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1、1 Unit 1 What Can You Do? 第一课时第一课时 一、一、 教学内容：教学内容： Lets Sing 二、教学目标：二、教学目标： （一） 语言知识目标： 能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。 （二） 语言技能目标： 1. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。 2. 能有节奏、有韵味地唱出歌曲。 （三） 学习策略目标： 1. 在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。 2. 能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。 （四） 情感态度目标： 1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。 2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐
2、趣和成就感。 三、教学重点和难点：三、教学重点和难点： 教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。 教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride 中 r 的发音。 四、教学策略：四、教学策略： 1. 在单词教学中渗透 phonics 教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。 2. 通过游戏、练习，帮助学生认读单词。 3. 在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入， 为学生输出语言提供坚实的保障。 五、资源准备：五、资源准备： 自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。 六、教学过程：六、教学过程： （一）复习热身： 1. 复习唱歌：Andy Can Swing （一年级上册第 6 单
3、元之歌曲） 2. 让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学 2 生替换。必要时提示以前学过的 fly, swim, jump 等动词。 （二）呈现与操练： 1. 学习 fly a kite 和 ride a bike 首先通过 Lucy 放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词 fly a kite, ride a bike。 2. 巩固单词 1) 老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。 2) 快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。 3. 学习歌曲 1) 观看金太阳教学软件或听录音。 2)指图片，配以动作解释 so high in
4、the sky 及 so fast down the road。 3) 再听录音，让学生做出相应的动作。 4) 跟录音、跟老师有节奏地唱歌。 5) 全班有节奏地齐唱歌曲。 （三）巩固与发展： 1每个学生发一张有单词 jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike 及相应图片的 表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出 I can 。 2Phonics 教学总结：yfly, sky ikite, ride，high (四)布置作业： 听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。 3 第二课时第二课时 一、教学内容：一、教学内容： Lets Learn，Let
5、s Play 二、教学目标：二、教学目标： （一）语言知识目标： 1能听、说、认读词汇：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。 2听、说，运用句型：I can Yongxian can （二）语言技能目标： 1. 能用连贯的句子向同学描述自己的特长。 2. 能根据他人的描述作出相应的动作。 3. 能唱出教师改编的歌曲 Merrily。 （三）学习策略目标： 1. 主动与同学交流，共同完成学习任务。 2. 在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。 3. 学会倾听，并能够从中提取相关的信息。 (四)情感态度目标： 1
6、. 通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣。 2. 通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。 3. 在活动中培养学生大胆开口，细心聆听的学习习惯。 三、教学策略：三、教学策略： 1. 通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。 2. 通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学做示范，使学生把连贯说话 的任务做得更好。 3. 通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。 四、教学重点和难点：四、教学重点和难点： 用连贯的句子向同伴描述自己的活动。 五、资源准备：五、资源准备： 自制教学课件或图画。 六、教学过程：六、教学过程： 4 （一）复习热身： 1. 唱歌曲 Merril
7、y，回忆动作动词。 2. 游戏: 教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片(swing, run, walk， jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike 等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。 （二）呈现与操练： 1. 首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用 Im a 和 I can 自我推荐报名参加兴趣班，出示表示下列内容的图片 dance, draw, play the piano, skate, skip rope。 2老师带学生看图片说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作， 让学生说动作。 3老师将 da
8、nce, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等单词卡 随意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应图片的下方。在 这个步骤中可以渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。 4电脑呈现不同的动物和相应的句子 Im a I can ，全班跟说。 5一个同学扮演一个动物并做出这个动物会做的活动，说出 I can，让班上其他同 学猜测 You are a 进行两轮后，让同桌或四人小组同时玩这个猜测游戏。 6告诉学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的 小组。引导学生说
9、I can 。 为增加真实性与趣味性，老师可以设计表格，登记学 生的特长情况。 7. 以小组为单位，玩课本 P3 的游戏。 8完成活动手册P1 Ex1。 （三）巩固与发展： 1 句子认读练习 将课本 P2 的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面，并读出句子。 2小结本课的学习内容。 (四) 布置作业： 1.抄写单词 dance, draw, skate，play the piano, skip rope。 2.用英文向父母说出你会些什么。 5 第三课时第三课时 一、教学内容：一、教学内容： Lets Chant 二、教学目标：二、教学目标： （一）语言知识目标： 1.复习单词及词组：
10、cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。 2. 复习旧句型：I can 3. 初步掌握 What can you do? 4二会掌握新句型：I cant （二）语言技能目标： 1.能听、说、认读、拼读本课单词。 2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。 3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。 三、教学重点：三、教学重点： （一）能听、说、认读本课单词。 （二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。 （三） 完成活动手册P3。 四、教学难点：四、教学难点： cant 的发音
11、；改编小诗。 五、教学策略：五、教学策略： （一）在单词教学中渗透 phonics，使学生掌握单词发音的方法。 （二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。 （三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培 养学生连贯说话的能力奠定基础。 六、资源准备六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。 七、教学过程：七、教学过程： （一）复习热身： 1.老师说 dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope 等动 6 词，学生做出相应的动作。教师出示图片，学生说出相应
12、的动词。 2完成活动手册P5 的内容。 3每个学生用 I can说一项自己的特长。 （二）呈现与操练： 1.呈现句型What can you do? I can 老师以 free talk 的形式边做动作边问同学： I can dance, What can you do?(板书: What can you do?I can)引出问答句，让同桌互问。 2.呈现与操练句型 I cant 1)老师头戴鱼的头饰，边做动作边说 I am a fish. I can swim, but I cant fly. 换小鸟 的头饰，说 Im a bird. I can fly, but I cant swim
13、. 使学生理解 cant. 2)教师指自己说 Im Miss , I can ride a bike, but I cant play the piano. I can swim, but I cant dance 等。 3)让学生思考自己不会做什么，然后用 I cant告诉同桌。然后引导学生用 I am I can but I cant进行自我介绍。 4)呈现小诗，并做动作让学生理解 What about you？ 和 Come over and have a look. 3. 看金太阳教学软件,让学生打着节奏跟读小诗；请同学表演。 （三）巩固与发展： 1.让学生尝试替换小诗里面的人物和动作
14、，并表演，组员之间进行合作学习。 2.完成活动手册P3 练习。 （四）小结： （五）布置作业 ： 听、读小诗两次。改编小诗（选做） 。家长签名。 第四课时第四课时 一、教学内容：一、教学内容： Lets Talk 7 二、教学目标：二、教学目标： （一）语言知识目标： 1.能听、说、认读单词：teach， skate。 2.能运用句型: Can you? Yes, I can. / No, I cant. 3能理解 Thats it. Come on, boy. You got it.等固定用语。 （二）语言技能目标： 1. 能理解并表演 Lets Talk 的内容。 2渗透句子认读训练，提高
15、学生的文字意识。 （三）情感态度目标： 通过学溜冰的故事学习如何鼓励和帮助别人，明白大胆尝试就可以取得成功的道 理。 三、教学重点：三、教学重点： （一）能听、说、认读、拼读本课单词。 （二）能理解、表演 Lets Talk 的内容。 （三）能就问题Can you?进行回答。 四、教学难点：四、教学难点： 仿照 Lets Talk，根据实际情况进行表演。 五、教学策略：五、教学策略： 故事内容的情景性很强，通过分角色，用夸张的语气练习对话，从而达到激发学生 兴趣、掌握对话的目的。 六、资源准备六、资源准备：图片、人物头饰、金太阳教学软件。 七、教学过程：七、教学过程： （一）复习热身： 1.小
16、组或个人唱 Merrily。 2.认读在本单元学的动词。 （二）导入新课： 1.展示上次做的调查表，老师以 free talk 问一两个同学：Can you 按这样的方 法引导同学互相问答。 2.引导学生说出自己的特长和弱项 I can /I cant。 8 (三)呈现与操练： 1用中文讲述故事的梗概：Yongxian 的同学 Jiamin 不会滑冰，Yongxian 教他滑。 开始 Jiamin 很害怕，在 Yongxian 的不断鼓励下，他终于学会了。 2.用金太阳教学软件呈现Let s Talk头两幅图的内容， 让学生分角色练习和操练对话。 提醒学生注意语气：一个是战战兢兢，一个是热心鼓励。 3. 用金太阳的教学软件呈现 Lets Talk 三、四幅图的内容，解释 Thats it. 及 You got it.的意义。让学生分角色练习和操练对话。提醒学生注意语气：热心的鼓励与学 会时的欣喜。 4. 再看金太阳教学软件，跟说故事。学生两人一组练习对话。 （四）巩固与发展： 1. 部分学生表演故事。 2.利用金太阳教学软件的画面
