《人教版二年级数学上册全册教材分析-（最新版-已修订）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级数学上册全册教材分析-（最新版-已修订）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 人教版二年级数学上册全册教材分析 义务教育课程标准实验教材数学二年级上册是以数学课程标准 的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学 教材研究和使用经验的基础上编写的。 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：100 以内加、减法笔算，表内乘法，认识长 度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体，数学广角和数学实 践活动等。 （一）计算教学内容 1100 以内的加、减法笔算。 以往安排在六年制义务教材第二册里（连加、连减、加减混合在第三册）。 2表内乘法。 （1）表内除法没有结合表内乘法在本册出现，主要目的是分散难点。 （2）仍分成 26、79 两段编排，让学
2、生有更多的练习时间。 （二）空间与图形 1长度单位（更强调知识的形成过程） 内容和义教相同，但注意让学生经历统一的长度单位的过程。 2角的初步认识 3观察物体（从不同位置观察物体） （三）认识时间 认识分，认识即使几分，解决问题 （四）数学广角（简单物体的搭配） 是新的教学内容，本套教材开始系统地、有步骤地介绍一些简单的数学 思想，以学生可以理解的、浅显的方式呈现高等数学思想方法的内容。这里 主要是简单的组合思想和简单的逻辑推理。 （五）实践活动 实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同， 2 究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样进行实践活动，实践活动分哪几 个层次，在教
3、材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 实践活动 “ 量一量， 比一 比”， 让学生一方面巩固数学知识， 这些活动有的在日常生活中经常会做的， 由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识 和实践能力。 二、教学目标 这一册的教学目标是，使学生： 1掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步 掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟 练地口算两个一位数相乘。 3初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、
4、l 厘米的长度观念，知 道 1 米 =100 厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成 估计物体长度的意识。 4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角 的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和 直角。 5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状； 6借助钟面认识时间单位“分”指导 1 时=60 分。初步认识几时几分（5 分 5 分地数），会读写几时几分和几时半。会运用时间的有关知识解决一些 简单的实际问题。 7 通过观察、 猜测、 实验等活动， 找出最简单的事物的排列数和组合数， 培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、
5、全面地思考问 题的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 3 四、教学措施 看完人教版二年级上册数学这册教材,总体感觉是：教材结构符合学生 学习数学的认知特点和发展规律；有利于学生智力开发和能力培养；有利于 学生情感发展，使学生在学习中体验到学习数学的乐趣。教材内容的呈现注 意体现学生己有经验和兴趣的特点；并提供丰富的与学生生活背景有关的素 材，让学生有观察、操作、实验及独立思考的机会；内容的展开具有探索性 和开放性，体现新的教学观念和教学方法。我们使用教材有如下几点体会：
6、一、有效地萌发和培养学生的观察意识和能力 教材例题、习题以学生熟悉的情景图为依托，所选取的素材图文并茂、 信息量大，具有开放性、可选择性。学生要学会从插图中提出数学问题、获 得解决问题的有效信息，从而学到有价值的数学，获得必需的数学知识。因 此培养学生的观察能力和观察意识是教学的重要任务之一。 二、辨证地理解算法多样化 算法多样化，是问题解决策略多样化的一种重要体现，是指群体中的解 法多样化，而不是指每一个体的解法要多样化。算法多样化，是鼓励学生独 立思考、尝试创新的行为，是让学生尝试用自己的方法来算，让学生从多角 度思考，掌握各自的方法，这样才是算法多样化的本质。 三、科学地把握教学要求 从使用这套教材开始至今，越往前走越感到教材为教师提供的空间之 大。怎样运用新的教学理念，用好教材的资源，驾驭好课堂；怎样将旧教材 原有的内容以新的观点、新的要求去实施；怎样适度把握新、旧教学内容， 这些都是重点思考的问题，也是我们的追求。 四、灵活地运用和整合教学资源 教科书的编排及内容设计很有弹性，关注了不同学生的数学学习需求， 为全体学生都能得到相应的发展提供了空间，赋予学生自由思考的权力。同 时，还促使教师思考教材内容背后的课程价值所在、学生的接受程度等等， 灵活运用教学资源。 4 人教版二年级数学上册全册教材分析 熊晓霞
