初一语文知识点归纳-（最新版-已修订）

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1、 北京新航标教育南通分校 初一语文知识点总结初一语文知识点总结 为你打开一扇门为你打开一扇门 中心思想：中心思想： 课文用散文诗的语句， 深入浅出的阐述了 文学是什么， 形象生动的描绘了文学的魅力， 激起青少年对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。 1、题目中“为你打开一扇门”中的“你”和文中第 2 段的“你”指的是谁？这样写有什么 好处？ 1、题目中“为你打开一扇门”中的“你”和文中第 2 段的“你”指的是谁？这样写有什么 好处？ “你”指的是“青少年读者” 。用“你”好像作者在与读者进行面对面的交流，给人以 亲切感，增强文章的感染力。 2、重点段落理解（第 4 段）2、重点段

2、落理解（第 4 段） （1） “形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释” ）（1） “形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释” ） 用生动的形象来解释、说明 （2） “一个民族的文学，是这个民族的历史” ，是因为什么？（2） “一个民族的文学，是这个民族的历史” ，是因为什么？ 一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释。 （3） “优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想” 。这里的“憧憬”和“理想”的前后顺 序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手） （3） “优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想” 。这里的“憧憬”和“理想”的前后顺 序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手） 不能。因为

3、“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到， “理想”则大 多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。 （4）什么是“高智商的野蛮人”？（4）什么是“高智商的野蛮人”？ “高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而 不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。 （5） “很多人的共识”是什么？（5） “很多人的共识”是什么？ 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重 要的途径。 （6）这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？（6）这段文字是分几个层次进行阐述的？主要

4、阐述了几个方面的问题？ 四层：第 1 句：阐述文学的特征 第 24 句：阐述文学的内涵 第 58 句 ： 阐述文学的功能 第 913 句 ： 阐述文学与现代人的发展的关系。 （7）从表达上看，这段文字属于_议论 性文字。（7）从表达上看，这段文字属于_议论 性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作 者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于 ： 引导青少年读者做一个有文化 有修养的现代文明人。 3、句子赏析3、句子赏析 （1）阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件 大有裨益的事情。 （1）阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解

5、人生的意义，是一件 大有裨益的事情。 运用排比的修辞，由社会到自我，层层切近，深入分析阅读文学作品给人类自身带来的 益处。 （2）（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的 积累。 阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的 积累。 此句句式整齐，由实到虚， “一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的 潜移默化的影响，语言富有表现力。 北京新航标教育南通分校 繁星繁星 中心思想：中心思想： 课文按照时间的顺序写作，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了我在不同时期不同地点 观看繁星的情景，抒写了我由此产生的热爱自然、向往

6、美好生活的感受，给人以丰富的联想 和美的享受。 1、第 3 段是全文的重点，状写“我”在柔美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。按 照“仰望欲睡沉睡”的思路渐次展开，前四句写“仰望” ，第 58 句写“欲睡” ， 第 910 句写“沉睡” 。 2、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子， 现在睡在母亲的怀里了。 ”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？ 2、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子， 现在睡在母亲的怀里了。 ”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？ 并不矛盾。 “沉睡着” ，说的是“我”睡的神态 ； 在星星的怀

7、抱中面带微笑地熟睡着 ； “觉得” ，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和 陶醉，交代了“我” “沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又 启人遐思。 3、课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑” 是什么意思？ 3、课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑” 是什么意思？ “跑”既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，且表露出作者涌动的激情。 冰心诗四首冰心诗四首 中心思想：中心思想： 母亲以简洁的语言，深刻的内涵，歌颂了母爱的博大、无私。 纸船抒发了对母亲的思念之情，同时也表达了对母

8、爱的感恩和回报。 成功的花儿告诉人们成功之花来之不易，不要只看到别人成功所得到的荣誉，更要 了解他们所付出的努力和牺牲。只有付出艰苦的奋斗和不懈的努力才能取得成功。 嫩绿的芽儿诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、 提高、发展自己，甘愿为人类做出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美和活力，赞美 了充实有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。 1、 冰心 纸船这两首诗都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析：两首诗所表达的 感情有没有区别？ 1、 冰心 纸船这两首诗都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析：两首诗所表达的 感情有没有区别？

9、有区别。 母亲一诗主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以 后对母爱的怀念与依恋。在感情交流的方式上，童稚期寻求母爱的保护，表现了母爱的伟大 和无私，而青年期对母爱的怀念和依恋，则体现和表达了对母爱的感恩和回报。 2、 纸船这首诗中谈到“总希望有一只能流到我要它到的地方去” ， “我”希望它到什么 地方去？为什么？ 2、 纸船这首诗中谈到“总希望有一只能流到我要它到的地方去” ， “我”希望它到什么 地方去？为什么？ “我” 希望它能流到母亲的身边， 然而这又不太可能， 所以诗中说是流到了母亲的梦里。 这样不但符合情理，而且也充分表达了作者对母亲的思念和感恩之情。 3、 成功的

10、花中作者用明艳的花比喻什么？这样写有什么好处？3、 成功的花中作者用明艳的花比喻什么？这样写有什么好处？ 诗人用“明艳的花”比喻人们事业成功和荣誉的夺目。这样写，运用了精妙的比喻，全 然不同于空洞乏味的说教，将人生哲理用艺术形式来表现，给人留下鲜明的印象，从而使人 领悟到奋斗者和牺牲者的伟大。 北京新航标教育南通分校 4、作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的？为什么用这三个词呢？4、作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的？为什么用这三个词呢？ “芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气 “花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽 “果儿”的“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽 作者是抓住了芽、

11、花、果的色彩特征，进行形象地描绘。 5、这三节诗“芽儿” “花儿” “果儿”的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的生长过程。 他们说的话能互换吗？ 5、这三节诗“芽儿” “花儿” “果儿”的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的生长过程。 他们说的话能互换吗？ 不能。这三节诗之间从内容看是递进关系， “芽儿” “花儿” “果儿”的顺序排列暗指果 树从抽芽、开花到结果的生长过程。 “诺曼底”号遇难记“诺曼底”号遇难记 中心思想中心思想 小说通过写 “诺曼底” 号船长哈尔威在一次猝不及防的海难关头， 勇于决断， 沉着指挥， 忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象，感人至深，使读者心灵受到强烈

12、的震 撼。 1、哈尔威是怎么样一个船长？1、哈尔威是怎么样一个船长？ 哈尔威是一位尽职尽责的船长，技术高超，办事谨慎，善于调查，用于决断 ； 沉着指挥， 细致周到；一心为人，无私忘我，是一位令人敬佩的英雄。 2、2、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。 “冒”字说明发生得很突然。这句话是说当时天气很黑，海上弥漫着夜雾， “玛丽”号 的出现就像是一个幽魂，又像是一座山峰。运用了比喻的修辞手法，很生动形象。 3、 “他把每件事和每个人都考虑到了” ，这说明他不可能不知道船上一共有 61 个人， “他把 自己给忘了”

13、 ，怎样理解？ 3、 “他把每件事和每个人都考虑到了” ，这说明他不可能不知道船上一共有 61 个人， “他把 自己给忘了” ，怎样理解？ 他已经为自己作好了打算，与“诺曼底”号共存亡。只要能把他人全部救出，自己就甘 心与心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，并未忘掉自己。 4、仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。4、仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。 船长在关键时刻的言行产生了巨大的力量。(夸张的写法，具体、形象、生动、深刻) 5、一刹那间。男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖 叫着，哭泣着，

14、惊恐万状，一片混乱。 5、一刹那间。男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖 叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 这句话写的是“诺曼底”号遇难了，在很短的时间内，人们纷纷逃生的混乱场面。人 们都害怕到了极点，尖叫着，哭泣着。这与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照， 更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。 6、最后一自然段“哈尔威船长海里” 。使用了什么修辞手法？怎样理解？6、最后一自然段“哈尔威船长海里” 。使用了什么修辞手法？怎样理解？ 比喻的写法。 “屹立”“犹如钢铁铸成的，纹丝不动”“雕像” ，歌颂船长形象 的高大，品德的高尚。用动词“凝视”聚集、集中全部

15、注意力看。在这里表达出人们对 船长的无比崇敬和无限怀念。课文中的句子形象、生动、含义深刻，引人深思。虽然哈尔威 船长随着轮船一起沉人深渊，但是他那高大的形象，高尚的品格，永远受到人们的敬仰与怀 念。 7、面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄的权利”这是什么表达方式？怎样理解？7、面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄的权利”这是什么表达方式？怎样理解？ 这是文章结尾的议论，点明并深化主题。在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可 以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章。关键在于你是否“运用”这个“权利” ，在 北京新航标教育南通分校 灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡关头，能够克服恐

16、惧、镇定自若为别人考 虑的人都可以称得上是英雄。 哈尔威抱定了与轮船共存亡的决心， 以葬身大海作为最后归宿。 用他的生命告诉我们，活着固然重要，可忠于职守、履行做人之道更重要。 8、伟大的灵魂指的是什么？8、伟大的灵魂指的是什么？ 是哈尔威船长临危不乱、 机智果断、 舍已为人的精神. 这个伟大的灵魂会指引我们在座 的每一位同学用我们的正直与善良、真诚与无私在人生的舞台上也写下一个大写的人字！ 往事依依往事依依 中心思想中心思想 课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因十分留恋的往事的回忆，抒写了作 者热爱自然、热爱的生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要读书，读好书，明做人之理，做 一个志趣高尚的人。 1、作者主要写了对那几件往事的回忆？1、作者主要写了对那几件往事的回忆？ 作者主要追忆了看山水画、读水浒传 、听国文课，登北固楼、读中外小说等事件。 2、作者回