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1、送 教 时 间：送 教 时 间： 送 教 课 时： 送 教 课 时： 教 学 目 标：教 学 目 标： 1、锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。 2、按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。 3、提高学生身体平衡能力 教 学 过 程教 学 过 程 口肌的训练：口肌的训练： 1、“两操”的设计 两操分别是：按摩操和口舌操。 按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。 按摩操分五个步骤： （1）.抹口轮 （2）、捏下颜 （3）、擦下巴 （4）、揉面颊 （5）、轻拍面部，在舒缓的音乐中对口部进
2、行按摩。 口舌操步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发啦音的方式)； 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。 2、口部模仿 主要锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。 口部模仿包括：张嘴、叩齿、打哇哇、伸舌头、舔上唇、翘舌等。 运动康复:运
3、动康复: 1、步行训练 独立步行必须具备正常的立位平衡反应、双侧下肢交替协调运动和一侧下肢支撑体重等基本条件。 对脑瘫患儿进行步行训练以前必须做认真的评价，根据评价结果判断患儿步行可能达到的水平，如独 立步行、拄拐步行还是终生依靠轮椅生活。 在做出判断以前应充分考虑到患儿发育的特点，尽最大努力争取达到独立步行。应当严格地设计训练 方案，使其尽量接近正常的步态。 教学成果：教学成果： 学生有一定的模仿能力，能做口舌操，模仿张嘴、叩齿、打哇哇、伸舌头、舔上唇，需增加活动量 送 教 时 间：送 教 时 间： 送 教 课 时：送 教 课 时： 教 学 目 标：教 学 目 标： 1、通过观察、游戏、动手
4、操作来复习巩固 10 以内的数字认读。 2、发展学生的观察力和灵敏的思维能力。 教 学 过 程教 学 过 程 一、看电视了一、看电视了 1、教师引起学生看电视的兴趣 2、教师演示课件第一幅图，引导学生说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。 3、依次演示课件其他图片，引导学生说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形 如：1 像铅笔、2 像小鸭。加深学生对数字的认识。 二、数字娃娃来和我们做游戏了 1、引导学生参与和数字娃娃做游戏。 2、10 个小朋友分别戴上 110 的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃 110。 3、全体学生认读数字娃娃头饰上的数字。 4、玩数字娃娃找朋友的游戏
5、。 游戏过程： 教师找一名学生找出教师所说数字娃娃的名字， 找对了， 数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友。 并且说：“对，我的名字是 x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。” 然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。 三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。 师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车） 对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字） 1、请学生一起复习火车厢上的数字 110。 2、出示水果卡片，请学生将水果卡片放入教师规定的数字车厢里。 如教师说把苹果装入 6 号车厢里，上来的学生便将苹果卡片插入 6 号车厢内。 直道将水果卡片全部放入车厢。 3、教师说出水果名，学生回答在几号车厢内。 4、教师说出车厢号，学生说出车厢里装的是什么水果。 反复练习，加深学生对数字的认识。 四、小朋友都来运水果了。 1、发给学生学具，让学生按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”。 最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。 2、要求学生根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。 教师作巡回指导。 教学成果：教学成果： 在游戏中学生不仅复习了数字还玩的很开心。在玩中学这让学生整堂课下来都感到轻松和愉快，活动 过程中学生积极的配合使得教学进行的很顺利。
