新部编版语文三年级上册教材分析-（最新版-已修订）

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1、1 新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度 一、教学指导思想教学指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准(实验 稿)为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语 文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实 践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。 二、教学目的和要求教学目的和要求 1.识认字 250 个,写字 250 个。 2.掌握字的间架结构和书写规则。 3.继续培养阅读的兴趣,培养经常

2、阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅 读体会。 4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。 三、教材分简析三、教材分简析 新人教部编版于 2018 年秋期正式使用,本册教材安排 27 篇课文。教材以专题组织单元, 以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识 字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等。 各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童 趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看,主要任务是识字

3、、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远 发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学 重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析四、单元及课文内容分析 单元 主题 单元 主题 教学内容教学内容编排意图编排意图单元训练重点单元训练重点 第一 单元 第一 单元 想象 生活 想象 生活 1 大青树下的小学 2 花的学校 3不懂就要问 口语交际： 我的暑假生活 习作： 猜猜他是谁 语文园地 引导学生 学会把握 课文的主 要内容,体 会和想象 童年生活 的美妙,热 爱学习生 活,积极向 上。 1.1.阅读时阅读时, ,关注有新鲜感的词语和句子

4、。关注有新鲜感的词语和句子。 3 篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词 句理解课文。 比如 ： 大青树下的小学 中的提到的 “傣 族、景颇族阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体 现民族大团结的学校；花的学校中的“湿润的东 风走过荒野,在竹林中吹着笛”是拟人的句子,使花草 树木皆有趣；不懂就要问中“学问学问,不懂就要 问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山 勤学好问的精神。 教学时,教师要引导学生感受这些词 句的含义,学会积累,学会体会。 2.2.学习书面表达学习书面表达, ,体会习作的乐趣。体会习作的乐趣。 本单元安排了习作 猜猜他是谁,由于本单元是 2 三年级上册的第一个单元,

5、意味着学生第一次接触到 书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓 住人物主要特点写,学习习作的格式。 第二 单元 第二 单元 美丽 的秋 天 美丽 的秋 天 4 古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见 5 铺满金色巴掌的水泥道 6 秋天的雨 7听听,秋的声音 习作： 写日记 语文园地 引导学生 把握课文 的主要内 容,感受大 自然的奇 妙与美丽； 培养学生 观察和想 象的能力； 激发学生 热爱大自 然、 热爱秋 天的情感。 1.1.运用多种方法理解难懂的词语。运用多种方法理解难懂的词语。 本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词 语对于大家来说比较陌生,特别是诗三首 的字词比较 难理解

6、。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多 和方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间 引导学生用恰当的方法理解词语。 2.2.体会作者丰富的想象和独特的感受。体会作者丰富的想象和独特的感受。 每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想 象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点, 引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要 充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入 到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在 今后的习作中尝试运用想象的手法。 3.3.学习写日记。学习写日记。 第三 单元 第三 单元 游历 童话 王国 游历 童话 王国 8 去年的树 9那定会很好 10 在

7、牛肚子里旅行 11一块奶酪 习作： 我来编童话 语文园地 快乐读书吧 引导学生 把握童话 的主要内 容,感受童 话中生动、 鲜明的人 物形象;培 养想象的 能力;从中 得到一些 启示。 1.1.感受童话中生动有趣的形象。感受童话中生动有趣的形象。 本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形 象,如 去年的树 中信守诺言的小鸟 那一定会很好 中牺牲自己、 把方便献给大家的大树;在牛肚子里旅 行遇事冷静、见多识广、机智的青头;一块奶酪 以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色 朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启 示。 2.2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。学会讲故事、演故事

8、、编写童话故事。 每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完 后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。 还要在了解 童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编 童话故事。 第四 单元 第四 单元 猜测 与推 想 猜测 与推 想 12 总也倒不了的老屋 13胡萝卜先生的长胡子 14不会叫的狗 口语交际： 名字里的故事 习作：续写故事 引导学生 阅读这些 童话故事, 学会预测 故事情节, 续编故事。 1.1.一边读一边读, ,一边预测一边预测, ,顺着故事情节去猜想顺着故事情节去猜想, ,感受阅读感受阅读 的乐趣。的乐趣。 本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。 总也倒不了的老屋练习根据故

9、事情节预测故事, 胡萝卜先生的长胡子练习续编故事接下来的情节, 不会叫的狗训练预测故事的结局。教学时注意引 导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测 训练。 3 语文园地2.2.学习预测的一些基本方法。学习预测的一些基本方法。 3.3.尝试续编故事尝试续编故事 第五 单元 留心 观察 第五 单元 留心 观察 15 搭船的鸟 16 金色的草地 习作例文： 我家的小狗 我爱故乡的杨梅 习作： 我们眼中的缤纷世界 引导学生 阅读这些 故事,学会 作者是怎 样细致观 察、 抓住特 点描写事 物的。 1.1.体会作者是怎样留心观察事物的。体会作者是怎样留心观察事物的。 本单元的两篇课文都安排了与观

10、察有关的内容。 搭船的鸟要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛 和身手的敏捷的特点来观察和描写的,金色的草地 要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早 上和傍晚会合拢午的时候会张开。 张开的时候,遍地是 金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分 析作者的观察和描写的方法 2.2.仔细观察，把观察所得写下来。仔细观察，把观察所得写下来。 第六 单元 第六 单元 祖国 风光 祖国 风光 17 古诗三首 望天门山 饮湖上初晴后雨 望洞庭 18 富饶的西沙群岛 19 海滨小城 20 美丽的小兴安岭 习作： 这儿真美 语文园地 引导学生 阅读,学会 课文围绕 意思去写 的方法,体 会祖国山 河的

11、壮丽, 激发学生 热爱大自 然热爱祖 国的情感。 1.1.借助关键句理解一段话的意思。借助关键句理解一段话的意思。 本单元的课文主要描写了美丽的景色,很多片段 都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容。 如 富饶的西沙群岛“那里风景优美,物产丰富”是全 文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下” 是个段的关键 句。海滨小城中“小城的公园更美”“小城的街 道更美”都是段落的关键句。美丽的小兴安岭 中,“小安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园, 也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注 意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把 握文章的内容。 2.习作的时候，试着围绕一个意思去写。

12、学会文章关键句的作用,学会在关键句的引领下, 写作。 这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以 是一个段落的中心句。 第七 单元 第七 单元 大自 然的 礼物 大自 然的 礼物 21 大自然的声音 22 父亲、树林和鸟 23 带刺的朋友 口语交际： 身边的“小事” 习作：我有一个想法 语文园地 引导学生 阅读课文, 感受大自 然的美妙, 感知课文 生动的语 言。 1.1.感受课文的生动语言感受课文的生动语言, ,积累喜欢的语句。积累喜欢的语句。 本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言 生动、优美。大自然的声音写了风、水以及动物 带给我们的美妙声音。父亲、树林和鸟描写了人 与自然的和谐相处

13、以及树林的美景。带刺的朋友 写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生 美读课文,感受语的优美、生动,积累语言。 2.留心观察，把自己的想法记录下来。留心观察，把自己的想法记录下来。 第八 单元 美好 第八 单元 美好 24 司马光 25 掌声 引导学生 阅读这些 故事,感受 1.1.学习带着问题默读学习带着问题默读, ,理解课文的意思。理解课文的意思。 本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想 4 的品 质 的品 质 26 灰雀 27手术台就是阵地 口语交际：请教 习作 ： 那次玩得真开心 语文园地 人物的仁 爱之情,学 会理解课 文的意思。 的练习。掌声中的“默读课文,一边读一边想,

14、英 子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?” 灰雀 安排了练习“默读课文,想想,列宁和小男孩在对话的 时候,他们各自心里想的是什么。”手术台就是阵 地的重点要求是“默读课文,说说你对手术台就是阵 地的理解。” 2.2.学写一件简单的事。学写一件简单的事。 五、教学要点和课时安排及进度五、教学要点和课时安排及进度 单 元 单 元 内容内容教学要点教学要点 课 时 课 时 教学建议教学建议 周 次 周 次 1.大青树下的小学课文讲述了大青树下民族 小学学生幸福的学习生活,重点 是能够抓住关键句子,产生民族 团结的自豪感。 1.鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静 和小动物凑热闹的

15、句子理解 课文内容。 1 2.花的学校课文以诗歌的语言描述了 雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的 情景,重点是想象诗歌所描绘的 画面,体会诗歌的语言。 1.多元认字。 2.能够借助图片、关键句、体 会课文于童真童趣的语言和 丰富细腻的想象。 1 3不懂就要问课文讲了孙中山对待学问 不懂就问,不怕挨打。 重点是按照 “阅读提示”的要求独立阅读课 文,把握课文的主要内容。 1.根据提示,自己阅读,找出 有新鮮感的词句,学会和同学 交流。 2.多元识字。 1 口语交际： 我的暑假生活 重点是选择别人感兴趣的 内容讲清楚。 1.选择别人可能感兴趣的内 容重点讲述； 2.恰当使用图片和实物。 2 习作： 猜猜

16、他是谁 重点是抓住人物的显著特 征去写。 1.抓住让人印象深刻的特点 写。 2.注意习作格式:开头空两格。 2 第 一 单 元 语文园地1.学会积累词句， 学习成语,练习 感情朗读,创作小组名字。 2.理解积累古诗所见。 重点是积累词句、成语、古诗,会 感情朗读,给兴趣小组起个响亮 1.学会积累好词好句。 2.合作探究法给兴趣小组起 名字,图文结合学习古诗。 2 5 的名字。 4. 古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见 本课三首古诗描写了秋天 的美丽风景,重点是朗读和理解 古诗,领略秋天的美好风光,体会 古诗包含的情感。 1.利用声像资源把学生带入 情境,进而激发学生联想和想 象。 2 引导学生反复朗读,借助注 释或联系下文理解字词。 3 5.铺满金色巴掌的 水泥道 本课作者记叙了“我”在铺 满金色巴掌的水泥路上行走的情 绪。重点是感受作者热爱自然的 情怀,体会作者奇异的想象和独 特的感受。 1.通过分析关键词、重点句, 感受体会作者情怀。 2.引导学生边读边思考,学习 作者感知情怀,体验生活的乐 趣,珍视贴近自然的心。 3 6.秋天的雨课文