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1、人教版二年级语文上册 教学设计 30 我是什么30 我是什么 水， 是生命之源。 没有水， 就没有我们这个美丽可爱的世界。 水， 是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自 然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学 道理。 这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及 其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自 己仿佛也成了千变万化的“水” ： 先乘着阳光到空中飘浮，连片为云 ； 遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河 湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。 水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。要完全降伏它，
2、还需 要我们付出艰苦的努力。 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。在朗读中感悟“落、打、飘” 的不同。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 人教版二年级语文上册 教学设计 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保 意识。 4、激起小学生爱水的思想感情。 教学重点：教学重点： 1、识字写字。正确、流利地朗读课文。 2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。 教学难点教学难点：了理解水的变化与人类的关系。 教案一教案一 1. 生字卡片，相关课件。 2. 师生收集水与人类关系的相关资料。 二课时 人教版二年级语文上册 教学设计 第一课时第一课时 一、游戏导入一
3、、游戏导入 师生一起做一个猜猜他是谁的游戏 （老师描述班上一个学生的相 貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）后，谈话： 同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大 家想认识他吗？（板书课题） 二、初读课文二、初读课文 1. 自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2. 分段读课文，师生评议读书情况。 重点强调标出的生字、词语的字音 如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。 3. 读书、质疑 再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子） 三、识字三、识字 1. 出示课文中会认字 11 个，引导学生小组互认。 2. 互相交流记字方法。 3. 请学生当小老师带读生字卡片、生字词
4、。 人教版二年级语文上册 教学设计 4. 出示课后“我会读”中的词语进行检测。 5分组开始比赛读、随机正音，表扬。 6分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。 四、写字四、写字 1. 出示“我会写”中的字，学生自由观察。 2. 学生交流观察结果。 3. 教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒” 的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。 4师示范书写生字，学生仔细观察。 5学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四 点底”的写法。 6. 教师巡视，师生共同评议。 五、自主学习五、自主学习 1. 用学会的词语说话，给生字找朋友。 2. 小组合作读
5、课文，读自己最喜欢的段落。 3. 选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一 起读。 （充分尊重学生意愿， 鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文 人教版二年级语文上册 教学设计 内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地 学习。） 六、汇报六、汇报 各小组汇报自主学习情况 1. 说说你给生字找了哪些朋友。（可以给生字组一些什么词） 2. 请你把喜欢的段落读给同学们听听。 3. 试着表演读。 第二课时第二课时 一、导入一、导入 指名读课文，师生评议。 二、启发思考二、启发思考 （一）出示问题 1. 水是怎样变化的？可以变成什么呢？ 2. 你除了知道水会变化以外，还知道
6、有关水的什么知识吗？ （二）小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。 （三）交流学习方法 1. 小组读书，边读边找。 人教版二年级语文上册 教学设计 2. 用表格的形式表现水的变化。 3. 用图示表现水的变化过程。 4. 用画画的形式体现水的变化。 5. 用查资料反馈的形式理解水的特点。 教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最 适合自己的学习方法。 三、合作探究三、合作探究 1. 学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。 2. 教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行 学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学 习的效果。 四、展示自学成果四、
7、展示自学成果 1. 分小组汇报自学情况。 （1）读出水的不同状态及变化过程。 （2）用图示法演示水的不同状态。 （3）分小组读出水在不同地方的不同样子。 （4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。 （可以适当改用自己的语言，能简单复述课文中的主要内容就 人教版二年级语文上册 教学设计 行。） 2. 教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识， 加深理解。 3. 对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖 的小组。 五、拓展五、拓展 1. 你还知道水对人类有哪些作用和危害？ 2. 通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。 那么你了解我们的水资源状况吗？ （培养
8、学生收集资料的能力，树立环保意识） 六、指导感情朗读六、指导感情朗读 1. 用课件（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠， 并用对话的形式出示它的语言。） “水滴” 教我读书的方式 （小朋友， 你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵 醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里 跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练 习，你肯定是最棒的。）告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表 现，我们读书的语气、语速也不一样。 2. 学生进行阅读挑战赛。 人教版二年级语文上册 教学设计 七、演一演、背一背七、演一演、背一背 1. 请出代表“
9、水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表 演读，可以加上自己的语言和动作。 2. 背出自己喜欢的段落。 八、作业：八、作业： 1. 收集水与人类关系的资料。 2. 用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并 分别配上词语或一句话。 30 我是什么 形态： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪 水状态： 静 动（池子、小溪、江河、海洋） 性格： 温和 暴躁 “兴趣是最好的教师”。我在教案的上课伊始，采用“游戏”这 种儿童喜爱的感兴趣的，而且易于接受的形式，导入教学。为学习后 面的学习激起了强烈的渴望。 人教版二年级语文上册 教学设计 而在形式多样的阅读过程中，注入“课评展示”和语言渲染
10、，引 导学生边读边理解边体验。这一点正是依照语文课程标准中“阅 读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理 解。” 这一要求而设计的， 在教学过程中我尽量放手让学生自主学习、 探究、总结、体验、感悟。 从学生课堂反映和课后作业情况来看，我的“兴趣导入”“注重 体验”的设计效果是非常好的。 教案二教案二 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 2 课时 第一课时第一课时 故事导入故事导入： 同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想 人教版二年级语文上册 教学设计 不想认识他们呀？（播放录音故事） （这样设计
11、可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲 望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。） 自读自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和 不懂的地方。 2、 指导学生正确、 流利、 有感情地朗读课文。 师生评议读书情况。 强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如 ： 躁、灾是平舌音 ； 稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪 些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、 解答。 （尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效 地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。） 识字
12、识字 1、利用生字卡片，出示我会认中的 11 个字。引导学生在小组 内互相指认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见我会读 ）。 人教版二年级语文上册 教学设计 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组 内的同学帮助纠正。 （在识字过程中鼓励学生自主识字， 合作识字， 激发识字的兴趣， 学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。然后采用活泼多样的 认读方式，及时巩固识字成果。） 写字写字 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引 导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自 己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重
13、点。如：晒的第九笔是竖弯，不 是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。 3、教师巡视，师生共同评议。 （观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能 力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法， 教师及时给予鼓励和肯定。要加强学生之间写字互评，取长补短，相 互学习，相互提高。） 谈话谈话 师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你 们想做些什么呀？ 人教版二年级语文上册 教学设计 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 汇报汇报 学生根据自主的学习
14、活动，汇报学习成果，交流学习感受。 （学生在交流汇报学习成果时，巩固所学知识，感受学习的快 乐。） 第二课时第二课时 一、一、复习生字词语复习生字词语 （低年级始终以词句教学为主。及时巩固，加深印象。） 二、猜二、猜谜语引入谜语引入 1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？ （1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大 风一吹它就走。（云） （2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄 稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜 北风遍地开，此花源自天上来。（雪花） （4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢 人教版二年级语文上册 教学设计 慢变成水
15、一汪。（冰雹） 2、小朋友猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底， 你发现了什么？ 3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它 打声招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。 （用谜语引出课题及相关内容，然后交流课前所知，激发学生的 学习兴趣，激励学生积极思考，调整注意力，自然而然地进入新课的 学习。） 三、细读、品读课文 1、2、3 段三、细读、品读课文 1、2、3 段 1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小 朋友边读边想：我是什么？ 2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看我 能变成什么？谁来读？（板书图片：云 雨 雹子 雪）生讲。 3
16、、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜 欢的方式读读课文第一小节，说说他是怎样变成汽的？ 4、课件出示（水变成汽）水珠哪去了，请用课文中的话来回答。 范读，指名读，自由练读 5、课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学 生感受云就像一位爱美的小姑娘， 引导学生选择自己喜欢的一个句子 人教版二年级语文上册 教学设计 美读。 6、自由读指名读（评价：一般：谁能读这种喜欢。好：从 你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。 谁愿意挑战他？特 别好：瞧，你读得乐滋滋的样子一定很喜欢。 7、学着他们的样子，自由再读男女赛读大家齐读。 8、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读 第二自然段。 9、练习说话，我是云，我会变成（ ）（ ）和（ ） 10、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来 的？（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。 雪花飘得轻逸。 （在朗读中体会作者用词的准确。） 11、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。 12、表演读挑战读齐读 这会儿，我们的水就有了这么多变化，真
