short 教学内容教学内容: Lets talk 的剩余部分和 Lets learn 教学重点教学重点: Let
15、s talk 的剩余部分和 Lets learn 中的两组反义词 教学难点教学难点: 能用 Lets talk 中的情景要求能用来会话 教学易混点教学易混点: shortlong newold 两组反义词 教具准备教具准备: 录音机,单词卡片,剪刀,彩纸 教学方法教学方法: 情景教学法 教学过程:教学过程: 一复习检查:一复习检查: A复习生词:复习上一课时所学的 11 个生词。教师举这些 生词的卡片, 让学生读并说出词义。 dress 等 5 个闭音节词可以由 教师读英文,让学生写出英文和中文意思。 B复习上一课时所学的对话,即 Lets talk 的前两个情景 : 先听几遍录音,然后叫一些
16、同学站起来对话。 二导入新课:二导入新课: A.表演全段对话:按照第一课的方法将对话再表演一遍,即 根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教 师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。 B 用简笔画情景教学法导入全段对话 : 教师出示四幅简笔画, 配上关键词,让学生逐图先听两遍。这四幅画中,第一、第二幅 是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更深入一步 掌握,所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为 blouse, But, short。 第四幅画配的关键词为 short, vest vest?nice,like。 三操练:三操练: A先操练前两个情景:听两遍录音,逐句跟说,同座同学之 间进行对话, 然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对 前两个情景已掌握较好,这一部分操练可以缩短时间或省去)。 B操练剩余部分 : 听两遍录音,然后教师领说,让学生跟说, 说几遍后给学生一分钟时间自己说