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1、81 参考答案 写人记事篇（一）阅读能力测试卷 一、（一）穷人（节选） 1.（1）心神极为不安。（2）自己做错了事，自己承受不 好的 后果， 2.表明心理活动的时断时续 3.桑娜渔 夫西蒙的两个孩子 4.苍白激动忐忑不安 5.担 心渔夫会责怪她；收养西蒙的两个孤儿； 她心地善良，不忍看 到孩子无人照料，宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好善良的品 质。 （-）把我的心脏带回祖国（节选） 1-郁闷和痛楚的心情。 2.祖国波兰的泥土。 3.埃 斯内尔想要 肖邦永远记着祖国，无论走到哪儿，都不要忘了灾 难深重的祖国 和处在水深火热之中的人民。 5.咏唱送别 曲老师叮嘱赠送银杯 （三）少年闰土（节选） 1
2、. “我”和闰土初次见面的情景 2.飞跑地去看。| 他正在 厨房里套住了。 |他见人很怕羞 第一层: “我” 对闰土的盼 望之情。第二层：对闰土的外貌描写。第三 层：“我”和闰土的交 往。 3.这可见他的父亲十分爱他 将他套住了。 4. （1）日日 盼望 好容易 激动、兴 奋、急切（2）紫色圆脸头戴毡帽颈套项圈 5,健康 朴实的海边农村少年。 （四）跳水（节选） 1.表示话题转换 2.用枪瞄准孩子，命令他跳水。因为 这时要 救孩子，唯一的方法就是跳水，退后不行，摔下来必然 粉身碎骨。 3-比喻。写出了孩子跳到海里时身体之沉和 音响之大，反衬出孩子 立足的横木之高，暗示假如摔下来后果 的严重。
3、4.四十秒钟非常 短，可是时间宝贵，大家由于 担心、害怕、紧张、救人心切，所以 觉得时间太长。 5.沉 着冷静，机智果断。 二、让他说完吧 1.（1）穿校服的男孩不耐烦地打断他父亲的话；（2）朱自 清 在心里嘲笑父亲的迂腐；（3） “我”轻描淡写地打断母亲的 话。 2. （1）内容人尽皆知，风格朴实无华，表现父母对 子女唠叨幼 稚的语言和行为。（2）比喻的说法，指父母对儿 女各个方面的无 私的关爱。 3.表达了一个父亲对儿子的 关心、牵挂、惦念. 4.不 一样。“我”对老人的态度是感 动并感谢，因为他让“我”明白了 父母的爱深厚深沉；“车上 其他人”的态度是嘲笑，嘲笑老人的行 为幼稚，废话连篇
4、，因 为他们不懂得这是父爱的表达.这样写的好 处是：前后呼应, 形成鲜明对比，强化中心。 写人记事篇（一）阅读能力提升卷 一、（一）我的伯父鲁迅先生（节选） 。”2.你想，四周黑洞 洞的，还不容易碰壁吗？ 你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。 反 问写法更好，反问句语气更重，更能说明环境的黑暗。 3.与反动派斗争受到的挫折与迫害 不怕挫折，不惧怕迫害 的顽强 斗争 4.比喻 ； 暗指当时社会一片黑暗，看不到一 点儿光明，人民连 一点儿民主和自由都没有。 5.顿时醒悟 过来。因年幼无知，“我” 并没有理解伯父所说的话，却自以为 是以为明白了，他们为“我” 无知的行为而发笑。 （二）卖火柴的小女孩儿（
5、节选） 1.内容的省略2.女孩点燃火柴后产生见到燃烧的火炉、 冒着香气的烤鸭、漂亮的圣诞树，慈爱温和的奶奶等一系列美 好 的幻想 3.因为没有人关心她；反映了资本主义社会的 冷酷与黑暗。 4.因为小女孩在临死的时候出现了许多美 好的幻想， 她是在美好幻想 中死去，并且见到了最疼爱她的奶 奶，所以嘴上带着微笑。 5.前一 个“幸福”指小女孩临 死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的 ； 后 一个“幸福”指 小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，彻底解脱了这 种 苦 难 生 活是幸福的。 通过这两个 “幸福”，我们可以感受到作者压在 心头的满 腔悲愤，感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富 悬殊社会的强
6、 烈不满。 6.安徒生；丑小鸭一颗小豌 豆等。 （三）詹天佑（节选） 1.表特殊含义 2.设问；引起读者的注意和兴趣，引发了 对这 个问题的思考，并且引出了下文詹天佑的解决方法，起到了 承上 启下的作用。 3.、个北 南口 胃龙桥 4.“人”字形线路的设计，是詹天佑超常智慧、杰出才能的 具 体体现，也是世界铁路修筑史上的新创举。大胆的设计，巧 妙的 方法，体现了詹天佑勇于实践、大胆创新的精神。 二、（-）能给予就不贫穷 1.第一个引号是表示相反的意思，说明这鞋不是真正的鞋 第二 个引号是引用的作用，引用的是一句俗语。 2.这时 他才感受出这 双鞋的分量。 3.这样写，形象地表明女孩 子的心灵纯
7、洁和对事物 的观察、判断很单纯。 4.做法很 好 ； 因为这样做可以使女孩树立生 活的信心，也让她感受到了 生活的温暖；从中可以看出老师充满爱 心，也懂得如何教育学 生5.有爱心，心里装着别人的人才是富 有的人，精神 的富有胜过物质的富有。 （二）外婆和鞋 I. （I）放肆。因兴奋而没有限制。（2）眼泪充满眼眶的 样 子。 2.你知道我为什么舍不得丢掉它吗？ 3.回忆 外婆为“我”清 洗拖鞋，晒干，放到床前，等“我”回家的往 事。4.第1自然段： “它的形状很普通中间用一个结把 它们连起来“由浅蓝色变成 浅灰，鞋底也磨得一边高一边低 了因为看到这双鞋便会想起夕阳 下园中的小径和外婆在客厅 纱门
8、后面的笑容，想起外婆对“我”的 关爱。 5. （1）外婆 正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我 笑呢，（2）她就会 安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我 回来。 7.“ 遥 远” 是儿时的时光， “温柔” 是外婆对 “我” 的关爱， “外婆的 离去”是一去不返 写人记事篇（二）阅读能力测试卷 一、（一）穷人（节选） I.第一个表示思考， 第二个表示询问。 2.收养西蒙的 孩子 3.说 明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的 日子，准备付出更多 的辛劳。不能改字或删除，因为“熬”字 更能突出渔夫一家生活的 贫穷、艰难与辛劳。 4.他的脸 变得严肃、忧虑。 他搔搔后脑勺。 5. B （-）
9、唯一的听众（节选） 1.，：“ 。”2. D 3.被人肯定的 快乐 老人热情地鼓励“我”自己是个聋子，没法用耳朵听， 只能 用心去感受爱护、鼓励年轻人成才 4. “我”找回了 练琴的自信； 老人对“我”的鼓励5.我又开始在家里 练琴了坐在木椅上练琴的。 6.在老人的鼓励下，“我” 的琴 技不断提高，这正是老人所希望的，她发自内心为“我” 的进步而 高兴. 7.从她的眼神里“我”读出了老人对“我” 的关心、鼓励， 读出了老人为“我”的琴技的点滴进步的高 兴，读出了老人对“我” 提出的更高的要求. （三）自然之道（节选） I.鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。 气喘吁吁: 形 容呼吸急促的样子
10、. 2.因为幼龟得到错误信息，以为 外面很安全。 3.“我们” 看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰 咬啄时， 不顾向导劝阻， 81 要向导把幼龟抱向大海 不对，造成 了幼龟的误解. 4.不能，因为 “悲叹”比“感叹”表现 的感情更强烈，更突出了向导伤心难过的 心情。 （四）狼牙山五壮士（节选） 1.身体粉碎， 多指为了某种目的而丧生. 2.抢、 夺、 插、 举、 喊。 3.用石头猛砸敌人 4.迅猛有力 英勇 杀敌的决心和与敌人血战到底 的英雄气概 5. “壮”的本义 是“健壮、有力”，在文中指对五位 战士的歌颂、 敬佩.“壮” 字贯穿全文， 五壮士用自己的 “壮 志” “壮行”“壮言”，谱写 了一首
11、气壮山河的抗日颂歌. 二、月光下的蛙鸣 1-因为文章主要是写母亲为“我”赶青蛙这件事的，而这 件事 最能体现出母亲对“我”深切的关爱。 2.她用竹竽 轻轻地敲打池 塘的每一处草丛。母亲做得认真又虔诚，她绕着 池塘一圈圈地走着， 一遍遍用竹竿仔细地敲打着草丛，有时她 停下来，站一会儿，轻轻 地咳嗽几声，用手捶捶背.月光把她 的白发染得更白. 3.奇特的联 想，白发并不是真的被月 光染白，而是在不断地操劳中，母亲的头 发变白了. 4.（1）缠住，说明蛙声无时无处不带给“我”烦扰.（2）生 怕， 可以看出母亲为“我”除去蛙声的用心和母爱的厚重。 5.蛙声一点点远逝，那件事也已远去.可是“我”觉得它时
12、 时都 在“我”的枕边，是母亲的爱永远陪伴“我： 写人记事篇（二）阅读能力提升卷 一、（一）詹天佑（节选） 1.从两端同时向中间凿进居庸关山势高，岩层厚 中部 凿井法 八达岭隧道长一千一百多米，这种方法可以把工期缩 短一半 2. （居庸关）（八达岭） 2.身先士卒、同甘共苦、以身作则、艰苦奋斗等。 4. D （二）船长（节选） 不可以，因为“屹立”更能表现船长在危难时刻坚定不 动摇 的形象. 2.忠于职守，视死如归 3,哈尔威船长 3.平缓 庄重 5. B C 6.哈尔威船长心中强烈的责任 意识和神圣 的使命感让他在危难时刻作出以身殉职的选择。先 人后己，舍己为 人，忠于职守的品德。 二、（一
13、）雾中向导 1. mdng jin qie cha 2.运用动作描写和语言描 写 3.怕他 是一个坏人或不是一个正常人，怕他会伤害 到自己. 4,因为他是盲 人，雾天和晴天他都不会用眼睛 辨路，他在用心辨路.路在他心中. 5.不是真正的大雾 天。实指生活道路上迷茫的时候，不知所措的时 候。 6.助 人为乐，用心去做事的精神. （-）与父亲抬担子 1 .直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背影；毕竟60多岁 了。 间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见 “我”将 担绳捋到“我”这边，不再推让（答对其中任意两点即 可） 2.（1） “我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父 亲分担重
14、负.（2）父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心 他的 身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来 宽慰儿 孑。（3）父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子，不辍 劳作已成 习惯。 3. “装成漫不经心”这个细节表明“我” 一是 怕父亲发 现而阻止“我”将重担往自己肩匕压，二是为维护父亲的 自尊心而 有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。 4. （1）指“我” 跟着父亲 抬担予稳稳地走在现实的路上。（2）指“我”跟着 父亲的脚步坚 实地走在人生的道路上。 写景状物篇（一）阅读能力测试卷 一、（一）珍珠鸟（节选） I.突出了珍珠鸟对“我”依赖程度之深，在其父母多次呼 唤后 才飞回笼子. 2.银灰色的
15、眼脸盖住眸子绒毛盖 住。“我”的举 动起到了决定性的作用，“我”用爱心为它营造 一个宽松、自由的 空间，也因此羸得r它对人的信赖。 3.这样选材有利于突显出本文表现的主体小珍珠鸟的娇 憨可 爱，能够更好地烘托出人与动物友好相处的其乐融融。 4.（I）养鸟、观鸟、伴鸟的过程中（2）人鸟友好相处（3）由 于信赖人鸟可以友好相处由人鸟可以友好相处，想到人与人， 国与 国之间，只要相互尊重，相互依赖，也可以友好相处尊重 对方及其 生存空间，真正做到不以大欺小，这是建立信赖关系 的前提条件， 是信赖创造美好，是自由、宽容培育了信赖 （二）林海（节选） I.岭的形态各具特色岭的线条柔和 2.多温柔 3.表
16、强调 表引用4.左迁至蓝关示侄孙湘韩愈 （三）草原（节选） 1.辽阔碧绿 2.草原 无边的绿毯 白色的羊群 白色 的大花 3.句 中将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出 了草原的辽阔碧绿，小 丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国 画那样让人赏心悦目. 4.那 里的天比别处的更可爱 满心的愉快. 5.细细地回忆、品味 拟 人 构成了情景 交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力 二、（一）兰草 I.具有顽强的生命力 想见（兰草）肃然起敬 2.描 写/描绘 称 赞/称颂3.表籍了作者惊喜、敬佩的情感 4-不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的 淤泥 封锁 5.威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获 得了发展的 先机 6.揭示主旨；含义：两者同样具有超 强的生命力，（或顽 强拼搏的精神）；两者都能战胜灾害，重 建家园。 （-）北国的春风 I.持续的时间；拟人。 3.指代“暮春三月群莺乱 飞”；比 喻 ； 指“老窖名酒”而言. 4.（） “江南的春风 抚摸着大 地像细雨滋润写出其温暖和柔情。（2） “春 风呼啦呼啦 地好不痛快人也写出其热情和有力。 5.因为“我”下乡到京西的
