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1、人教版二年级语文上册 部编本义务教育教科书语文二年级上册课文第 5 课 玲玲的画 教材分析教材分析 玲玲的画是部编版小学语文二年级上册的一篇课文，讲述了一个生动的 小故事。 玲玲准备参加比赛的画， 不小心弄上了墨渍， 在爸爸的启发下， 墨渍被 “变 成”了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明 确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有 较强的教育意义。 玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所 在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会玲玲的 情感变化（得意、伤心、满意） 。感悟语言，结合自己
2、的生活实际，重点理解爸 爸意味深长的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 学情分析学情分析 1.请把你觉得难读的词语圈出来。 （词语在哪里） 2.请你仿照书本试着写一写十个生字，觉得难写的做上记号。 3.自己朗读课文，结合课后第二题，用上“得意、伤心、满意”三个词讲讲 这个故事。 （课后题） 教学目标、重难点教学目标、重难点 （一）教学目标（一）教学目标 1.语言目标 （1） 借助拼音和已掌握的识字方法， 正确认读 15 个生字， 读准多音字 “朝、 重、 结” 。 （2）书写本课 10 个生字，会写“评奖、时间” 等 4 个词语，特别是“拿、奖” 两个生字书写。 （3）能正确
3、、流利地朗读课文并读出人物心情的变化。 人教版二年级语文上册 2.思维目标 （1）借助“得意”“伤心”“满意”这些表示玲玲心情变化先后的词语讲 述故事，培养学生思维的条理性。 （2）通过圈出文中玲玲心情变化的词语，让学生找到玲玲情绪发生变化的 原因，培养学生分析问题的能力。 3.价值目标 通过学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，学会乐观看待生 活，遇到问题能积极想办法解决。 （二）教学重点（二）教学重点 1.借助拼音和已掌握的各种识字方法，独立识读 15 个生字。 2.书写本课生字，巩固左右结构和上下结构的汉字结构特点。 3.通过课文的学习，学会借助关键词，了解课文内容，能简要讲述
4、故事。 （三）教学难点（三）教学难点 读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 第一课时 第一课时 环节环节教师课堂行 为 教师课堂行 为 学生学习学生学习 活动活动 设计意图设计意图预设时间预设时间 一、一、 开门见山，开门见山， 揭题导入揭题导入 1.今天老师带 来了一位可爱 的小伙伴，她 的 名 字 叫 玲 玲。她笑眯眯 的，真可爱。 来，跟玲玲打 个招呼吧。我 们一起喊喊她 的名字吧。 提示:“玲” 在 作 为 人 名 1.叫一叫“玲 玲”的名字， 读准轻声。 2.看老师板书 通过直接介绍 课文主人公， 并喊喊她的名 字，拉近学生 与 文 本 的 距 离。 2 分钟 人
5、教版二年级语文上册 “玲玲”时， 第 2 个字应该 读轻声。 2.玲玲是个聪 明的小姑娘， 画 得 一 手 好 画，今天我们 就来学玲玲 的画 。 板书课 题。 课题，观察字 形特点，齐读 课题。 二、二、 初读课文，初读课文， 整体感知整体感知 1.玲玲的画中 藏了一个有趣 的故事呢！咱 们去看看吧。 让我们打开课 本，大声地读 课文，遇上不 认识的生字就 停下来，请教 课文下面的拼 音宝宝。 （巡视，并关 注读书姿势） 2.出示词语 （1）第一组： 端详、评奖、 脑筋、催、收 拾 自 由 读 指名读 齐读 （2） 第二组 1.大声朗读课 文，注意读书 姿势。 2.读课件中出 示的词语、句
6、子。 认读“脏 叭” 3. 趴叭趴叭 一个是表示动 作，一个表示 声音）看 来不同偏旁表 示 不 同 的 意 义。 评苹 详 祥 评苹 详 祥 通 过 自 由 朗 读，指名读词 语、句子，帮 助学生把课文 读正确、 流利， 同时对课文有 初步感受。 10 分钟 人教版二年级语文上册 出示句子:就 在这时候，水 彩笔叭的一声 掉到了纸上， 把画弄脏了， 玲玲伤心地哭 了起来。 认读 “脏”“叭” （3）出示句 子：小花狗懒 洋洋地趴在楼 梯上。 3.游 戏 大 换 身： （1） 找一找生 字双胞胎，哪 些小朋友住在 一起的？ （2）读一读， 辨一辨，它们 有 哪 些 不 一 样？ (3)这样的好
7、 朋友，你在生 字 表 中 找 一 找 ， 还 有 哪 些？ (4)生活中找 一找这样的好 朋友，填写在 方框里。 评一评，看谁 找的多 人教版二年级语文上册 找 到 几组 找 到 几组 星 级 数量 星 级 数量 4 组 以内 4 组 以内 4 组 以上 4 组 以上 三、三、 学习第一 段，感受心 情 学习第一 段，感受心 情 1.那么玲玲到 底 画 了 什 么 呢？请你快速 在 文 中 找 一 找。 2.出示句子： 玲玲得意地端 详着自己画的 我 家 的 一 角 。 这幅画明 天就要参加评 奖了。 3.品读句子 (1)从哪个词 看出玲玲对自 己 的 画 很 满 意？（端详） 点红色 。那
8、 “端详”是什 么意思呢？那 怎样的看才是 端详呢？请学 生演一演。 (2) 找一找文 中跟“得意地 端详”一样的 词组。 1.在课文中找 出玲玲画了什 么，并读一读 相关的句子。 2.找出能说明 玲玲对自己的 画很满意的词 语。 3.（1） 说说端 详 是 什 么 意 思， 并演一演。 （2）找词组 伤 心 地 哭 起 来 仔细 地看了看 伤 心 地 哭 起 来 仔细 地看了看 懒 洋 洋 地 趴 在 楼 梯 上 满意地笑了 懒 洋 洋 地 趴 在 楼 梯 上 满意地笑了 高兴地说高兴地说 学生圈一圈， 读一读 师生一起总结 规律。 学 生 自 行 填 写。 朗读指标 通过说一说、 做一做动
9、作帮 助 学 生 理 解 “端详”这个 词语的意思， 并通过抓住关 键词“端详” 来体会玲玲对 自己的画很满 意。 通过多种形 式的朗读落实 朗读的教学要 求。 13 分钟 人教版二年级语文上册 读一读这些词 语，你发现了 这些词组有什 么特点？ 同桌一起尝试 填一填： 高兴地 （ ） 伤心地 （ ） 害怕地 （ ） 满意地 （ ） 仔细地 （ ） 难过地 （ ） 4.现在我们小 朋友也来当玲 玲，也得意地 端详着自己的 画。谁能读好 这句话？ 5.看他读得真 好呀，我们也 来学学他的样 子， 来读一读。 ：读通顺 ：读出了 开心 ：有动 作和神态 4.当一当玲玲， 读好句子。 5.齐读句子。
10、 四、四、 写字指导写字指导 养成习惯养成习惯 1.出示生字： “画 幅 评 并” 观察 ： （1） 生字的结构。 （2）书写时， 需 要 注 意 什 么？ 1.观察生字的 结构， 交流 书写时要注意 什么。 2.看 老 师 范 写，注意生字 的位置和书写 通过先观察， 知道本课生字 的书写要求和 特点， 再练习， 帮助学生把握 好 汉 字 的 结 构，降低书写 12 分钟 人教版二年级语文上册 2.教师范写。 提醒：“奖” 的三部分在田 字 格 中 的 占 位，上下两部 分以横中线为 分界，“大” 的一横要长， 要在横中线的 下方，撇的起 笔在中点，撇 捺要舒展。 3.教师巡视并 指导。并面
11、批 圈圆圈。 要点。 3.书写生字 自评指标： 圆圈 数量 圆圈 数量 荣誉 称号 荣誉 称号 5 个5 个书写 标兵 6 个6 个书写 达人 8 个8 个小书 法家 难度。 五、五、 课堂作业课堂作业 留在悬念留在悬念 1.作业链接 （1） 出示 “看” 字，说说你是 怎么记住这个 字的？ 文中 有一个表示看 的词语 （2）什么端 详？一起做个 端详的动作？ 师生玩一玩。 （3） 我们找一 找书上还看到 哪些表示 “看” 的词语。 （ ）、 （ ） 、 （ ） 、 1. （1） 师生交流 （2） 学生回答 “端详” 师生交流，做 动作。 我们一起端详 画像； 我们一起端详 照片； 我们一起端
12、详 同桌的作业。 （3） 学生填写 课 文 中 表 示 “看” 的词语。 3 分钟 人教版二年级语文上册 （ ） 课堂总结：这 是令玲玲十分 满意的画作， 这是要参加比 赛的作品。可 是， 你知道吗， 就在这时候， 意外的事情发 生了。到底发 生了什么意外 呢？我们下节 课再来学习。 第二课时第二课时 环节环节教师课堂行为教师课堂行为学生学习学生学习 活动活动 设计意图设计意图预设时间预设时间 一、一、 复习导入复习导入 导入 ： 上节课， 我 们 学 习 了 玲玲的画 。 那么玲玲发生 了什么意外的 事情呢？最后 麻烦有没有解 决 呢 ？ 这 节 课，我们继续 来学习玲玲 的画 。 自由读课
13、文， 找读“意外发 生”的句子。 回顾上节 课的内容。 2 分钟 二、深入研 读 二、深入研 读 1.交 流 “意 外” 。 出示句子：就 在这个时候， 意外发生了。 水彩笔叭的一 1.交流句子， 找出这句话中 的表示声音的 词。说说还知 道哪些表示声 音的词语。 通过找到 句子中的关键 词来体会玲玲 伤心的心情。 再让学生比较 两句话，体会 8 分钟 人教版二年级语文上册 声 掉 到 了 纸 上，把画弄脏 了，玲玲伤心 地哭了起来。 教师指出 ： 表 示声音的词叫 象声词。 “叭” 是象声词。你 还知道哪些象 声词？（小狗 叫汪、敲 门声 咚）用象 声词可以使文 章变得更加生 动、有趣。 2
14、.比较：去掉 象声词的句子 与第 4 自然段 比较朗读，体 会象声词的妙 处。 （这“叭” 的一声让玲玲 的心血全白费 了。 ） 有感情地朗读 第 4 自然段， 体会玲玲的伤 心难过。 （板书 ： 伤心、 难过） 3.突然发生这 样的意外，玲 玲该如何解决 2.比较朗读两 句话，说说去 掉象声词的句 子与第 4 自然 段比较，有什 么不一样？ 3.交流：玲玲 如何解决。 (1)划出相关 句子。 （2）想 象画面，画上 了小花狗后， 整个画面变得 怎么样？（变 得更漂亮，更 有生气了。 ） 讨 论 ： 玲 玲 “想了想” ， 说 明什么？能不 能把 “想了想” 这个词去掉？ 为什么？ （2）学习
15、满 意。 （3）交流 ： 玲 玲现在的心情 怎么样？ 5.根据板书， 复述课文。 象 声 词 的 作 用。 通过认识 “叭” ， 让学生 知道这类模拟 声音的词叫象 声 词 （ 拟 声 词） ， 并进行随 机拓展，扩充 学生知识积累 通过抓住 关键词“想了 想” 来体会 玲玲是在爸爸 的启发下动脑 筋，想办法解 决问题的。 通过结合 课堂板书表示 玲玲心情的这 些词语，帮助 学生降低复述 课文的难度。 人教版二年级语文上册 呢？找到关键 的句子，进行 交流。 （1） 聚焦 “想 了想” ， 体会爱 动脑筋. （2） 聚焦 “满 意” 。 借助微课(见 教学资源)理 解并练习。 （3） （指着板
16、 书， 感受心情） 从 高 兴 难 过，现在的玲 玲又是什么心 情呢？ （4）交流。 5.复述课文。 二、二、 体会爸爸的 话之含义 体会爸爸的 话之含义 1.出示： 当玲玲端详自 己的画时，她 的心情 （） ， 这 是 一 件 （ 好 事） ； 当画不小 心被弄脏时， 她的心情 （ ） ， 这是一件（坏 事） ； 后来在弄 脏的地方画了 一只小狗，坏 事 就 变 成 了 坏 事 就 变 成 了 1.根据课件内 容填空。 2.交流爸爸的 话。从爸爸的 话里你读懂了 什么？（有两 层意思。一是 在生活中对待 事情好坏的态 度，我们不能 把一些暂时没 有做好或不小 心做错的事情 通过填空 的形式，帮助 学生对课文内 容再次进行梳 理，也为课后 的讲故事打好 基础。 通过交流 爸爸的话，理 解爸爸的话中 所 包 含 的 道 理，再通过联 系生活实际， 20 分钟 人教版二年级语文上册 好事好事
